5.《雷雨（節(jié)選）》課件高中語文必修下冊(cè)

節(jié)選

《俄狄浦斯王》取材于希臘古老的傳說。傳說俄狄浦斯出生后，其生父忒拜王拉伊奧斯從神諭中得知他長大后將會(huì)殺父娶母，因而用鐵絲穿其腳踵，令一個(gè)仆人把嬰兒拋到荒郊野外。仆人憐惜這個(gè)無辜的孩子，把他送給科林斯的一個(gè)牧羊人?？屏炙箛跻?yàn)闆]有兒子，于是就收養(yǎng)了他。成年后，當(dāng)俄狄浦斯從神那里得知自己命中注定要?dú)⒏溉⒛笗r(shí)，他為了躲避神示的厄運(yùn)降臨，就逃離了科林斯，因?yàn)樗詾榭屏炙箛鹾屯鹾笫亲约旱挠H生父母。可是俄狄浦斯萬萬沒想到正是這種刻意的躲避加速了他人生悲劇的步伐。他離開養(yǎng)父母，朝忒拜城走去，在逃離的路上俄狄浦斯受到了一伙路人的凌辱，一怒之下殺了四個(gè)人，其中就有他微服私訪的親生父親——年邁的忒拜國國王拉伊奧斯。

新課導(dǎo)入《雷雨》是東方的俄狄浦斯王

不久之后，俄狄浦斯以其非凡的聰明才智除掉了危害忒拜民眾的人面獅身女妖斯芬克斯，被忒拜人民擁戴為王，并且娶了前國王的王后——他的生母為妻，還和她生育了兩個(gè)孩子。俄狄浦斯就這樣成為了殺父娶母的罪人，可他自己對(duì)此卻毫不知情。為了平息忒拜國內(nèi)流行的瘟疫，按照神的指示，俄狄浦斯尋找殺害前王拉伊奧斯的兇手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)要找的兇手就是自己，而殺父娶母的命運(yùn)還是降臨到了他的身上。俄狄浦斯的母親伊俄卡斯特在悲痛中自盡來洗凈自己的罪孽。俄狄浦斯在百感交集中刺瞎了自己的雙眼，然后自我放逐，與他的兩個(gè)女兒遠(yuǎn)離了忒拜城，到處流浪，來懲罰自己的彌天大罪。以求懺悔。《俄狄浦斯王》是古希臘三大悲劇之一，《雷雨》憑什么被譽(yù)為東方的俄狄浦斯王？···學(xué)習(xí)目標(biāo)1梳理戲劇情節(jié)，理清人物關(guān)系。2理解戲劇沖突，體會(huì)悲劇內(nèi)行。3全面把握人物，感受人物形象。4品味戲劇語言的奧妙。自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)一：（10’）1、說說你了解的作者、作品的哪些內(nèi)容？（2’）曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），原名萬家寶，字小石，小名添甲，漢族，祖籍湖北潛江，出生于天津一個(gè)沒落的封建官僚家庭。1922年，入讀南開中學(xué)，并參加了南開新劇團(tuán)。曹禺筆名的來源是因?yàn)楸拘杖f（萬），于是他將萬字上下拆為“草禺”，又因“草”不像個(gè)姓，故取諧音字“曹”，兩者組合而得曹禺。走近作者1934年曹禺的話劇處女作《雷雨》問世，在中國現(xiàn)代話劇史上具有極其重大的意義，它被公認(rèn)為是中國現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，曹禺先生也因此被譽(yù)為“東方的莎士比亞”。曹禺是中國現(xiàn)代話劇史上成就最高的劇作家,作為中國新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者之一，與魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齊名。他是中國現(xiàn)代戲劇的泰斗，戲劇教育家，其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。歷史背景1930年9月，曹禺從天津南開大學(xué)考入清華大學(xué)外文系插入二年級(jí)就讀。他從小就喜愛戲劇，曾積極參加劇社演出京劇《打漁殺家》和易卜生的《玩偶之家》等話劇。對(duì)戲劇的酷愛使他產(chǎn)生要寫一部大戲的強(qiáng)烈愿望，他開始根據(jù)自己多年的親身經(jīng)歷和見聞，構(gòu)思話劇《雷雨》。1931年，“九·一八事變”爆發(fā)，清華大學(xué)的學(xué)生們組織起抗日宣傳隊(duì)，曹禺擔(dān)任宣傳隊(duì)長。他和宣傳隊(duì)的同學(xué)們坐火車到保定去宣傳。在火車上遇到了一位姓趙的魁梧大漢，是長辛店鐵廠的工人。曹禺從心里欽佩這位工人的愛國之心，他想起自己正在構(gòu)思的話劇《雷雨》，便有了《雷雨》中魯大海的人物形象。幾經(jīng)揣摩構(gòu)思，又用了6個(gè)月全神貫注地寫作，曹禺終于完成了《雷雨》的最初創(chuàng)作。1934年7月，《雷雨》首次發(fā)表于《文學(xué)季刊》1卷第3期。2、文體常識(shí)（2’）戲劇是由演員扮演角色，代舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。戲劇的表演形式：話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇概念文體常識(shí)戲劇分類表現(xiàn)形式劇情結(jié)構(gòu)演出場(chǎng)合題材年代沖突性質(zhì)話劇、歌劇、舞劇、啞劇等多幕劇、獨(dú)幕劇舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等歷史劇、現(xiàn)代劇悲劇、戲劇、正劇文體常識(shí)戲劇欣賞基本要素戲劇沖突人物臺(tái)詞舞臺(tái)說明鑒賞方法把握戲劇沖突分析人物形象揣摩戲劇語言文體常識(shí)戲劇沖突沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過劇中人物的語言、動(dòng)作集中反映社會(huì)生活、階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇演出受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中，且戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。3、讀準(zhǔn)字音（2’）繁漪（）驚愕（）汗涔涔（）諦聽（）縝密（

