古詩詞誦讀7 游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊

古詩詞誦讀7游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級語文下冊的《古詩詞誦讀7游園不值》。本詩是南宋詩人葉紹翁的名篇，描繪了詩人春日游園所見所感，充滿了濃厚的田園氣息和閑適的意境。本詩文字簡練，意境深遠(yuǎn)，既體現(xiàn)了詩人的文學(xué)造詣，也反映了當(dāng)時(shí)社會風(fēng)貌和人們的生活情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也對一些歷史時(shí)期和社會背景有所了解，能夠更好地理解詩文中的意境和情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩詞的理解和欣賞能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《游園不值》，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩的韻律美、意境美，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生通過對詩文的深入解讀，理解詩人的情感表達(dá)和當(dāng)時(shí)的社會背景，提高他們的批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自覺和民族自豪感。

4.提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力：通過課堂討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語文表達(dá)和運(yùn)用能力，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到所教的是統(tǒng)編版六年級語文下冊的《古詩詞誦讀7游園不值》，我們需要分析學(xué)生的具體情況。

首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古詩詞，對古詩詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的理解。他們已經(jīng)能夠辨識和欣賞古詩的韻律美、意境美，對于文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生在語文素養(yǎng)方面表現(xiàn)出來的能力差異較大。部分學(xué)生對古詩詞有濃厚的興趣，閱讀量大，知識儲備豐富，對詩文的理解力和鑒賞力較高；而另一部分學(xué)生可能對古詩詞興趣不足，閱讀量較少，對詩文的理解力和鑒賞力有待提高。

再次，學(xué)生的思辨能力和文化意識也有待提高。他們可能對詩文背后的社會背景、文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)和激發(fā)。

最后，學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力參差不齊，有的學(xué)生表達(dá)流暢，思維敏捷；而有的學(xué)生則可能表達(dá)不暢，思維遲緩。

針對以上學(xué)情，教師需要充分考慮學(xué)生的差異性，制定有針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和語文綜合運(yùn)用能力，使他們能夠更好地理解和欣賞古詩詞，提升他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的思辨能力。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，展示詩文描繪的景象，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩文的意境和情感。

3.案例分析法：選取一些典型的古詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語文綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示詩文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓展他們的知識面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《游園不值》的詩意和表達(dá)技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《游園不值》的詩意和表達(dá)技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《游園不值》的詩意和表達(dá)技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述葉紹翁的趣事，引出《游園不值》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《游園不值》的詩意、韻律和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意境和情感，然后在課堂上分享討論成果。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩意的分析和分享。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《游園不值》的詩意和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩歌的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《游園不值》的詩意和表達(dá)技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《游園不值》的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《游園不值》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《游園不值》的詩意和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠理解《游園不值》的詩意，欣賞詩中的意境美和韻律美，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.思辨能力的培養(yǎng)：通過分析詩中的意境和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力，更好地理解詩人的情感表達(dá)和當(dāng)時(shí)的社會背景。

3.文化意識的增強(qiáng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《游園不值》這首古詩，更好地了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化意識。

4.語文綜合運(yùn)用能力的提高：通過課堂討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提升自己的語文表達(dá)和運(yùn)用能力，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣和主動性的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)旁娫~產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

具體到《游園不值》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-準(zhǔn)確地背誦和理解《游園不值》的內(nèi)容。

-分析詩中的意境和情感，理解詩人的表達(dá)技巧。

-能夠用自己的話解釋詩中的意象和寓意。

-能夠參與小組討論，分享自己對詩的理解和感受。

-能夠撰寫一篇關(guān)于《游園不值》的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)我感到滿意的是學(xué)生們對詩意的理解和欣賞。通過引導(dǎo)他們分析詩中的意境和情感，他們能夠更好地理解詩人的表達(dá)技巧和當(dāng)時(shí)的社會背景。這不僅提升了他們的文學(xué)鑒賞能力，也培養(yǎng)了他們的思辨能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解詩中的意象和寓意方面還存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的背景知識不夠豐富，或者是他們對詩歌的表達(dá)方式還不夠敏感。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)古詩詞背景知識的介紹，并通過更多的實(shí)踐活動來培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂參與度上還有待提高。他們可能對自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是還不夠習(xí)慣于在小組討論中發(fā)表自己的意見。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)法，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。課后作業(yè)1.請學(xué)生用簡潔的語言描述《游園不值》一詩中的意境美。

答案：這首詩描繪了詩人春日游園所見所感，詩中的意境美體現(xiàn)在詩人通過對自然景物的描繪，傳達(dá)出一種閑適、恬淡的生活態(tài)度。如詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，通過紅杏出墻這一景象，傳達(dá)出春天的生機(jī)和活力，同時(shí)也表達(dá)了詩人對美好生活的向往和追求。

2.請學(xué)生分析《游園不值》一詩中的情感表達(dá)，并說明詩人的情感態(tài)度。

答案：這首詩中，詩人通過對自然景物的描繪，表達(dá)了自己對春天的喜愛和對生活的熱愛。詩中的情感表達(dá)主要體現(xiàn)在詩人對春天美景的贊美，以及對美好生活向往的情感態(tài)度。如詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，通過紅杏出墻這一景象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛，同時(shí)也傳達(dá)出詩人對美好生活的向往和追求。

3.請學(xué)生用自己的話解釋《游園不值》一詩中的意象和寓意。

答案：這首詩中的意象主要有紅杏、春色等，這些意象描繪了春天的景象，傳達(dá)了春天的生機(jī)和活力。而寓意則在于表達(dá)詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛，以及對美好生活的向往和追求。通過紅杏出墻這一景象，詩人傳達(dá)出一種閑適、恬淡的生活態(tài)度，同時(shí)也表達(dá)了對美好生活的向往和追求。

4.請學(xué)生分析《游園不值》一詩中的修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

答案：這首詩中，詩人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，通過這些修辭手法的運(yùn)用，使得詩歌的意境更加生動，情感更加真摯。如詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，通過擬人手法，將紅杏人格化，使得紅杏出墻這一景象更加生動，同時(shí)也表達(dá)了對春天的喜愛和對生活的熱愛。

5.請學(xué)生根據(jù)《游園不值》一詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

答案：這首詩描繪了詩人春日游園所見所感，詩中的意境美和情感表達(dá)給我留下了深刻的印象。通過詩人的描繪，我仿佛置身于春天的美景之中，感受到了春天的生機(jī)和活力。同時(shí)，詩人對生活的熱愛和對美好生活的向往也讓我深受感動。這首詩不僅讓我領(lǐng)略了古詩的魅力，也讓我更加珍惜生活中的美好時(shí)光。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出。在《游園不值》的教學(xué)中，可以將板書設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：詩文內(nèi)容、詩文情感、詩文意境。在詩文內(nèi)容部分，可以列出詩中的關(guān)鍵意象和詞句，如“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；在詩文情感部分，可以列出詩人的情感態(tài)度，如喜愛春天、向往美好生活；在詩文意境部分，可以列出詩中的意境特點(diǎn)，如閑適、恬淡。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