《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學(xué)習(xí)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；通過品讀任務(wù)的語言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。難點(diǎn)：通過品讀人物的語言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》五、教學(xué)過程：（一）視頻導(dǎo)入，揭示課題師：剛才我們看到的是一則公益廣告，或許好多同學(xué)都在電視里看過。（視頻中這位年輕的媽媽因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。有一天，這位媽媽給自己的孩子洗完了腳之后又幫婆婆去洗腳，當(dāng)她自己的孩子看到媽媽這一幕時(shí)，也晃晃悠悠地端來一盆水，孩子稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！痹瓉磉@位媽媽為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子的心中。）師：看完這個(gè)視頻，你想說些什么？師：同學(xué)們，你們?cè)诩依锒紟透改缸鲞^家務(wù)嗎？做家務(wù)如果做得時(shí)間長(zhǎng)了，你們覺得累嗎？生：有時(shí)候做，覺得很累。師：那你們偶爾做一下家務(wù)就會(huì)覺得累，可爸爸媽媽每天都為你們做飯洗衣服做家務(wù)，你們覺得他們累不累，辛不辛苦？（過渡：爸爸媽媽每天這么辛苦，所以同學(xué)們要將心比心，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做些家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，這樣才是好孩子。今天，我們就要學(xué)習(xí)的課文就叫《將心比心》。）（二）初讀課文，整體認(rèn)知（板書）“將”是多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀一聲；表示名詞的時(shí)候讀四聲，將領(lǐng)、將帥。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本22頁，自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。1.想一想：課文主要寫了哪兩件事？2.兩件事共同揭示了一個(gè)什么道理？師：我看同學(xué)們聲音漸漸小了，檢測(cè)一下你們有沒有把這些詞讀錯(cuò)，我找一排同學(xué)大聲的讀一下這些詞語。（非常棒，全部正確，老師給你們點(diǎn)贊?。┠窃谧x之前還記得有哪兩個(gè)問題嗎？課文主要寫了哪兩件事？每件事都有哪些人物呢？生：第一件事講的是作者聽到奶奶說，阿姨幫奶奶推門的事。人物有奶奶和阿姨。（出示ppt分段）第二件事講的是媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事。人物有作者、媽媽和護(hù)士。師：非常棒！（出示ppt分段）經(jīng)歷了這兩件事的作者，心里有什么感受？你能用文中的一個(gè)詞來表達(dá)嗎？（給學(xué)生時(shí)間思考）（溫暖）師：你們?cè)谀睦镎业降?？我們把它讀出來。（……）（三）默讀課文，尋找“感動(dòng)”現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，說一說這兩件事中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？（過渡：這兩件事都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰愿意和大家分享一下？）1.奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。推開沉重的大門需要很大力氣，這對(duì)上了歲數(shù)的奶奶來說就一定很困難，阿姨想到這一點(diǎn)，所以她“一直等到”奶奶“跟上來才松開手”。此處動(dòng)作描寫（板書）體現(xiàn)了阿姨尊敬、關(guān)愛長(zhǎng)輩的美德。2.當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！边@句話是對(duì)阿姨的語言描寫（板書）。“這種時(shí)候”指遇到困難的時(shí)候。那當(dāng)阿姨看到奶奶的時(shí)候，她想到了誰？（不由的想到了自己的年老的母親）阿姨的話意思是說，希望自己的媽媽遇到困難的時(shí)候，也有人主動(dòng)幫助她，揭示了人人都希望獲得更多人的關(guān)心與幫助，但要想得到別人的關(guān)心、幫助，首先要去關(guān)心、幫助別人的道理。過渡：還有一件事，讓作者的心不僅充滿了溫暖，還覺得幸福，在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中又有哪些場(chǎng)景讓你感動(dòng)？小組內(nèi)先進(jìn)行討論。思考一下剛才老師怎么帶著你們分析的，一會(huì)請(qǐng)一位小老師上前來給大家講一下。一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎[zhā]了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。從“平靜的眼神”這一神態(tài)描寫（板書），可以看出母親對(duì)年輕的護(hù)士因緊張而造成的失誤沒有絲毫的埋怨，表現(xiàn)了母親的善良與慈愛。母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”母親希望的真正意圖是什么？她的話揭示了什么道理？這里語言描寫表明了母親寬容護(hù)士的原因。母親希望以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì)，換取他人對(duì)女兒的寬容與鼓勵(lì)。揭示的道理要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。師：同學(xué)們想象一下，假如當(dāng)時(shí)媽媽不相信護(hù)士，而是對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)罵，將會(huì)有什么后果呢？我想請(qǐng)三位女生在前面給大家表演一下。那你們可以再表演一下課文中的情景嗎？我想問下同學(xué)們，你們覺得哪一種情景比較好？小結(jié)：可能我們不會(huì)做到課本上那么完美，但我們也要少一份爭(zhēng)吵，多一份體諒。少一份埋怨，多一份理解。少一份誤會(huì)，多一份和諧。請(qǐng)我們大聲朗讀課文的最后一自然段。（四）拓展空間，升華感情課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。課前我給大家發(fā)的紅心，要在這顆心中裝入一份量最重的詞語，你會(huì)裝入什么詞？（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）結(jié)束語：好，同學(xué)們，讓我們記住這些沉甸甸的詞語，將心比心。最后我送同學(xué)們一句話，臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說過：“如果每個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！弊屛覀?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，人與人之間多一些寬容和理解吧。六、教學(xué)反思本文以“將心比心”為題，以通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。首先，這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，然后思考課文主要寫了哪幾件事？學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。學(xué)生通過讀書體會(huì)到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵(lì)她，支持她，同時(shí)也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運(yùn)用語言文字的能力。然后，在課堂教學(xué)中我還注重課堂資源的整合，如始終將孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”貫穿導(dǎo)課、品讀、結(jié)課，同時(shí)又引入了臺(tái)灣作家羅蘭的話，做到了拓展與文本的緊密結(jié)合。最后，我認(rèn)為我這節(jié)課中規(guī)中矩。這節(jié)課按照傳統(tǒng)的我們所熟知的環(huán)節(jié)展開：導(dǎo)入，新知，分析課文抓住人物的神態(tài)、語言，動(dòng)作，深化主題，總結(jié)全課。在課后我校教研組長(zhǎng)賈瓊老師對(duì)我的課進(jìn)行討論：現(xiàn)在是高考改革時(shí)刻影響了語文課堂，廊坊小語在張占國(guó)主任的帶領(lǐng)下，已經(jīng)在閱讀教學(xué)尤其是1+x的群文閱讀領(lǐng)域中取得了豐碩的成果，且還在一路高歌猛進(jìn)。我作為我校的年輕教師，應(yīng)具有開放的