）半晌（

）伺候（）伺機(jī)（）

間離（）

間不容發(fā)（）骨朵兒（）

骨氣（）yīècéndìzhěnshǎngcìsìjiānjiàngūgǔ1、劇中人物關(guān)系及劇情簡(jiǎn)介（2’）魯貴周樸園繁漪侍萍周萍魯大海周沖四鳳夫妻舊情人夫妻子女子女親兄弟情敵主仆主仆情人情人四鳳觸電身亡；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡；血緣關(guān)系愛情關(guān)系階級(jí)關(guān)系子女二、自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)二（10’）2、劇情簡(jiǎn)介三十年前，一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子，抱起奄奄一息的初生兒去投河……三十年后，在畸形情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。恰好，魯大海作為罷工工人的代表，與周樸園進(jìn)行著一場(chǎng)針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)……一切真相大白后，一場(chǎng)罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖跑去救四鳳，也遭不測(cè)，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了……3、整體感知?jiǎng)∏榈谝粓?chǎng)：周樸園和魯侍萍的沖突重逢第2層：周樸園認(rèn)出魯侍萍后的態(tài)度相遇訴舊怨相認(rèn)生新恨第二場(chǎng)：周樸園和魯大海的沖突斗爭(zhēng)第1層：周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)3：文本研讀（18’）1、時(shí)隔三十年，周樸園最終還是認(rèn)出了魯侍萍，那么，他是怎么認(rèn)出的呢？請(qǐng)將找出相關(guān)片段。片段一周樸園：那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍：哦——老爺沒有事了？片段二周樸園：哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。魯侍萍：說不定，也許記得的。片段三周樸園：好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那件雨衣，我怎么說？片段四魯侍萍：老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園：要哪一件？文本研讀2、這些片段中魯侍萍的話有什么特點(diǎn)？這說明了什么？請(qǐng)揣摩魯侍萍的心理。從故事情節(jié)看，魯侍萍的這些話起到了什么作用？魯侍萍的話，步步在引導(dǎo)，處處設(shè)玄機(jī)，句句帶暗示。說明魯侍萍希望被認(rèn)出，希望談話能繼續(xù)下去。復(fù)雜心理：30年前的事刻骨銘心，難以忘懷，有對(duì)當(dāng)年大少爺?shù)膹?fù)雜情感，也有30年來積累的痛苦與怨憤；想知道現(xiàn)在的周樸園如果知道她就是當(dāng)年的侍萍，會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待她。作用：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。周樸園與魯侍萍的矛盾沖突矛盾焦點(diǎn)：愛恨情仇第一層：相遇述舊怨第二層：相認(rèn)生新恨周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相遇訴舊怨姓魯姓魯四鳳的媽無錫口音！熟知舊事？修墓她沒有死？！熟知舊襯衣？！侍萍，是你？奇怪疑慮慌張?bào)@懼怨恨，內(nèi)心復(fù)雜周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相遇訴舊怨不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的惱怒，害怕心中釋然，有些不知所措更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)兒慌感到意外，疑惑你，你貴姓？