14刷子李 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-4

14刷子李公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)14刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“漿"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“粉刷"等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出刷子李的特點(diǎn)。

3.了解描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效果；了解可以通過(guò)描寫(xiě)他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.播放川劇視頻，初步感受“絕活”。

2.生活中，很多人都有絕活，你還知道哪些？指名交流。

3.今天我們就再來(lái)結(jié)識(shí)一位身懷絕技的人。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.檢查詞語(yǔ)，多種形式朗讀。（課件出示第一組詞語(yǔ)）師傅包袱（注意讀準(zhǔn)輕聲）（課件出示第二組詞語(yǔ)）蘸漿露餡兒勻勻?qū)崒?shí)（注意讀準(zhǔn)兒化音和“勻"）（課件出示句子）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。（注意讀準(zhǔn)“蘸漿”）

2.交流課文主要內(nèi)容。（1）（課件出示自主學(xué)習(xí)卡）指名讀（2）關(guān)注小說(shuō)文體特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)總結(jié)方法。小說(shuō)的情節(jié)往往特別關(guān)注開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。我們把這四部分串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。以后在總結(jié)小說(shuō)內(nèi)容時(shí)，抓住開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這樣就說(shuō)清楚了。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感知人物形象

1.故事的主人公是刷子李，為什么叫他刷子李呢？指名交流。

2.總結(jié)、補(bǔ)充資料?？偨Y(jié)、板書(shū)：在民國(guó)初期，天津人就用行當(dāng)加上姓來(lái)稱(chēng)呼在這一行業(yè)里技藝極其高超的人。

3.那刷子李的技藝到底有多高超，多響當(dāng)當(dāng)呢？下面我們就走進(jìn)課文，一探究竟。（1）指名讀。（2）結(jié)合具體句子，說(shuō)一說(shuō)讀后的感受。指名說(shuō)（3）誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容形容刷子李？指名說(shuō)（4）誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀夸一夸他？指名讀

四、學(xué)習(xí)第三—五自然段，深入探究人物形象

1.如此高超的技藝，你們信嗎？指名說(shuō)。是啊，我們行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信。還有一個(gè)半信半疑，那就是拜他為師的曹小三。

2.那事實(shí)是怎樣的呢？我們就跟隨曹小三親眼去瞧一瞧。（課件出示）默讀3—5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)刷子李的句子，看看他的技藝到底如何？（1）指名交流（2）（課件出示）干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。①知道他為什么敢穿一身黑嗎？②穿一身黑去刷白漿，你覺(jué)得這又是一個(gè)怎樣的刷子李呢？③指導(dǎo)朗讀。讀出刷子李的自信，對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)工作的精益求精。④總結(jié)：這是對(duì)刷子李的外貌描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)耐饷驳拿鑼?xiě)體現(xiàn)出了刷子李技藝高超的特點(diǎn)。板貼：外貌（3）（課件出示）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。①“就像沒(méi)有蘸漿"怎么理解？指名說(shuō)。②這稀溜溜的粉漿,如果多了就會(huì)......，少了就會(huì)......③正因?yàn)檎簼{恰到好處,他刷過(guò)的屋頂——立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。④“勻勻?qū)崒?shí)”是一種怎樣的效果指名說(shuō)。⑤指導(dǎo)朗讀。（4）（課件出示）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪"地清脆一響，極是好聽(tīng)。①理解“悠然”，感受刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作嫻熟、流暢。

②這悠然的背后是什么？指名交流，感受其長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的苦練，對(duì)自己技藝的精益求精?、壑笇?dǎo)朗讀，讀出悠然之感。④此時(shí)，刷子李還僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？⑤透過(guò)刷子李的動(dòng)作，我們也能感受到刷子李的技藝高超啊！板貼：動(dòng)作（5）（課件出示）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。①理解“天衣無(wú)縫"，感受刷子李刷過(guò)的墻就像仙女的衣服一樣完美無(wú)瑕。②想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。③這完美的刷墻效果，也體現(xiàn)了刷子李技藝的高超！板貼：效果

五、學(xué)習(xí)第六—十自然段，體會(huì)“側(cè)面描寫(xiě)”

1.（課件出示圖片）看，這就是曹小三，師傅這黑衣黑褲、這嫻熟的動(dòng)作、這刷墻的效果，師傅的一切他都看在眼里。仔細(xì)觀察他的表情，你覺(jué)得他在想什么呢？

