中職語文人教版基礎(chǔ)模塊 上冊第七單元 磨礪心志閱讀與欣賞18 《少年中國說》（節(jié)選） 教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第七單元磨礪心志閱讀與欣賞18《少年中國說》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《少年中國說》（節(jié)選）閱讀與欣賞

2.教學(xué)年級和班級：中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第七單元

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課將圍繞《少年中國說》（節(jié)選）進(jìn)行深入閱讀與欣賞，通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者梁啟超的觀點(diǎn)和情感，并激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力，使他們在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《少年中國說》的背景和作者梁啟超的觀點(diǎn)。

2.通過閱讀節(jié)選部分，理解并分析作者的觀點(diǎn)和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《少年中國說》的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

2.分析文本中的修辭手法和語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.深入理解作者的觀點(diǎn)和情感。

2.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《少年中國說》（節(jié)選）

2.相關(guān)資料：梁啟超的生平介紹，對《少年中國說》的評論和解讀等。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：簡要介紹梁啟超的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生對《少年中國說》產(chǎn)生興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀《少年中國說》（節(jié)選），教師提問檢查學(xué)生的理解情況。

3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對文本的理解和感悟。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.修辭分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法和語言特點(diǎn)。

3.表達(dá)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，用自己的話表達(dá)對文本的理解和感悟。

4.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評價(jià)和反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)：

1.通過課堂討論和表達(dá)練習(xí)，評估學(xué)生對文本的理解和感悟程度。

2.通過課后作業(yè)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

教學(xué)資源：

1.教材：《少年中國說》（節(jié)選）

2.相關(guān)資料：梁啟超的生平介紹，對《少年中國說》的評論和解讀等。

教學(xué)建議：

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

2.在表達(dá)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：通過深入閱讀《少年中國說》（節(jié)選），培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和解讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.情感教育：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》（節(jié)選），激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責(zé)任感。

4.表達(dá)能力：通過小組討論和表達(dá)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，提高他們的口頭表達(dá)和寫作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：《少年中國說》（節(jié)選）的內(nèi)容理解和主旨把握。

2.思維訓(xùn)練：分析作者的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

3.情感教育：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者的觀點(diǎn)和情感，把握文本的主旨。

2.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)，提高口頭表達(dá)和寫作能力。

解決辦法：

1.針對文本解讀的重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生分段落閱讀、討論和分享，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握主旨。

2.對于思維訓(xùn)練的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考，提供思考支架，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.為突破情感教育的難點(diǎn)，結(jié)合梁啟超的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考個人與國家之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

4.為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力，通過小組討論、表達(dá)練習(xí)和課后作業(yè)等方式，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如梁啟超的生平介紹、對《少年中國說》的評論和解讀等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行討論和分享。五、教學(xué)過程第一課時：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇充滿激情和力量的文學(xué)作品——《少年中國說》（節(jié)選）。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家先來了解一下作者梁啟超先生。請大家翻開教材，閱讀課文前的作者介紹，并結(jié)合自己對中國近代歷史的了解，思考一下，梁啟超先生為什么能夠在當(dāng)時的社會背景下寫出這樣一篇具有強(qiáng)烈民族自豪感和時代責(zé)任感的作品？”

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

“請大家自主閱讀課文，并嘗試回答以下問題：1.課文主要表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？2.作者在文中使用了哪些修辭手法？3.課文中哪些句子讓你感受到了作者的自豪感和激情？”

三、課堂討論（20分鐘）

“現(xiàn)在請大家以小組為單位，分享自己閱讀課文后的感悟，并對上述問題進(jìn)行討論。每個小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)?！?/p>

四、文本解讀（20分鐘）

“請大家再次閱讀課文，并關(guān)注以下幾個方面：1.課文的主題思想；2.作者的觀點(diǎn)與情感；3.課文中的關(guān)鍵詞語和句子。請大家邊讀邊思考，并結(jié)合小組討論的結(jié)果，準(zhǔn)備對課文進(jìn)行解讀?！?/p>

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

“上節(jié)課，我們初步了解了梁啟超先生和他的《少年中國說》。請大家回顧一下，課文主要表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？作者在文中使用了哪些修辭手法？”

二、深入解讀（25分鐘）

“請大家再次閱讀課文，并關(guān)注以下幾個方面：1.課文的主題思想；2.作者的觀點(diǎn)與情感；3.課文中的關(guān)鍵詞語和句子。請大家邊讀邊思考，并結(jié)合小組討論的結(jié)果，對課文進(jìn)行深入解讀。”

三、情感教育（15分鐘）

“通過對課文的深入解讀，我們可以感受到作者強(qiáng)烈的民族自豪感和時代責(zé)任感。請大家結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感悟，以及如何將作者的這種精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中?！?/p>