（抬起頭來）你姓什么？（忽然立起）你是誰？（徐徐立起）哦，你，你，你是——哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖磕銇砀墒裁?？誰指使你來的？似曾相識(shí)，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相認(rèn)生新恨你來干什么？誰指使你來的？你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出發(fā)票。厲聲責(zé)問用緩和的語調(diào)穩(wěn)住用情感軟化想用金錢收買打發(fā)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相認(rèn)生新恨3、還有哪些話你能看出周樸園的恐懼心理？·大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的?！那暗呐f恩怨，過了幾十年，又何必再提？·我看過去的事不必再提了吧?！ぃê鋈唬┖?！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢！·我們就這樣解決了?！院篝敿业娜擞肋h(yuǎn)不許再到周家來。穩(wěn)住侍萍，怕舊事張揚(yáng)，并急于要趕走侍萍，免得夜長夢(mèng)多周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相認(rèn)生新恨4、周樸園知道站在面前的正式30多年前的侍萍，為什么會(huì)驚恐呢？擔(dān)心侍萍的出現(xiàn)會(huì)威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，以前的行為昭然天下。周樸園與魯大海的矛盾沖突5、面對(duì)30年未見的兒子，周樸園是什么態(tài)度呢？結(jié)合二人對(duì)話進(jìn)行分析明知故問用錢收買開除大海立場(chǎng)堅(jiān)定斗爭(zhēng)堅(jiān)決揭露怒斥階級(jí)斗爭(zhēng)沒有顧念一點(diǎn)父子之情，而是將現(xiàn)實(shí)利益擺在第一位，始終以一種高高在上、一本正經(jīng)的姿態(tài)對(duì)其進(jìn)行打擊，手段陰險(xiǎn)老辣，資本家面目畢露，體現(xiàn)了冷酷無情、陰險(xiǎn)狡猾的性格特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)4：探究人物形象（10’）1、通過大海之口揭露了周樸園的哪些罪行？這些罪行體現(xiàn)了周樸園的什么形象特點(diǎn)？收買工人代表血腥的發(fā)家史殘酷鎮(zhèn)壓工人狠毒無義、冷酷奸詐的性格人物形象對(duì)過去的侍萍始亂終棄自私冷酷對(duì)“死去”的侍萍“于心不忍”供“遺照”“紀(jì)念”虛偽對(duì)面前的侍萍兇相畢露軟硬兼施徹底決絕陰險(xiǎn)狡猾冷酷無情第一場(chǎng)：從私生活角度揭露了他的虛偽、自私、冷酷，說明他是一個(gè)地地道道的偽君子人物形象收買罷工代表，孤立大海，瓦解罷工陰險(xiǎn)毒辣狡詐開出自己的親生兒子魯大海冷酷絕情指使警察殺死罷工工人，哈爾濱包修江橋時(shí)，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死2200個(gè)小工，發(fā)昧心財(cái)。貪婪兇殘喪盡天良第二場(chǎng)：從階級(jí)斗爭(zhēng)角度揭露反動(dòng)階級(jí)本性。老奸巨猾、殘忍狠毒、冷酷無情的資本家。人物形象周樸園形象總結(jié)：自私周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡詐。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。虛偽陰險(xiǎn)殘忍奸詐周樸園是一個(gè)壞到了連自己都不認(rèn)為是壞人的壞人?！茇?/p>

