第5課《孔乙己》課件語文九年級下冊

5、孔乙己孔乙己一、導(dǎo)入教學(xué)凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒來認(rèn)識一下孔乙己這個人物形象。第一課時

本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后來收入短篇小說集《吶喊》。在當(dāng)時的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時現(xiàn)狀進(jìn)行對照，懂得批判與取舍。這是繼《狂人日記》后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。二、寫作背景三、聽錄音，讀準(zhǔn)下列字音、熟悉文本1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。頹唐（）附和()不屑置辯(）硯(）羼水（）蘸(）打折（）門檻（）四、整體感知，1、劃出故事發(fā)生的時間、地點、酒店的格局特點？2、文中介紹了酒店兩種類型的顧客，這兩種類型的顧客各有什么特點？這樣寫的作用？3、小伙計所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？4、小說的前三個小自然段并沒有寫到孔乙己，它們在小說中有什么作用？（2）故事發(fā)生的時間：——清末（“這是二十多年前的事”）貧富做工的貧苦勞動者養(yǎng)尊處優(yōu)悠閑闊綽的剝削者（3）酒店里的酒客及各自的特點酒客的對比柜外站著踱進(jìn)房里，慢慢坐著喝鹽煮筍茴香豆要酒要菜（葷菜）休息解乏消遣等級森嚴(yán)、階級對立社會現(xiàn)狀：1、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是當(dāng)時社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。通過酒店去透視社會，反映出勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，為孔乙己的悲慘命運作鋪墊，試他悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。揭示了孔乙己不幸的社會根源。五、探究學(xué)習(xí)（小組自主討論）小伙計所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？單調(diào)無聊，叫人活潑不得，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，渲染了一種冷漠的社會氣氛、人際關(guān)系，為孔乙己出場作了鋪墊。給人感覺：酒店氛圍冷酷、人際關(guān)系無情無味、世態(tài)炎涼探究學(xué)習(xí)2：文本敘寫了孔乙己哪些生活片段故事？找出敘寫了孔乙己的六個生活片斷：眾人取笑

；（第4段）眾人奚落

；（第6段）孔乙己

；（第7段）孔乙己

；（第8段）側(cè)面交代孔乙己

；（第10段）孔乙己最后一次

。（第11段）孔乙己偷東西孔乙己沒有考中秀才教小伙計識字給小孩子們分茴香豆被打斷腿到咸亨酒店探究學(xué)習(xí)3：1、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。文本先介紹酒店的大概情況，寫出一個怎樣的社會環(huán)境。2、從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。3、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。

前三自然段重點是孔乙己所處的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛、人際關(guān)系，為孔乙己出場作了鋪墊。揭示了孔乙己不幸的社會根源。七、課堂總結(jié)：小說三要素環(huán)境咸亨酒店

封建社會孔乙己人物

故事情節(jié)背景介紹咸亨酒店，交代環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局酒客取笑孔乙己偷東西酒客奚落孔乙己沒有進(jìn)學(xué)孔乙己教小伙計識字孔乙己分茴香豆給孩子們吃孔乙己被打折腿的悲慘遭遇孔乙己的悲慘結(jié)局縮影

八、作業(yè)設(shè)計：填寫孔乙己履歷表

——從“手”看孔乙己不斷掙扎的生存狀態(tài)第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)刻畫人物形象的方法。2.了解孔乙己性格特征、不斷掙扎生活狀況。3.分析孔乙己悲劇的原因及寄予作者思想情感?？滓壹旱诙n時【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】通過孔乙己的“手”細(xì)節(jié)刻畫人物，了解其性格特征、不斷掙扎生活狀況。從“手”細(xì)節(jié)描寫看孔乙己不斷掙扎的生存狀態(tài)，分析其悲苦原因以及寄予了作者情感。一、導(dǎo)入教學(xué)