四、表達(dá)練習(xí)（15分鐘）

“請大家以小組為單位，選取一個角度，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。展示形式可以多樣，如朗讀、表演、演講等?！?/p>

五、總結(jié)反饋（10分鐘）

“通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《少年中國說》有了更深入的了解。希望大家能夠從中汲取力量，堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。同時，也希望大家能夠不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量?！绷⒔虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

《少年中國說》是梁啟超先生的代表作之一，他的其他作品如《變法通議》、《文化獨(dú)立論》等，也是了解其思想的重要文獻(xiàn)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于梁啟超的傳記，以更全面地了解其生平事跡和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。此外，還可以推薦一些關(guān)于中國近代史和思想文化的參考書籍，以幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)研究，讓學(xué)生選擇一篇梁啟超的其他作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解其思想觀點(diǎn)的演變和發(fā)展。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史研究，讓學(xué)生通過查閱資料和文獻(xiàn)，了解中國近代史的相關(guān)知識，特別是與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史事件和人物。

c.組織學(xué)生進(jìn)行文化探討，讓學(xué)生探討課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念，以及這些傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念在當(dāng)代社會中的影響和意義。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇以“少年的責(zé)任”為主題的作文，或者進(jìn)行相關(guān)的朗讀、表演等藝術(shù)創(chuàng)作。

e.組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生通過采訪、問卷等方式，了解當(dāng)代青少年對于國家和社會的責(zé)任感和使命感，以及他們對于實(shí)現(xiàn)中國夢的看法和期望。七、課堂1.課堂評價(jià)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將采用提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，我將密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們在討論、表達(dá)和互動中的表現(xiàn)，以及他們在解決問題時的思維過程和方法。此外，我還會設(shè)計(jì)一些課堂測試，如填空、選擇、簡答等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我將注重以下幾個方面：

a.作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否正確，對于錯誤的地方，我將指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

b.作業(yè)的完整性：確保學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容完整，沒有遺漏。

c.作業(yè)的質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。

d.作業(yè)的進(jìn)步：對比學(xué)生之前的作業(yè)，觀察他們在本次作業(yè)中的進(jìn)步情況，并及時給予肯定和鼓勵。

3.總結(jié)與反饋：

在課程結(jié)束后，我將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持；對于進(jìn)步較大的學(xué)生，我將肯定他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我將指出他們的不足之處，并給予具體的改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我教授了《少年中國說》（節(jié)選），這節(jié)課讓我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，接下來我將針對這些問題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與課文之間的聯(lián)系并不緊密。未來，我計(jì)劃將導(dǎo)入環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容更加緊密地結(jié)合，例如，可以通過介紹梁啟超的生平事跡，讓學(xué)生對課文作者有更深入的了解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多輔助材料，如相關(guān)的歷史背景資料和解讀文章，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，我還將鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解決他們的疑惑。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到小組討論的深度不夠，部分學(xué)生參與度不高。為了解決這個問題，我將嘗試采用更加互動的教學(xué)方式，如組織辯論賽或小組競賽，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

最后，在作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解答他們的疑問，并鼓勵他們反復(fù)練習(xí)，提高對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括《少年中國說》（節(jié)選）的主題思想。

2.請找出課文中的三個關(guān)鍵詞語或句子，并解釋它們在文中的含義和作用。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者梁啟超在文中的觀點(diǎn)和情感。

4.請以“少年的責(zé)任”為主題，寫一篇作文，要求字?jǐn)?shù)在400-600字之間。

5.請選取課文中的一個修辭手法，分析其在文中的運(yùn)用和效果。

例題型及答案：

1.答案：《少年中國說》（節(jié)選）的主題思想是表達(dá)了對少年中國的自豪和期望，呼喚青年一代肩負(fù)起國家的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.答案：課文中的三個關(guān)鍵詞語或句子分別是：“少年智則國智”、“少年富則國富”和“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。它們在文中強(qiáng)調(diào)了青年一代對國家發(fā)展的重要性，以及青年一代應(yīng)當(dāng)具備的智慧和能力。

3.答案：作者梁啟超在文中的觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)青年一代是國家未來的希望，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起振興國家的重任。他的情感是對少年中國的熱愛和期望，以及對青年一代的鼓勵和鞭策。

4.答案：以“少年的責(zé)任”為主題的作文，可以圍繞以下幾個方面展開：首先，可以探討少年一代在家庭、學(xué)校和社會中的角色和責(zé)任；其次，可以分析少年一代在實(shí)現(xiàn)個人夢想和國家發(fā)展的過程中所