建

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家周樸園與魯大海的矛盾沖突2、通過魯大海和周樸園的斗爭(zhēng)，你看到了一個(gè)怎樣的魯大海？1.幼稚而又缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)2.有堅(jiān)定的立場(chǎng)和不屈的精神和對(duì)資本家清醒而又深刻的認(rèn)識(shí)。魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍看到了一絲希望和些許亮光。人物形象魯大海形象總結(jié)：英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和決心忠心耿耿地為工人兄弟爭(zhēng)取權(quán)利，同資本家展開針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。盡管在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)了工人階級(jí)的大公無私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，魯莽、幼稚工人階級(jí)的真正代表人物形象你覺得魯侍萍是一個(gè)什么樣的人？她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎?。空?qǐng)找出依據(jù)。癡情愛周少爺逆來順受不報(bào)復(fù)對(duì)周仍有留戀、幻想善良軟弱討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子勤勞頑強(qiáng)控訴周的罪惡撕支票痛斥“一群強(qiáng)盜”剛毅堅(jiān)強(qiáng)自尊人物形象魯侍萍形象總結(jié)：正直魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女的形象。他善良、正直、頑強(qiáng)、自尊。她最終由一個(gè)幼稚無知的侍女成長為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。善良堅(jiān)強(qiáng)自尊慈愛舊中國勞動(dòng)?jì)D女當(dāng)堂檢測(cè)（8’）1.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的判斷，不正確的一項(xiàng)是()A.曹禺原名萬家寶，他的處女作《雷雨》是于1933年在清華大學(xué)讀書時(shí)寫成的。B.他陸續(xù)寫出了《日出》、《北京人》、《原野》等聞名中外的優(yōu)秀劇作，解放后還寫了歷史劇《膽劍篇》、《王昭君》。C.《雷雨》通過一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.四幕話劇《雷雨》中的周沖，是一個(gè)受過“五四”以來新思潮影響的，和魯大海一樣的革命青年。解析：D.“周沖……是和魯大海一樣的革命青年”表述錯(cuò)誤，有拔高之嫌，周沖是封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭中有反抗精神的，有進(jìn)步、民主思想的青年，魯大海是工人階級(jí)的代表。D當(dāng)堂檢測(cè)2.下列句中破折號(hào)用錯(cuò)的一句是()A.你叫警察殺了礦上許多工人，你還——B.他拉著這兩位同志的手，斷斷續(xù)續(xù)地說：“黨——派我——到蘭考——工作，我——沒有——完成黨交給我們的——任務(wù)?！盋.哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——D.姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還——B解析：B項(xiàng)，破折號(hào)表示聲音的延長，省略號(hào)可表示說話斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)把破折號(hào)改為省略號(hào)。第二課時(shí)《雷雨》共四幕。本課節(jié)選自第二幕，共兩場(chǎng)?？焖贋g覽課文，同時(shí)思考以下問題：1.找出所展示的哪四對(duì)激烈的矛盾沖突

？2、周、魯兩家沖突的根源是什么？3、開頭第一段舞臺(tái)說明有何作用？自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)1：研讀文本（10’）1.找出所展示的哪四對(duì)激烈的矛盾沖突

？第一場(chǎng)：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點(diǎn)：三十年生死恩怨(愛情的糾葛)第二場(chǎng)：周樸園與魯大海的沖突

罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級(jí)斗爭(zhēng))矛盾焦點(diǎn)：父子矛盾（階級(jí)矛盾）兄弟矛盾萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地大他兩個(gè)嘴巴。）你這種混帳東西?。ù蠛Ａ⒖桃€手，倒是被周宅的仆人們拉住。）打他。

大（向萍高聲）你，你（正要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。魯媽哭喊著護(hù)大海。）

