Unit 5 教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit5教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津譯林版英語七年級上冊Unit5"Let'scelebrate!"，重點圍繞節(jié)日的介紹和慶?；顒诱归_。教學內(nèi)容包括：1.新詞匯：festival、celebrate、present、tradition等；2.常用表達：Howdoyoucelebrate...?、What'syourfavoritefestival?；3.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握了一些基礎(chǔ)詞匯和表達方式。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過介紹不同節(jié)日的慶祝活動，幫助學生進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并拓展相關(guān)詞匯和表達方式，使學生在實際情境中運用所學知識，提高英語交際能力。同時，課程內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.語言能力：通過學習Unit5"Let'scelebrate!"，學生能夠運用英語介紹節(jié)日習俗，表達個人喜好，提升口語交流和書面表達能力；2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的節(jié)日慶典，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野；3.思維品質(zhì)：在學習過程中，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高學習策略運用和自我管理能力。通過本節(jié)課的學習，使學生全面提升英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯，如festival、celebrate、present、tradition等，以及與節(jié)日相關(guān)的詞匯，這些詞匯是學生表達節(jié)日慶?；顒拥幕A(chǔ)。

-表達：學會使用"Howdoyoucelebrate...?"、"What'syourfavoritefestival?"等表達方式，介紹和討論節(jié)日習俗。

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作和客觀事實中的應(yīng)用，特別是在節(jié)日慶祝活動描述中的正確運用。

舉例：學生在表達“我經(jīng)常在春節(jié)時給朋友送禮物。”時，應(yīng)能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，構(gòu)造句子"IoftengivepresentstomyfriendsduringtheSpringFestival."

2.教學難點：

-詞匯運用：學生需要能夠準確地運用新學詞匯在合適的語境中，這要求他們對詞匯含義有深入理解。

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時態(tài)在復雜句子結(jié)構(gòu)中的運用，特別是對于動詞第三人稱單數(shù)形式的掌握。

-文化差異：理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，這需要學生具備一定的跨文化交際意識。

舉例：學生可能難以構(gòu)造像"ShealwayswearsareddressonChristmasEve."這樣的句子，因為容易忘記動詞第三人稱單數(shù)形式的加“-s”或“-es”規(guī)則。同時，對于某些節(jié)日的文化背景，如萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，學生可能不熟悉，需要教師提供更多的文化信息以幫助理解。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學卡片、詞匯掛圖。

-軟件資源：課本、教學PPT、音頻播放器、單詞卡片軟件。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與評測系統(tǒng)。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、互動式學習軟件、在線詞匯游戲。

-教學手段：情景教學法、任務(wù)型教學法、合作學習、個別輔導。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節(jié)日慶典的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道世界各地的人們是如何慶祝節(jié)日的嗎？節(jié)日與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍和文化特點。

-簡短介紹節(jié)日的起源和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節(jié)日的起源、意義和慶祝方式。

過程：

-講解節(jié)日的定義，包括節(jié)日的起源和不同文化背景下的慶祝方式。

-詳細介紹一些主要節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解節(jié)日對人們生活的意義和影響。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節(jié)日的多樣性和文化差異。

過程：

-選擇幾個典型的節(jié)日案例進行分析，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

-詳細介紹每個案例的背景、慶?；顒雍鸵饬x，讓學生全面了解節(jié)日的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同文化背景下尊重和慶祝節(jié)日。

-小組討論：讓學生分組討論節(jié)日的未來發(fā)展或跨文化交流的可能性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個節(jié)日主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的起源、慶祝方式、個人經(jīng)歷及如何在日常生活中傳承節(jié)日文化。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日慶典的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的起源、慶?；顒雍蛡€人感悟。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日慶典的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括節(jié)日的起源、慶祝方式、文化差異等。

-強調(diào)節(jié)日慶典在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生尊重并傳承不同文化的節(jié)日傳統(tǒng)。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡節(jié)日的短文，介紹節(jié)日的起源、慶?；顒雍鸵饬x，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-新詞匯：festival、celebrate、present、tradition、decorate、feast、parade、lantern、mask、costume等。

-節(jié)日相關(guān)詞匯：SpringFestival、Christmas、Halloween、Thanksgiving、Easter、Mid-AutumnFestival等。

-表達方式：Howdoyoucelebrate...?、What'syourfavoritefestival?、Iusually...、Weoften...等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述習慣性動作和客觀事實中的應(yīng)用。

-動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則（加-s/-es）。

3.文化：

-不同文化背景下的節(jié)日慶典和習俗。

-尊重和理解不同文化的節(jié)日傳統(tǒng)。

4.口語表達：

-描述節(jié)日慶?；顒拥目谡Z句型。

-介紹節(jié)日習俗和個人喜好的表達方式。

5.寫作技巧：

-如何撰寫關(guān)于節(jié)日的短文，包括節(jié)日的起源、慶?；顒雍蛡€人感受。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)和恰當?shù)脑~匯來描述節(jié)日場景。

6.互動技能：

-在小組討論中，學會分享觀點、傾聽他人意見和達成共識。

-在課堂展示中，學會清晰表達自己的觀點和接受他人的反饋。

7.學習策略：

-使用圖表、示意圖、教學視頻等多種資源輔助學習。

-通過合作學習、互動討論等活動，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、文化、口語表達、寫作技巧、互動技能和學習策略等方面，旨在幫助學生全面掌握教材內(nèi)容，并在實際教學中與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學生能夠有效地應(yīng)用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、與同學互動交流的情況。

-關(guān)注學生對新詞匯和語法點的掌握程度，以及在口語練習中的應(yīng)用情況。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論的深度和廣度，以及展示時的表達清晰度和邏輯性。

-檢查學生對節(jié)日慶典文化理解和分析的能力，以及提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與節(jié)日主題相關(guān)的隨堂測試，包括詞匯填空、句子翻譯、短文寫作等，以檢測學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學生的學習難點，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評估學生完成的課后作業(yè)，如關(guān)于節(jié)日的短文撰寫，檢查其寫作技巧和語言運用能力。

-對作業(yè)中存在的問題進行分類總結(jié)，為學生提供個性化的指導和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時、具體的評價和反饋。

-指出學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-根據(jù)學生的學習情況和反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如情景教學法、任務(wù)型教學法等，旨在激發(fā)學生對節(jié)日慶典的興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力?；仡櫿麄€過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾個亮點和不足：

1.教學反思：

-在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示節(jié)日圖片和視頻，成功引起了學生的興趣，使他們積極參與課堂討論。

-在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我注意到引導學生關(guān)注節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，增強了他們的跨文化交際意識。

-然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對小組分工和討論話題的引導不夠明確。

2.教學總結(jié)：

-從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們在詞匯、語法、口語表達等方面取得了明顯的進步，能夠運用所學知識描述