魯迅先生在《我怎樣做起小說來》一文中曾說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，……倘若畫了全部的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思。”這就是說，寫人要從最能顯示人物的性格特征和內(nèi)心奧秘的地方使勁，而不要貪多求全。小說《孔乙己》中，作者在運用外貌、語言、動作描寫的方法刻畫了人物之外，還特別抓住了孔乙己的手來揭示其性格，展示其悲劇命運。今天這節(jié)課我們試作簡要分析。昨天我們初步感知《孔乙己》一文內(nèi)容，今天我們來學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)刻畫人物形象的方法。文中孔乙己雙手特殊用途體現(xiàn)怎樣獨特性格？孔乙己獨特“個性”決定了怎樣悲苦命運？孔乙己的一雙手會給大家?guī)碓鯓铀伎?？二、活動設(shè)計【活動一】找一找提示：運用跳讀的方法圈點批注，力求全面1、找找《孔乙己》中與手有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫句子。（孔乙己）便排出九文大錢。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃。便免不了偶然做一些偷竊的事。（孔乙己）將兩個指頭的長指甲敲著柜臺……用指甲蘸了酒。想在柜上寫字孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住先寫服辯，后來是打……他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他是便用這手走來的【活動二】分一分：按手的特殊性將你找出的句子分類手的外型“孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺”（標(biāo)明身份）手的功能“便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃”“用指甲蘸了酒。想在柜上寫字”“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”“免不了偶然做些偷竊的事”“先寫服辯，后來是打……”靈巧程度“寫得一筆好字”（孔乙己）“便排出九文大錢?！薄八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里，見他滿手是泥，原來他是便用這手走來的”【活動三】說一說結(jié)合文本有關(guān)描寫“手”的句子來分析說一說。1、孔乙己雙手特殊用途分析其怎樣獨特性格？2、孔乙己獨特“個性”決定了怎樣命運？手的外型：標(biāo)明身份的手手“孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺”文中這句直接描寫孔乙己的手的句子：“孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺”，作者為什么要特寫孔乙己的長長的指甲呢？俗語說：窮人沒指甲，富人沒頭發(fā)。因為窮人要靠雙手干活，在勞動中，留有長長的指甲會有諸多不便，即使想留有長指甲，勞動時，指甲也會磨損，所以窮人不可能有長指甲。孔乙己的手留著長長的指甲，至少可以證明兩點：他平時不干體力活，他不愿做窮人，不斷掙扎在封建等級現(xiàn)狀。閱讀感受性格特征：社會地位：以讀書人自居，自命清高，不屑與“短衣幫”為伍。不如普通民眾、無地位。三、賞析文本-----孔乙己“手”的特殊性1手的功能1：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”孔乙己教小伙計寫字，分茴香豆給孩子，這足見孔乙己的善良?？删褪沁@樣善良的人，但為了保護(hù)“多乎哉？不多也”的幾顆茴香豆而“伸開五指將碟子罩住”。在成人世界里，孔乙己找不到自己的地位和尊嚴(yán)。于是，他把眼光瞄向了孩子，想從小孩身上找到一點安慰。用手蘸了酒教小伙計寫“茴香豆”的“茴”字，可是小伙計并不熱心，顯出極惋惜的樣子?？滓壹阂呀?jīng)深深地陶醉在洋洋得意的喜悅之中，覺得自己的才華有了用武之地，虛榮心得到了極大的滿足；給小孩子茴香豆吃，偏又用手罩住碟子。護(hù)衛(wèi)的手閱讀感受性格特征：社會地位：善良、夜郎自大、迂腐可笑、酸氣十足無地位和尊嚴(yán)賞析孔乙己“手”的特殊性2一直生活在自相矛盾心理，掙扎狀況。手的功能2：1.“幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?！?.“（孔乙己）想在柜上寫字……”3.“先寫服辯，后來是打……”抄東西賺點錢可以謀生的手。有個性潛能，邊抄書，邊讀書，“勤工儉學(xué)”，說不定就能像范進(jìn)一樣，能夠“進(jìn)學(xué)”；即使不能“進(jìn)學(xué)”，糊口總應(yīng)該說沒有問題吧?？墒撬昂煤葢凶觥保白坏綆滋?，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。”真是自斷后路。他的“手”失去了這樣一個發(fā)揮作用的機會。為了炫耀自己而“蘸了酒在柜臺上寫字”；“將兩個指頭的長指甲敲著柜臺”中的“長指甲”，正是他不愿勞動，偏偏以讀書人自居的見證。為了生存而“免不了偶然做些偷竊的事”。謀生的手閱讀感受性格特征：社會地位：好喝懶做、好逸惡勞、自命清高、自斷后路、錯失機會、至死不悟?？蓱z而又可嘆、可慘而又可笑的社會弱者。賞析孔乙己“手”的特殊性3