樸（厲聲）不要打人！（仆人們停止打大海，仍拉著大海的手。）母子矛盾你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。愛人矛盾都與倫理相關(guān)2、周、魯兩家沖突的根源是什么？（2’）周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的勞動(dòng)人民的代表，他們?cè)陔A級(jí)和思想意識(shí)上存在截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立是必然的，這一悲劇深刻反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，揭露了半封建半殖民社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的勞動(dòng)人民之間的階級(jí)沖突中才異常激烈，是本質(zhì)的沖突。3、開頭第一段舞臺(tái)說明有何作用？（4’）①交代了惡劣的天氣環(huán)境，渲染出沉悶壓抑的氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān),故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜。（表層意蘊(yùn)）②烘托主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)。周樸園、魯侍萍、周萍、魯大海等人之間的矛盾沖突，在“使人成為煩躁的”下午趨向高潮，在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜全面爆發(fā)。（深層意蘊(yùn)）③以象征的手法告訴人們,在中國這個(gè)半殖民地半封建社會(huì)里,一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。（深層意蘊(yùn)）自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)2：本文語言有何特色？默讀課本節(jié)選的從開頭至“（汗涔涔地）哦”的部分，品讀揣摩周樸園的六個(gè)“哦”的不同的意味。第一個(gè)“哦”驚訝。第二個(gè)“哦”字勾起了周樸園往日的回憶，又在試探。第三處“哦”里有失落。第四個(gè)“哦”應(yīng)該是有一種抓住希望的感覺，急切而又驚奇，震撼又不乏狐疑。第五個(gè)“哦”應(yīng)該滿含周樸園的痛苦。第六個(gè)“哦”中有緊張、痛苦、掙扎、掩飾。語言鑒賞不僅從中“哦”出了周樸園由漫不經(jīng)心到做賊心虛的情態(tài)變化過程，而且也“哦”出了挖掘人物潛臺(tái)詞的方法：一是據(jù)上下文語境和舞臺(tái)說明來挖掘人物潛臺(tái)詞豐富的意蘊(yùn)，二是從標(biāo)點(diǎn)和安排的疏密等方面挖掘人物潛臺(tái)詞豐富的意蘊(yùn)。這六個(gè)“哦”，雖然語氣詞相同，但用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，表達(dá)的情感也不相同。我們從六個(gè)“哦”里讀出了周樸園臺(tái)詞中所包含的或未能由臺(tái)詞完全表達(dá)出來的言外之意，讀出了周樸園不同的內(nèi)心變化。語言特點(diǎn)

周樸園：哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。魯侍萍：說不定，也許記得的。（推動(dòng)：幾乎要提醒周樸園。）

魯侍萍：我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。（推動(dòng)：幾乎要明說了。）

魯侍萍：我前幾天還見著她?。ò凳局軜銏@，使情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。）

魯侍萍：老爺，您想見一見她嗎？（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）

魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）（強(qiáng)烈地暗示。）

侍萍對(duì)周樸園仍存舊情，又很想見到自己的大兒子，因此帶著幻想對(duì)周樸園不斷地提醒、暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時(shí)候的語言，卻不單是她的心思的合情合理的表露所能解釋得了的，更重要的是恰好起到暗示和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。語言鑒賞2、結(jié)尾處，魯侍萍有兩句欲言又止的話，非常巧妙。請(qǐng)思考這兩句話包含了怎樣復(fù)雜的情感？“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！币姷搅?0年未見的親生骨肉卻不能相認(rèn)，本已無奈痛苦，眼看周萍已經(jīng)成了資本家的幫兇，和魯大海相仇恨，更多了一份失望和憤恨，只好馬上住口。充分表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的復(fù)雜心情。語言特點(diǎn)

①豐富的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞即言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多義現(xiàn)象。通過潛臺(tái)詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界，其作用是使語言簡(jiǎn)練而有內(nèi)涵。如：“周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺?！边@里的“你姓什么”言外之意就是：你怎么知道這么多？你怎么知道得這么清楚？語言特點(diǎn)

②高度個(gè)性化。所謂人物語言個(gè)性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個(gè)性聲音的外化。如：“周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的?！敝軜銏@剛才還是一個(gè)溫情脈脈、儼然在感情中不能自拔的性情中人，現(xiàn)在立即撕下了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)。因?yàn)橐灾軜銏@之心度之，他感到名聲和利益受到了威脅。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本性使然，語言無法掩飾。人物語言不必經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，具有高度個(gè)性化。語言特點(diǎn)

