7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊教材分析《7不甘屈辱奮勇抗爭》是部編版道德與法治五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本課時著重講述了我國近現(xiàn)代史上，面對外來侵略和壓迫，英勇的中華兒女不屈不撓、奮勇抗爭的歷程。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歷史，感受民族精神，培養(yǎng)他們的愛國情感和堅強意志。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在深化學(xué)生對抗爭精神的認識，引導(dǎo)他們學(xué)會在現(xiàn)實生活中堅守正義，勇于面對困難挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國近現(xiàn)代史上一些重要事件的基本知識，理解了民族獨立和人民解放的初步概念。他們對國家領(lǐng)土完整、民族尊嚴有了基本認識，為學(xué)習(xí)本課時奠定了基礎(chǔ)。

2.五年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對歷史故事和英雄人物具有濃厚興趣。他們在思維上逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的分析問題和表達觀點的能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極互動的學(xué)習(xí)風格。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)本課時遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抗爭精神的深入理解，對歷史事件的時空聯(lián)系把握不足，以及對英雄人物事跡的細節(jié)記憶。此外，如何將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，運用到現(xiàn)實生活中，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的歷史事實，向?qū)W生講述民族抗爭的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.討論法：組織學(xué)生就特定歷史事件或英雄人物進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史，增強學(xué)習(xí)的直觀性和體驗性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，增強學(xué)生對歷史事件的認識和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息處理能力。

3.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于近現(xiàn)代史上民族抗爭事件的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“7不甘屈辱奮勇抗爭”，設(shè)計問題如“你能說出幾個抗爭英雄的故事？”“這些抗爭事件給我們什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解相關(guān)歷史事件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步了解民族抗爭歷史，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史事件的初步分析能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

講解知識點：詳細講解抗日戰(zhàn)爭等歷史事件，強調(diào)抗爭精神的內(nèi)涵。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討抗爭精神在當代的意義。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享對抗爭精神的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解抗爭精神。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和應(yīng)用知識的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，增強學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生掌握本課的重難點，理解抗爭精神的時代價值。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“我所了解的抗爭英雄”的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，表達對抗爭英雄的認識和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作和表達能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對歷史事件的深入理解。

通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我完善的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍，如《中國近代史》、《抗日戰(zhàn)爭史》等，這些書籍詳細記錄了我國近現(xiàn)代史上民族抗爭的歷程，有助于學(xué)生更深入地了解歷史背景和細節(jié)。

-介紹近現(xiàn)代史上民族抗爭的紀錄片或影片，如《南京！南京！》、《建國大業(yè)》等，通過視覺影像資料，讓學(xué)生直觀感受歷史事件，增強學(xué)習(xí)的感染力。

-人物傳記類資料，包括抗爭英雄的生平事跡介紹，如孫中山、毛澤東、周恩來等，了解他們的革命歷程和貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-當代社會中對民族抗爭精神傳承和發(fā)展的實例，如志愿者服務(wù)、公益活動等，展示抗爭精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源查閱相關(guān)歷史書籍，了解更多的歷史細節(jié)，形成對近現(xiàn)代史的整體認識。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)紀錄片或影片，觀影后進行討論，分享觀后感和對歷史事件的認識。

-布置學(xué)生搜集特定歷史人物的傳記資料，撰寫人物小傳，通過了解個人經(jīng)歷感受抗爭精神的力量。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會新聞，尋找身邊的抗爭精神實例，討論如何在日常生活中踐行和傳承這種精神。

-開展以“傳承抗爭精神，做新時代好少年”為主題的班會或演講比賽，讓學(xué)生在實踐中感受和學(xué)習(xí)抗爭精神。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

2.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生依賴同伴，未能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)提交情況，缺乏對學(xué)生深層次思考和創(chuàng)新能力的有效評價。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后可以采取更靈活的小組活動形式，如交叉小組討論，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高課堂互動性。

2.在教學(xué)評價上，將引入更多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及項目式評價，更全面地考察學(xué)生的思考過程和創(chuàng)新能力。

3.加強課后反饋機制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)的針對性和有效性。板書設(shè)計①重點知識點：

-近現(xiàn)代史上民族抗爭事件

-抗爭精神的內(nèi)涵與價值

-英勇抗爭的人物事跡

②關(guān)鍵詞：

-屈辱

-奮勇

-抗爭

-愛國

-堅韌

③核心句：

-"不屈不撓，抗爭到底。"

-"歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。"

-"銘記歷史，傳承精神，開創(chuàng)未來。"

板書設(shè)計將采用時間軸的形式，清晰展示近現(xiàn)代史上的重要抗爭事件，以人物剪影和關(guān)鍵詞突出英雄事跡和抗爭精神。同時，通過色彩和圖形的運用，增強板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書結(jié)構(gòu)條理清晰，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。重點題型整理1.簡答題：請簡述抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民展現(xiàn)出的抗爭精神。

答案：抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民展現(xiàn)了不畏強敵、英勇斗爭的抗爭精神。面對日本侵略者的殘暴行徑，全國上下團結(jié)一心，奮起抵抗。許多英雄人物，如楊靖宇、趙尚志等，帶領(lǐng)部隊與敵人展開殊死搏斗，展現(xiàn)了中華民族的頑強意志和不屈精神。

2.分析題：結(jié)合具體事例，分析近現(xiàn)代史上民族抗爭精神的時代價值。

答案：近現(xiàn)代史上民族抗爭精神的時代價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.堅定民族自信：如抗日戰(zhàn)爭勝利，增強了民族自信心，為民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

b.弘揚愛國主義：如抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，彰顯了愛國主義精神。

c.激發(fā)民族凝聚力：如解放戰(zhàn)爭中，全國人民齊心協(xié)力，為民族獨立和人民解放貢獻力量。

3.議論題：談?wù)勀銓Α安磺粨希範幍降住边@句話的理解。

答案：我理解“不屈不撓，抗爭到底”是一種堅定的信念和意志，代表了中華民族在面對困難和壓迫時，始終保持頑強拼搏的精神風貌。這種精神激勵著我們勇往直前，克服一切艱難險阻，為實現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行抗爭精神。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行抗爭精神：

a.堅定信念：在學(xué)習(xí)、工作和生活中，遇到困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀積極的心態(tài)，勇往直前。

b.勇于擔當：在集體活動中，敢于承擔責任，發(fā)揮團隊精神，為集體利益而努力。

c.愛國主義教育：關(guān)注國家大事，了解歷史，傳承民族優(yōu)秀文化，弘揚愛國主義精神。

5.案例分析題：請分析以下案例，談?wù)勀銓範幘竦恼J識。

案例描述：在新冠疫情爆發(fā)期間，我國醫(yī)護人員臨危受命，奮戰(zhàn)在抗疫一線，為人民群眾的生命安全保駕護航。

答案：這個案例充分體現(xiàn)了抗爭精神在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。在新冠疫情這個全球性的危機面前，我國醫(yī)護人員挺身而出，展現(xiàn)了勇敢擔當、無私奉獻的精神風貌。這種精神是中華民族在長期歷史發(fā)展中形成的，是我們戰(zhàn)勝一切困難的力量源泉。課堂-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對歷史事件、英雄人物及抗爭精神的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動中的參與程度，了解