有謀生手段，卻掙扎著讀書人身份不放，真苦！手的功能3：“坐著用這手慢慢走去了”

照應(yīng)上文“打折了腿”，反映了孔乙己的遭遇的悲慘；也說明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿斷了，還要用手“走”來買酒喝?？滓壹翰皇址洲q臉色很像懇求，已經(jīng)完全喪失了人的尊嚴(yán)，封建教育就是這樣毒害了無數(shù)個讀書人。一雙曾經(jīng)留著長指甲的手；一雙曾經(jīng)用來寫字的手；一雙帶著善意的手，此刻滿是泥，成了代步工具。再也不可能保留知識分子的體面，再也不能讓自己的閃光之處得以施展。走路的手閱讀感受社會地位：性格特征：窮困潦倒、飽受摧殘、完全不顧人的尊嚴(yán)悲苦人、多余人賞析孔乙己“手”的特殊性4

文不能，武不得，活干不了，掙扎在生活中，與短衣幫相比更為悲慘。靈巧程度1:“幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?！笨滓壹旱摹笆帧笔悄堋皩懙靡还P好字”，高興的時候，能有節(jié)奏地敲著柜臺，在“短衣幫”和掌柜面前可以很瀟灑一會兒，自以為是讀書人，看不起“短衣幫”。會寫字的手閱讀感受性格特征：社會地位：愛炫耀、愛擺架子、愛虛榮和窮酸氣底下、不受人尊重賞析孔乙己“手”的特殊性5“便排出九文大錢”在“短衣幫”和掌柜面前可以很瀟灑地“排”出九文大錢，這些描寫真的把個讀書人的孔乙己的神氣展示得淋漓盡致。漲紅臉睜大眼睛不屑置辯頹唐不安為了遮掩難堪而“排出九文大錢”；有幾個錢他做姿態(tài)擺架子，表明自己是規(guī)矩人，并借此炫耀，是一雙在短衣幫面前擺闊的手。擺闊的手閱讀感受性格特征：社會地位：愛炫耀、愛擺架子、愛虛榮底下、不受人尊重賞析孔乙己“手”的特殊性6靈巧程度3:“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”笨拙的手“摸”寫出動作的遲鈍，“四文大錢”藏放嚴(yán)實，從側(cè)面介紹這錢來之不易，孔乙己的進(jìn)一步窮困、肉體受摧殘之深。從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。這一巧一拙的不同，先瀟灑后遲鈍的變化恰恰顯示了他的命運的悲劇。閱讀感受社會地位:性格特征：窮困潦倒、嗜酒如命、飽受摧殘、自甘墮落、麻木遲鈍無人問津、可有可無的人賞析孔乙己“手”的特殊性7精神和肉體遭受雙重打擊，折磨，生活境遇越來越苦。小結(jié)孔乙己是一個怎樣的人？有著怎樣的性格？好喝（酒）懶做、四體不勤、死要面子、自欺欺人、以讀書人自居，賣弄學(xué)問、迂腐可笑、自命清高、窮困潦倒、至死不悟，深受科舉制度毒害的讀書人。也是熱心善良誠信的人，一直忍受著精神和肉體遭受雙重打擊，折磨，在封建等級森嚴(yán)階層里掙扎生活。文本對孔乙己雙手特殊用途的描寫，貫穿著故事由開始到結(jié)束的全過程。魯迅先生以其深邃的雙眼洞悉人之本性，以其犀利的筆鋒解剖人之劣根，通過細(xì)節(jié)成功塑造了孔乙己這個形象。以含蓄的語言揭露社會之本質(zhì)，以深刻的哲理揭示人類及萬物之發(fā)展規(guī)律。意在告誡人們，“手”是進(jìn)化的產(chǎn)物，其作用是勞動，是實踐，是創(chuàng)造，一旦失去了這個作用，它必然要退化，要回歸，那將是人類最大的悲哀。四、合作探究1、造成孔乙己如此性格和命運的，難道真的是手之“罪”？（提煉主旨）

