小學(xué)語文三年級下冊17《我變成了一棵樹》教案

小學(xué)語文三年級下冊17《我變成了一棵樹》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我變成了一棵樹》是小學(xué)語文三年級下冊中的一篇生動有趣的童話故事。課文通過描述主人公小男孩在想象中變成一棵樹的過程，展現(xiàn)了想象力的魅力以及與大自然融為一體的美好情感。本文選材貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，與單元主題“想象的世界”緊密聯(lián)系。教材內(nèi)容富含語言美、意境美，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)，同時(shí)，通過課文中的具體描述，引導(dǎo)學(xué)生體會動詞、形容詞的運(yùn)用，加強(qiáng)詞語理解和運(yùn)用能力，為提升寫作技巧打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解能力。他們對童話故事有一定的了解和興趣，能夠通過上下文推測詞語意義，理解課文大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對于想象豐富、情節(jié)有趣的童話故事具有很高的興趣。他們在視覺和聽覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過圖片、角色扮演等互動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)風(fēng)格中能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在動詞、形容詞的運(yùn)用上遇到困難，對于如何運(yùn)用這些詞語進(jìn)行生動描述可能感到挑戰(zhàn)。此外，對課文深層次的情感理解和表達(dá)可能對學(xué)生來說也是一個難點(diǎn)。部分學(xué)生可能在想象力發(fā)揮、創(chuàng)新表達(dá)方面存在一定程度的障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖、角色扮演道具。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、動畫課件、教學(xué)PPT、詞語卡片。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線詞匯游戲、電子作業(yè)。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、互動問答、寫作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我變成了一棵樹》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想象過自己變成了一棵樹，會是什么樣子？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的想象力，讓我們一同走進(jìn)這個充滿想象的故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)和主題。本文講述了小男孩通過想象變成一棵樹，體驗(yàn)到與大自然融為一體的感覺。這種想象力是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，對我們的寫作和表達(dá)能力有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們通過課文的具體描述，分析小男孩變成樹的過程，探討作者如何運(yùn)用動詞和形容詞來描繪場景和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)動詞和形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用這一重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比和例句來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與想象力相關(guān)的主題，例如“如果你能變成任何一種植物，你想變成什么？”

2.角色扮演：為了加深理解，每組選擇一名學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行簡短的角色扮演。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“想象力在生活中的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵分享自己的經(jīng)歷和看法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出問題，如“想象力對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.成果分享：每個小組選派代表分享討論成果，全班共同討論。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《我變成了一棵樹》的奇妙情節(jié)，還探討了想象力的重要性以及動詞、形容詞的運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)運(yùn)用到日常寫作和表達(dá)中，讓我們的語言更加生動有趣。如果有任何疑問，請隨時(shí)提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話故事，這些故事同樣充滿了豐富的想象力和趣味性，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-視頻資料：關(guān)于植物生長過程的科普視頻，幫助學(xué)生了解樹木生長的自然科學(xué)知識，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-美術(shù)作品：收集一些描繪自然風(fēng)景和樹木的美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞并嘗試自己繪制，以提高審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-詩歌朗誦：選取一些描繪自然美景的詩歌，進(jìn)行朗誦活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-家長可以鼓勵孩子在家中嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將所學(xué)到的想象力和語言表達(dá)能力運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以參觀植物園或郊外的自然環(huán)境，觀察樹木的形態(tài)、生長環(huán)境等，將觀察到的內(nèi)容記錄下來，與課文內(nèi)容進(jìn)行對比。

-教師可以組織一次“想象力畫展”，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)出自己對課文的理解和想象，展示作品的多樣性。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的朗誦比賽或戲劇表演，通過這些活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然科學(xué)的書籍，了解自然界的奧秘，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《我變成了一棵樹》這一課的教學(xué)之后，我覺得有幾個方面值得我反思和改進(jìn)。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，學(xué)生們非常感興趣，積極參與，這說明通過生活化的情境引入，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在新課講授中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對動詞、形容詞的運(yùn)用掌握得并不是很牢固，這說明我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還需要加強(qiáng)。

針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動性強(qiáng)的練習(xí)，比如讓學(xué)生現(xiàn)場造句，我來及時(shí)糾正和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些詞語。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些詞語接龍或填空游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點(diǎn)。

其次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組討論時(shí)，有些小組的討論并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，可能是因?yàn)槲覍τ懻撝黝}的引導(dǎo)不夠明確。因此，我打算在下次的討論活動中，提前給出更具體的討論要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更有針對性地展開討論。

對于改進(jìn)措施，我會嘗試在討論前給出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并在討論過程中適時(shí)介入，給予他們必要的幫助和提示。同時(shí)，我還會在活動結(jié)束后，讓每個小組分享他們的討論成果，以此檢驗(yàn)討論效果。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力較弱。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多組織一些口語表達(dá)訓(xùn)練，如辯論賽、故事會等，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高自己的語言表達(dá)能力。

最后，我會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)，借鑒其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中收獲更多。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和互動等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對《我變成了一棵樹》這一課的學(xué)習(xí)情況。針對課文內(nèi)容，我會設(shè)計(jì)一些問題，如“課文中的小男孩是如何變成一棵樹的？”、“作者運(yùn)用了哪些動詞和形容詞來描繪樹木和大自然？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。

-在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的自信心和積極性。

-此外，我還會在課堂上進(jìn)行一些小測試，如填空、選擇、簡答等，以檢測學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況。通過這些測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的知識點(diǎn)掌握情況、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)中存在的問題，我會指出并給予具體的改進(jìn)建議。

-在作業(yè)反饋中，我會注重鼓勵學(xué)生，讓他們明白每個人都有進(jìn)步的空間，幫助他們樹立信心。同時(shí)，我也會針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)，以期提高他們的語文素養(yǎng)。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：想象力、動詞、形容詞、樹木生長過程

-重點(diǎn)詞語：變成、茂密、搖曳、棲息、享受

-重點(diǎn)句子：“我變成了一棵樹，長在公園里?！?、“樹上有鳥窩，鳥窩里住著喜鵲?！?/p>

②簡潔明了：

-以簡明的圖表形式展示樹木生長