《溫度》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《溫度》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《溫度》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用已知的溫度知識，推理和判斷未知溫度問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠從生活中收集溫度數(shù)據(jù)，進行整理、分析和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.空間觀念：通過觀察和描述溫度變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生對溫度變化的理解。

4.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)的溫度知識，解決實際生活中的溫度問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

5.創(chuàng)新與思考：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.溫度概念的理解和運用。

2.溫度變化的規(guī)律和原因。

3.溫度數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

難點：

1.溫度變化規(guī)律的推理和判斷。

2.溫度數(shù)據(jù)整理和分析的方法。

3.溫度問題解決的實際應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實例，幫助學(xué)生理解和運用溫度概念。

2.通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。

3.提供實際例子和問題，讓學(xué)生參與溫度數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析的方法。

4.組織小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流和合作，共同解決溫度問題，提高學(xué)生的合作和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《溫度》這一章節(jié)所需的數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備溫度變化圖、溫度計圖片等，以直觀展示溫度概念和變化。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、熱水、冷水等，用于演示和實驗，確保實驗器材的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，方便學(xué)生進行討論和實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅夏季和冬季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述兩種季節(jié)的溫度差異。然后提出問題：“你們認為溫度是什么？溫度是如何變化的？”學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞溫度概念和溫度變化規(guī)律進行講解，通過示例和實例幫助學(xué)生理解和掌握新知識。講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提出問題和解答問題，鞏固學(xué)生對溫度的認識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些溫度問題，學(xué)生獨立解答并進行小組討論。例如，設(shè)計一些有關(guān)溫度變化的計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)的溫度知識解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對溫度概念和溫度變化規(guī)律的理解和掌握程度。鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)溫度概念和溫度變化規(guī)律的重要性和應(yīng)用。然后提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，例如：“溫度變化還可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？如何運用溫度知識解決實際問題？”

6.課堂作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置一些與溫度相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的溫度知識。作業(yè)可以是課后練習(xí)題或者相關(guān)的實踐任務(wù)。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解答問題、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動交流，提高學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、問題解決和創(chuàng)新與思考等核心素養(yǎng)能力。同時，教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《溫度變化的應(yīng)用》：介紹溫度變化在實際生活中的應(yīng)用，如氣象學(xué)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)等領(lǐng)域。

《溫度與生活》：探討溫度對人們生活方式的影響，包括飲食、穿著、住房等方面。

《全球氣候變化》：介紹全球氣候變化的原因和影響，以及各國政府采取的措施。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，深入了解溫度變化的原因和影響。例如，研究氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，探討溫度變化對人類健康的危害等。

此外，學(xué)生還可以觀察身邊的溫度變化現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣變化等，并記錄下來。通過實踐，提高對溫度變化的理解和認識。

鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，如制作溫度計、進行溫度變化的實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

最后，學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，互相交流，共同提高。板書設(shè)計1.溫度：通過示例和實例，介紹溫度的定義和單位，如攝氏度和華氏度。

2.溫度變化：講解溫度上升和下降的原因，如加熱和冷卻。

3.溫度變化規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握溫度變化的規(guī)律，如熱傳遞和熱膨脹。

②溫度數(shù)據(jù)的收集、整理和分析

1.收集溫度數(shù)據(jù)：教授學(xué)生如何從生活中收集溫度數(shù)據(jù)，如天氣預(yù)報和實際測量。

2.整理溫度數(shù)據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生如何整理和分類溫度數(shù)據(jù)，如制作表格和圖表。

3.分析溫度數(shù)據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生如何分析和解釋溫度數(shù)據(jù)，如趨勢分析和原因推斷。

③溫度問題解決的實際應(yīng)用

1.溫度問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的溫度知識解決實際問題，如房間溫度調(diào)節(jié)和食物保存。

2.溫度與生活：探討溫度對人們生活方式的影響，如穿著選擇和活動安排。

3.溫度變化的應(yīng)用：介紹溫度變化在實際生活中的應(yīng)用，如氣象學(xué)和醫(yī)學(xué)。

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以方便學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用圖標(biāo)、顏色、圖表等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用溫度計圖標(biāo)來表示溫度概念，使用箭頭和圖形來表示溫度變化規(guī)律，使用表格和圖表來展示溫度數(shù)據(jù)的收集和分析過程。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，能夠增強學(xué)生的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力、問題解決能力等。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些與溫度相關(guān)的題目，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括解題思路、答案準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)處理能力等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供進一步學(xué)習(xí)的建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生的個性化評價和指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理1.溫度概念理解題

題型：請解釋溫度是什么？攝氏度和華氏度的區(qū)別是什么？

答案：溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。攝氏度是以水的冰點和沸點為基準(zhǔn)的溫度單位，華氏度則是以人體正常體溫為基準(zhǔn)的溫度單位。

2.溫度變化規(guī)律題

題型：為什么物體加熱后會變熱？請舉例說明溫度變化規(guī)律。

答案：物體加熱后會產(chǎn)生熱能，導(dǎo)致分子運動加快，從而使物體溫度升高。溫度變化規(guī)律包括熱傳遞和熱膨脹。熱傳遞是指熱量從高溫區(qū)域傳遞到低溫區(qū)域，如熱水放熱后會變涼。熱膨脹是指物體在受熱時體積膨脹，如鐵塊加熱后會變大。

3.溫度數(shù)據(jù)收集與分析題

題型：如何收集和整理溫度數(shù)據(jù)？請舉例說明如何分析溫度數(shù)據(jù)趨勢。

答案：收集溫度數(shù)據(jù)可以通過觀察天氣預(yù)報、實際測量等途徑。整理溫度數(shù)據(jù)可以制作表格、圖表等，以便于分析和展示。分析溫度數(shù)據(jù)趨勢可以通過觀察溫度隨時間的變化情況，如溫度上升或下降的速度、轉(zhuǎn)折點等。

4.溫度問題解決應(yīng)用題

題型：如何運用溫度知識解決實際問題？請舉例說明。

答案：運用溫度知識解決實際問題可以包括房間溫度調(diào)節(jié)、食物保存等。例如，調(diào)節(jié)房間溫度可以通過開窗通風(fēng)