可造成如此性格和悲慘命運的原因大體可歸納：一是封建科舉制度的罪惡：封建科舉制度使讀書人追求功名、鄙視勞動。二是麻木、冷漠的社會環(huán)境：孔乙己被打斷了腿，境遇非常凄慘。三是孔乙己自身的性格弱點：孔乙己讀書沒有進(jìn)學(xué)，放不下讀書人的架子，抱殘守缺，好喝...恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身”。亦即勞動使猿的四肢發(fā)生分離，由本能的四肢演變?yōu)榉止っ鞔_的四肢——產(chǎn)生了手。從分離的那一刻起，手便承擔(dān)起了“創(chuàng)造”的重任?？梢娬娴牟皇鞘种白铩?。然而孔乙己的“手”就沒有發(fā)揮這樣的作用。孔乙己的“手”唯一能發(fā)揮創(chuàng)造性作用的便是他“寫得一筆好字”，“替人家鈔鈔書，換一碗飯吃”。由此看來，孔乙己確實讀過書，即便“連半個秀才也撈不到”，但能寫得一手好字也算是學(xué)有所得、學(xué)有所獲了。2、在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？合作探究：哀其不幸，怒其不爭。五、拓展延伸對比思考孔乙己史鐵生在心靈支撐如此盛行的世代，請同學(xué)們思考“孔乙己的手”與“史鐵生的腿”差異。史鐵生-簡介史鐵生(1951年1月4日—2010年12月31日)男，北京人。著名小說家，散文家。從1986年起，即為北京作家協(xié)會合同制作家，現(xiàn)為北京作家協(xié)會北京作家協(xié)會副主席、駐會作家，中國作家協(xié)會第五、六、七屆全國委員會委員，中國殘疾人作家協(xié)會副主席，一級作家職稱。史鐵生21歲之后的人生，被限定在小小一方輪椅之上。多年來他與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。主要作品有中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《禮拜日》、《舞臺效果》、《命若琴弦》等，長篇小說《務(wù)虛筆記》等。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。另外散文《我與地壇》等作品也獲得了很大影響。2010年12月30日下午16點突發(fā)腦溢血，之后經(jīng)搶救無效，于12月31日凌晨3點46分去世。討論：1、孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？2、我們青年一代，真正值得為之追求的人生究竟是怎樣的？

