1《立在地球邊上放號(hào)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)-1

1《立在地球邊上放號(hào)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《立在地球邊上放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的意象，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如夸張、排比等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升

通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造

感受詩(shī)歌的意境美、情感美和形式美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解

了解五四時(shí)期的文化背景和文學(xué)思潮，理解詩(shī)歌所反映的時(shí)代精神和文化內(nèi)涵。

傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)歌文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌的意象和意境，把握詩(shī)歌的主題和情感。

分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的時(shí)代精神和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。

三、教學(xué)設(shè)想

《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若的一首充滿激情和力量的現(xiàn)代詩(shī)歌。在教學(xué)中，以誦讀法為主，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)人的情感。同時(shí)，結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。通過(guò)小組討論、詩(shī)歌仿寫(xiě)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平和文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.誦讀法

通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.講授法

講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、意象、表現(xiàn)手法等知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.討論法

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。

4.仿寫(xiě)法

引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、相關(guān)圖片和音頻視頻等資料。

2.印發(fā)詩(shī)歌文本，供學(xué)生課堂閱讀和批注。

六、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)

1.播放一段激昂的音樂(lè)，如《命運(yùn)交響曲》,營(yíng)造出一種充滿激情和力量的氛圍。

2.提問(wèn)學(xué)生：在這樣的音樂(lè)中，你聯(lián)想到了什么引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法。

3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是郭沫若的《立在地球邊上放號(hào)》,這首詩(shī)同樣充滿了激情和力量，讓我們一起來(lái)感受一下。

(二)作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景(10分鐘)

1.展示郭沫若的圖片和簡(jiǎn)介，介紹他的文學(xué)成就和在文學(xué)史上的地位。

郭沫若(1892—1978),原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，四川樂(lè)山人。是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》,歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

2.介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌所反映的時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《立在地球邊上放號(hào)》寫(xiě)于1919年9、10月間。當(dāng)時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)的怒潮席卷全國(guó)，反帝反封建的斗爭(zhēng)如火如荼。郭沫若懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，創(chuàng)作了這首充滿激情和力量的詩(shī)歌，表達(dá)了他對(duì)舊世界的批判和對(duì)新世界的向往。

(三)初讀詩(shī)歌，整體感知(15分鐘)

1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師范讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音和節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3.學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題：詩(shī)歌描繪了哪些景象

這些景象給你留下了怎樣的印象

詩(shī)人通過(guò)這些景象表達(dá)了怎樣的情感

(四)研讀詩(shī)歌，理解意象(20分鐘)

1.小組討論：詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些意象這些意象有什么特點(diǎn)它們分別象征著什么

示例：“白云怒涌"北冰洋的晴景”“太平洋的洪濤"等意象，展現(xiàn)出宏大、壯闊、洶涌澎湃的景象，象征著五四

運(yùn)動(dòng)時(shí)期波瀾壯闊的社會(huì)變革和人民群眾的偉大力量。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析意象的內(nèi)涵和象征意義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

(五)課堂小結(jié)(5分鐘)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的意象和主題等。

2.布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌，完成課后練習(xí)題。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

1.檢查學(xué)生的背誦情況，隨機(jī)抽取學(xué)生背誦詩(shī)歌。

2.提問(wèn)學(xué)生：詩(shī)歌的主題是什么通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)的引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

(二)分析表現(xiàn)手法(15分鐘)

1.小組討論：詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法有什么效果

示例：夸張，如“無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒”,突出了太平洋的力量之大，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然力量的贊美和對(duì)新世界的向往。

排比，如“啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!”增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)破舊立新的堅(jiān)定信念。

2.教師總結(jié)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及其作用，加深學(xué)生的理解。

(三)品味語(yǔ)言(15分鐘)

1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的選擇、修辭手法等方面品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的情感。

(四)拓展延伸(10分鐘)

1.展示同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如聞一多的《死水》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學(xué)生比較不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在五四時(shí)期，詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)

(五)課堂總結(jié)(5分鐘)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色和拓展延伸等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)

(六)布置作業(yè)(5分鐘)

1.模仿《立在地球邊上放號(hào)》的形式和手法，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思考。

2.閱讀郭沫若的其他詩(shī)歌作品，如《天狗》《爐中煤》等，寫(xiě)一篇讀后感。