③富于動(dòng)作性。戲劇語言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言），是指人物語言間的交流和交鋒起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。這種語言，有時(shí)是不經(jīng)意、不露痕跡的，有時(shí)卻是有意的。但目的只有一個(gè)，那就是讓情節(jié)發(fā)展下去。請(qǐng)看下面侍萍的語言：主題歸納

節(jié)選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大海之間的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒落和污濁，暴露了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡發(fā)家史，展現(xiàn)了資本家和工人之間尖銳的矛盾沖突，反映了工人階級(jí)的覺醒和反抗，預(yù)示了半殖民地半封建社會(huì)必然滅亡的歷史命運(yùn)。周樸園對(duì)侍萍有幾分真情？表現(xiàn)：保存關(guān)窗戶的習(xí)慣、保留舊襯衫、打聽侍萍消息、到落河現(xiàn)場(chǎng)查看······當(dāng)堂檢測(cè)（8’）

周樸園是會(huì)懷念侍萍的。侍萍年輕時(shí)聰慧美麗，性格溫馴、善良，也很能干，他確曾“愛”過她；況且他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一次是個(gè)闊家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。兩次婚姻都不如意。他也花天酒地放蕩過，但是從來也沒有嘗到過什么是幸福。因而難免懷念起過去和侍萍度過的快樂時(shí)光。在這種情況下，他對(duì)侍萍的思念、懷念，便成了他后半生用來自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感了。這既可以填補(bǔ)他那丑惡空虛的心靈，又可以顯示他的多情、高貴。

但話又說回來，他畢竟還是一個(gè)唯利是圖的剝削階級(jí)分子。因此，當(dāng)活著的侍萍一旦站在他面前時(shí)，他首先考慮的是將會(huì)破壞他現(xiàn)在家庭的“圓滿”和“平靜”，將使自己的名譽(yù)、地位受到威脅。他對(duì)侍萍的無情態(tài)度，正是作者成功的現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)。因?yàn)閼涯畹漠吘共皇茄矍暗摹棒攱尅?，而是他年輕時(shí)的戀人，是那個(gè)年輕貌美、知書達(dá)理、賢淑體貼的“梅小姐”，是已經(jīng)投河自盡而不會(huì)對(duì)他構(gòu)成威脅的“梅小姐”。從這個(gè)角度講，他的懷念又是虛偽的。所以當(dāng)他與侍萍再次相逢時(shí)，就更多地表現(xiàn)了他的自私與虛偽。

但即使是在這個(gè)時(shí)候，他對(duì)侍萍也并不是毫無情義的。他先是準(zhǔn)備給侍萍一筆錢養(yǎng)老；這一行動(dòng)被侍萍義正辭嚴(yán)地否定后，他又主動(dòng)地簽好“一張五千塊錢的支票”給侍萍。他的這些行動(dòng)雖然也“暴露了他金錢萬能”、妄圖以金錢“息事寧人”的卑鄙靈魂，但其間又何嘗沒有“彌補(bǔ)”一下他過去的“罪過”的因素在內(nèi)呢？最后，當(dāng)侍萍又一次出現(xiàn)在周家時(shí)，周樸園果斷地要萍兒承認(rèn)她是生母，他也無法考慮這將給自己聲譽(yù)地位帶來如何的影響了。這些，都顯示出了這一形象的豐富性和真實(shí)性。

可以說，周樸園對(duì)侍萍的懷念“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”（曹禺語）。

周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對(duì)侍萍懷念的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對(duì)侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時(shí)的自私、冷酷。他的思想行動(dòng)的變化，正是他“這一個(gè)”人物的思想性格在彼時(shí)彼地和在此時(shí)此地的特殊表現(xiàn)。拓展延伸：曹禺最偏愛于劇中哪個(gè)人物？繁漪

曹禺最偏愛繁漪。他說：“繁漪是個(gè)最動(dòng)人憐憫的女人”，“聚許多所謂‘可愛的女人’在一起，便可以鑒別出她是最富于魅惑性的”，她的美甚至超出了曹禺的戲劇表達(dá)能力，以至于他一再為沒有塑造好這一形象而自責(zé)：“我喜歡看周繁漪這樣的女人……但我的力是貧弱的……對(duì)于繁漪，我仿佛是一個(gè)很熟的朋友，我慚愧不能畫她一幅真實(shí)的像?！辈茇畬?duì)繁漪這種不同尋常的愛，甚至連她的“所謂‘罪大惡極’的事情”，也可以原諒了，這種感情態(tài)度，在他后來塑造的人物身上是沒有的。那么，曹禺為何對(duì)繁漪如此偏愛呢？