舊社會畢竟是舊社會。那個時代民不聊生，人們食不果腹，文化和精神層面在社會的底層沒有生存的空間，孔乙己活在自己的世界里，上層的文化層面沒有機會接觸，又沒有接到地氣，與普通百姓沒有共同語言，這是導(dǎo)致他悲劇人生的主要原因。這種類型的文人，以前有之，今天亦有之！因為在當(dāng)今社會給予了很多的展示才華的機會，只要你滿腹經(jīng)綸就不難找到相應(yīng)的工作，說到底這是社會生產(chǎn)力的問題，你學(xué)到的東西如果不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，如果變不成生存的工具，那么你還是一個孔乙己。其實這也是孔乙己現(xiàn)象，只不過社會在變，變得越來越好，分配制度越來越合理，找不到理由發(fā)發(fā)牢騷而已。我們迫切需要一個真正具有豐富生命經(jīng)驗和深刻思考能力的人，那就是：以堅實的信心對抗充滿困境的生活。結(jié)合當(dāng)代社會現(xiàn)實，青年人讀書考不上大學(xué)后，種種做法如：重者想不開自殺，輕者感到生活的渺茫，從此一蹶不振，你認(rèn)為應(yīng)-----忌懶惰、要勤奮；忌不爭、要上進(jìn)；忌虛榮、要務(wù)實。六、總結(jié)：本節(jié)課我們通過文中對孔乙己手的特殊用途，抓住細(xì)節(jié)描寫，透過對孔乙己的手功用分析，準(zhǔn)確把握了人物的性格特征、社會地位，初步地理解孔乙己的悲劇命造成的原因，當(dāng)然也能深刻領(lǐng)悟到大師在塑造人物形象上獨特的藝術(shù)以及所寄予情感，喚醒民眾應(yīng)當(dāng)引起療救注意。

結(jié)合文本對比現(xiàn)代作家史鐵生腿的故事讓我們明白如何面對生活中困難，學(xué)有所得、擴大了學(xué)生視野。七、作業(yè)布置（個性表達(dá)）：1、寫一寫：用細(xì)膩的文筆描繪這只手，使其更加具體可感，在尊重文本原意的基礎(chǔ)上可以加入合理的想象。2、畫一畫：請用你的妙筆為這只手畫像。八、板書設(shè)計孔乙己人物性格特征：

好喝（酒）懶做、四體不勤、死要面子、自欺欺人、以讀書人自居，賣弄學(xué)問、迂腐可笑、自命清高、窮困潦倒、至死不悟，深受科舉制度毒害的讀書人。也是熱心善良誠信人。主要人物形象：

倍受科舉制度摧殘的下層知識分子、苦人兒、無人問津、多余的人、笑料作者寄予情感：哀其不幸、怒其不爭給予讀者啟迪：以堅實的信心對抗充滿困境的生活，要勤奮、忌懶惰；要上進(jìn)、忌不爭；要務(wù)實、忌虛榮。從”笑”中窺人間炎涼第三課時一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，有人說“笑”是世界上最美麗的表情，是傳達(dá)快樂和善意的最美妙的語言?？墒?，社會中有一種笑聲會變成銳利的刀，冰冷的雪，寒冷的風(fēng)，它可以冷漠這個充滿溫馨的社會，可以扭曲一顆純真的心靈，可以讓一個人變得不倫不類，變得瘋瘋癲癲，你相信嗎?今天請同學(xué)們走進(jìn)魯迅先生的小說《孔乙己》里，去感悟去尋找答案吧?！倍?、默讀課文讀完這篇小說后，你覺得哪一種情態(tài)描寫最傳神?在孔乙己身上發(fā)生了哪些可笑的故事?請用簡潔的語言概括出來。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本去思考，去歸納概括。明確:a.偷東西遭眾人嘲笑;b.沒考上秀才遭眾人嘲笑;c.教我識字讓我好笑;d.分茴香豆吃讓孩子歡笑;e.被打折了腿用手走來喝酒的慘狀引來嘲笑。三、賞析課文中“笑”的含義請找出課文幾次提到酒客對孔乙己的笑，想一想各有什么不同的含義？（找出相關(guān)句子）引導(dǎo)提問:“孔乙己的言談舉止也會令他周圍的人發(fā)笑，為什么?”

