優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)放飛孩子潛能 論文_第1頁(yè)
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)放飛孩子潛能 論文_第2頁(yè)
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)放飛孩子潛能 論文_第3頁(yè)
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)放飛孩子潛能 論文_第4頁(yè)
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)放飛孩子潛能 論文_第5頁(yè)
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例如：關(guān)于注重“質(zhì)”,教師在教授孩子“時(shí)、分、算10箱有多少個(gè)，然后再計(jì)算所有的；還可能想到一箱1個(gè)，20箱就20個(gè)，然后張，問(wèn)30名兒童去游樂(lè)園需要多少錢(qián)?3名大人帶一名兒童需要多少錢(qián)?教師可以實(shí)的體驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行作業(yè)完成，即問(wèn)題一的答案為10×30=90元，90+10=100元。孩子通過(guò)情景演繹，更好地理解課堂教授內(nèi)容。將數(shù)尊重差異，分層設(shè)計(jì)。如，下面哪組線(xiàn)段可以圍成一個(gè)三角形?A.2cm,4cm,6

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