《雷雨》是曹禺的處女作，寫這個(gè)劇本的時(shí)候，他才二十四歲，還只是清華大學(xué)的一個(gè)四年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)在看來，一個(gè)初涉人生的青年學(xué)子，一出手就寫出了舉世震驚的經(jīng)典名作，在剛剛起步、尚十分幼稚的話劇發(fā)展背景映襯下，一切都顯得是那么不可思議，無論對(duì)個(gè)人而言，還是對(duì)中國話劇發(fā)展史而言，都不能不說是一個(gè)奇跡。這一“奇跡”的發(fā)生，最初正得之于“繁漪”。在自敘這個(gè)劇本的創(chuàng)作緣起時(shí)，曹禺這樣說到：“在《雷雨》里的八個(gè)人物，我最早想出來的，并且也較覺真切的，是周繁漪，其次是周沖”，“正是這兩種人抓住了我的想像”，才隨之孕育出了四鳳、周樸園。

那么，繁漪的“可愛”處究竟在什么地方呢？依曹禺的說法，是“她的尖銳”：“她是一柄犀利的刀。她愈愛的，她愈要?jiǎng)澲钌畹膭?chuàng)痕。”這當(dāng)然與環(huán)境對(duì)她心理的扭曲有關(guān)，但是，對(duì)這種給人以非人折磨的、地獄一般的環(huán)境，不正應(yīng)該還之以這樣犀利的“尖銳”么？所以，曹禺欣賞繁漪的“強(qiáng)悍的心”、““雷雨式’的性格”，更欣賞她那種燃燒著“火熾的熱情”的“困獸的斗”。從倫理學(xué)角度來衡量，繁漪身上存在著不少違背倫常的地方，如和周萍的私通，如曹禺指出的“對(duì)神圣的母親天職”的放棄，等等。但是，曹禺寫《雷雨》，既沒有把它當(dāng)作一個(gè)性格悲劇，也沒有把它當(dāng)作“社會(huì)問題劇”。他寫《雷雨》，只是因?yàn)?。“一段?fù)雜而又原始的情緒”，是把它“當(dāng)作一首詩來寫的”。作為一首詩，《雷雨》的詩情來自于錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系沖撞出的“情感的場(chǎng)”，而繁漪，正是這“情感的場(chǎng)”的核心，是種種情感輻射的發(fā)射源和組織者，這時(shí)，對(duì)于曹禺而言，這種情感輻射所帶來的美感效應(yīng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了道德評(píng)判所允許的尺度，于是，美的原則戰(zhàn)勝了道德原則，在這個(gè)意義上說，曹禺對(duì)繁漪的偏愛，根本是因?yàn)閷?duì)美的傾心與信服。還有其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個(gè)性苦悶而內(nèi)向。小練筆：誰是可憐之人，不少于20字。悲劇的人生康英：魯侍萍，原名梅侍萍，她在花一般的年紀(jì)與周公館的少爺相愛，本可以幸福安穩(wěn)地度過一生，怎料周家人卻為了給周樸園娶有錢有門第的小姐，在大年三十把魯侍萍趕出家門，并且還將她的大兒子留在周公館。走投無路的她帶著出生僅三天的第二個(gè)兒子投河自盡，卻被人救起，流落到北方受苦受難。三十年后，魯侍萍的女兒四鳳又進(jìn)入已經(jīng)搬到北方并成為大礦主的周樸園家做女傭，并與自己同母異父的哥哥——周萍相愛，而魯侍萍的二兒子作為周樸園礦上的工人代表進(jìn)入周家進(jìn)行談判被當(dāng)面毆打，她親眼見自己的兒女相愛而哭天搶地，而當(dāng)周魯兩家三十多年的恩怨情仇終于真相大白后，女兒四鳳承受不住，