2.除了沉浸在對(duì)師傅的崇拜、敬佩中，他還有一個(gè)小心眼，他最關(guān)心的還是——

3.課后題第二題讓同學(xué)們劃出描寫(xiě)曹小三的語(yǔ)句，課前同學(xué)們都劃出來(lái)了。

4.文章的題目是《刷子李》，作者卻用了這么多的筆墨寫(xiě)曹小三，讀到這里，你們有什么問(wèn)題嗎？

5.是啊，我們以前學(xué)過(guò)的《慈母情深》中，梁曉聲就抓住母親的外貌和動(dòng)作等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了慈母情深。《父愛(ài)之舟》中，透過(guò)父親的外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，我們就感受到了父愛(ài)的偉大！而這篇文章除了寫(xiě)刷子李的外貌、動(dòng)作，還有這么多的筆墨寫(xiě)曹小三，這是為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的思考？指名交流

6.過(guò)渡：我們就一起讀讀這些句子，看看作者是如何透過(guò)寫(xiě)曹小三，體現(xiàn)刷子李技藝高超的？

7.（課件出示）此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。①哪些地方讓你感受到刷子李技藝高超？A“仔細(xì)搜索"經(jīng)過(guò)仔細(xì)搜索，刷子李身上一個(gè)白點(diǎn)都沒(méi)有，的確技藝高超。透過(guò)曹小三的動(dòng)作就感受到師傅的技藝高超。板貼：動(dòng)作

B“居然”聯(lián)系生活中見(jiàn)過(guò)的粉刷匠的樣子，體會(huì)當(dāng)曹小三在師傅身上沒(méi)有找到白點(diǎn)時(shí)，不僅是他，在我們看來(lái)也是不可能的，又一次證實(shí)了師傅技藝高超！②在曹小三仔細(xì)搜索以后，居然一個(gè)白點(diǎn)也沒(méi)找到。此時(shí)，曹小三在想什么呢？此時(shí)，師傅技藝高超的形象在曹小三的心里深深的扎了根，變得越發(fā)高大了！連師傅身上的黑衣服也讓曹小三覺(jué)得變得神圣不可侵犯了！指名朗讀。透過(guò)曹小三的心理，也足見(jiàn)刷子李的技藝高超。板貼：心理總結(jié)：文章表面在寫(xiě)曹小三，實(shí)際都是在寫(xiě)刷子李的技藝高超

8.當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)時(shí)，發(fā)生了什么？（1）“竟然"曹小三剛才還覺(jué)得師傅技藝高超，連他身上的黑衣服都神圣不可侵犯，現(xiàn)在竟然發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，真是出乎他的預(yù)料啊。（2）此時(shí)曹小三會(huì)怎么想？（3）書(shū)上這一段也有對(duì)曹小三的心理的描寫(xiě)。指名讀。（4）剛才師傅在他心中還是神仙，如山般的形象。此時(shí)在曹小三發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)后，師傅的形象呢？指名交流。（5）指導(dǎo)朗讀，感受曹小三心理活動(dòng)的強(qiáng)烈對(duì)比。

總結(jié)：文章表面是在寫(xiě)曹小三的心理，實(shí)際還是在寫(xiě)刷子李的技藝高超！過(guò)渡：此時(shí)的曹小三，他不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。就在他不敢看，又忍不住想看時(shí)，他發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)沒(méi)了，師傅再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)了，他實(shí)在忍不住了——

9.（課件出示）他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。（1）指名讀，理解“湊上臉”。（2）此時(shí)的曹小三又在想什么呢？指名交流。（3）總結(jié)：故事的結(jié)局，透過(guò)曹小三的動(dòng)作，又一次驗(yàn)證了師傅的技藝高超。

10.文章為什么用這么多的筆墨寫(xiě)曹小三，現(xiàn)在你有更深的感受了嗎？總結(jié)：所有對(duì)曹小三的動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)師傅的技藝高超。為了體現(xiàn)師傅的技藝高超而寫(xiě)曹小三，這樣的寫(xiě)法就是側(cè)面描寫(xiě)。板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)

作者就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，就展現(xiàn)出了刷子李技藝高超的特點(diǎn)。

六、拓展延伸，遷移運(yùn)用

1.展示文段，深入體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)不僅是馮驥才，還有許多作家，在塑造人物形象時(shí)都特別擅長(zhǎng)用側(cè)面描寫(xiě)。這是葉君健寫(xiě)梅蘭芳的一篇文章，我們看看其中的片段?？焖贋g覽，找側(cè)面描寫(xiě)，體會(huì)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，就展示出了梅蘭芳先生技藝精湛。

2.觀看視頻，遷移運(yùn)用。觀看《海上鋼琴師》中鋼琴師麥克斯彈琴的的一個(gè)片段，關(guān)注聽(tīng)眾的反映，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)作。

3.展示寫(xiě)作片