請學(xué)生跳讀課文，動手圈畫有關(guān)孔乙己外貌、語言、動作等描寫的語句，有選擇性的加以品讀，并結(jié)合這些語句說說孔乙己是怎樣一個人?片段一：酒客對孔乙己的笑第一次：“掌柜一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，叫人活潑不得；只有孔乙己到店。才可以笑幾聲，所以至今還記得?！盤16-17---這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。冷酷的酒店氛圍、冷漠的社會人際關(guān)系，為孔乙己出場作鋪墊。片段二:酒客揭短，取笑孔乙己偷東西第二次：孔乙己第一次出場酒客們拿孔乙己臉上新傷疤來取笑，還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人哄笑起來。P17評析：人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼的意味。閱讀感受生存社會：黑暗、冷酷、悲涼。片段三:酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”第三次：酒客們?nèi)⌒滓壹骸澳阍趺催B半個秀才都沒撈到？”孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話，又引起眾人哄笑。評析：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。閱讀感受社會地位：羞人格辱、無尊嚴(yán)。片段四:孔乙己教小伙計識字第四次：他說：“讀過書么？”“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎么寫？”“討飯一樣的人，也配考我么”評析：

孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深。“我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。閱讀感受社會地位：無地位、遭人鄙視。片段五：分茴香給孩子們吃第五次：孔乙己給孩子們分茴香豆吃，在年幼無知的孩子們面前才能得意忘形的樂一樂，于是這群孩子們在笑聲中消失?！岸嗪踉?？不多也?！痹u析：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑描摹得淋漓盡致。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。閱讀感受性格特征：善良、迂腐可笑內(nèi)心世界：境遇凄涼、心靈孤寂。第六次：孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己?！翱滓壹好?，你還欠十九個錢呢！”“取笑？要不偷，怎么會打斷腿？”評析：---掌柜的這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)時社會人跟人冷漠無情。閱讀感受生存社會：世態(tài)炎涼、麻木不仁、窮極無聊、病態(tài)的社會。片段六：掌柜的嘲笑“笑”貫穿了孔乙己的故事在笑聲中出場在笑聲中生活在笑聲中走向死亡三、合作探究1、描寫酒客對孔乙己的笑，有什么作用？“笑”字在文中作用：（1）以樂景寫哀，更令人悲哀，增加了悲劇效果。（2）冷漠無情，沒有人性的笑，體現(xiàn)出人們的麻木不仁、窮極無聊，蘊藏著一股悲涼的意味。（3）反映出病態(tài)的社會現(xiàn)象。人與人之間在千百年封建制度的壓迫、封建經(jīng)濟的剝削、封建文化的毒害下，形成了一種隔膜，冷酷、麻木、不覺悟，甚至連最起碼的同情心也喪失了。2、小組討論：孔乙己真的很好笑嗎?這笑和孔乙己悲劇命運有什么聯(lián)系?合作探究造成孔乙己悲劇的社會環(huán)境，可以概括為幾個“一”:一個充滿世俗的酒店，一群無聊的看客，一陣陣嘲笑聲，一個惡毒的舉人，還有一個麻木不仁的自我，最后歸納為一個科舉制度。造成孔乙己悲劇的原因：1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。（3）直接原因：因為偷竊而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。感知：作者這“笑”聲中反襯出的冷漠社會四、拓展延伸1.“笑”的藝術(shù)效果

小說一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。2.作者為什么給他取名為“孔乙己”并以此為題？小結(jié)：“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。用“孔乙己”作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象。因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。3.孔乙己的形象及其思想意義人物形象：一個在封建科舉制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下層知識分子形象。（可笑、可憐、可悲）思想意義：既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)?！犊滓壹骸肥俏覈F(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀(jì)中國文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說之一。4.名人眼中的孔乙己魯迅：孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。葉圣陶：潦倒不幸的讀書人。劉再復(fù)：貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格，被社會所恥的下層知識分子。錢理群：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。五、總結(jié)《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，一個“笑”字貫穿了全文?？滓壹鹤陨淼目尚?，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”天真無邪的笑。短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的自私而卑劣的笑?！靶Α笔亲髡哌M(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。文本寄托了作者情感哀其不幸，怒其不爭?？滓壹旱谋啵瑧?yīng)引起療救的注意，喚醒民眾的覺醒。六、作業(yè)布置小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有?請展開想像，寫一篇短文來明確交代，700字左右。續(xù)寫賞析：

意料之外，孔乙己