6日月明 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6日月明公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上6日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握筆畫(huà)起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆動(dòng)作。（藝術(shù)表現(xiàn)、審美感知）

2.通過(guò)觀察比較、示范臨摹等方式讓學(xué)生掌握范字書(shū)寫(xiě)技巧。（創(chuàng)意實(shí)踐）

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，并提高學(xué)生的綜合審美水平。（文化理解、審美感知）

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察比較、示范臨摹等方式讓學(xué)生掌握范字書(shū)寫(xiě)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

筆畫(huà)的用筆特點(diǎn)以及漢字整體字形的把握和準(zhǔn)確臨摹。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

1．板書(shū)：明（結(jié)合課后3題）

師：小朋友，猜一猜這個(gè)字是什么意思？

預(yù)設(shè)：日+月=明，有太陽(yáng)，有月亮，很光明的意思。

2．添加板書(shū)：日月

師：小朋友，請(qǐng)你再觀察黑板上總共是幾個(gè)字？

預(yù)設(shè)：三個(gè)字——日月明

3.齊讀課題

師：“日"比較胖，寫(xiě)成“明”就變瘦了，“月"比較胖，寫(xiě)成“明”也變瘦了，合在一起像一幅畫(huà)。（出圖：日月同輝）

師：小朋友，我們的漢字真的很有趣，漢字合起來(lái)為圖，分開(kāi)來(lái)它居然是物，分合之間變魔術(shù)。小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，叫“日月明”，看看漢字和我們變的魔術(shù)。

二、學(xué)課文，寫(xiě)生字

（一）講讀第1節(jié)

1．師帶讀課文，生跟讀，圈畫(huà)：這篇課文出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上字組合而成的字有哪些？

預(yù)設(shè)：明男尖塵從眾林森（8個(gè)）

2．教讀第1行詩(shī)句。

（1）我們先認(rèn)識(shí)第一句。

師：小朋友，我們都知道“日月明”，這個(gè)漢字是由日、月組合起來(lái)的，我們給“明"找個(gè)朋友吧？

預(yù)設(shè)：明天明日明白明月……

師：板書(shū)男這個(gè)字是由什么組成的？

預(yù)設(shè)：田力

①組詞：男孩男生男人男子男士男女

②特點(diǎn)：

師：小朋友，你們組的這些詞中，有個(gè)“男孩”，咱班的男孩子有什么特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：頭發(fā)短，力氣大，調(diào)皮，有活兒搶著干（用語(yǔ)氣、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生）

③回到文中

師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在古代，這樣力氣大，田里能干活，都由男子來(lái)完成。

板書(shū)甲骨文“男”，“田”就像田地，下面的就像一個(gè)農(nóng)具在犁這個(gè)田。這個(gè)字就是古代的“男"字，形象地畫(huà)出了田里有個(gè)人在用農(nóng)具干活。最早的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà)啊！

④寫(xiě)字：力男（提示筆畫(huà)筆順、位置、姿勢(shì)）

3．教讀第2行詩(shī)句。認(rèn)識(shí)“尖塵”

（1）帶讀第2行詩(shī)句

師：小朋友，這兩行詩(shī)句你認(rèn)識(shí)的是哪兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：尖塵（板書(shū)）

（2）辨析

課件出示并講解

尖（上小下大圖）

師：上小下大就是“尖"。

塵圖（小鹿蹄子揚(yáng)起的塵土）

師：“塵”曾經(jīng)是三只小鹿你追我趕，揚(yáng)起的塵土。

我們看到的灰塵是碩大的灰塵，看不到的灰塵在顯微鏡下才能看到，它們可是各種各樣的。

(3）組詞

尖：尖叫尖刀尖刺山尖

塵：塵土灰塵微塵塵埃

(4）書(shū)寫(xiě)生字：土（提示筆畫(huà)筆順、位置、姿勢(shì)）

4．學(xué)習(xí)第3行

（1）出圖識(shí)字（刻意求變）

這是古代人的形象，這是一個(gè)人在走路，一個(gè)人跟著一個(gè)人在走，叫“從"。

這是三個(gè)人在太陽(yáng)底下，大家一起勞動(dòng)，這是“眾”。

（2）組詞

從：從來(lái)跟從順從從事隨從…

眾：群眾從眾大眾眾人……

5．學(xué)習(xí)第4行

(1）讀第4行

(2）看圖（實(shí)物圖大森林）

師：小朋友，這里樹(shù)多不多？

預(yù)設(shè)：大森林里樹(shù)非常多。

師：這就叫森林，所以三木為森。既然這么多樹(shù)，為什么只寫(xiě)了三棵樹(shù)呢？

預(yù)設(shè)：我也不知道，三棵樹(shù)就很多嗎？

師：對(duì)的，實(shí)際上，你想一想，眾人多不多？很多，但也寫(xiě)三個(gè)，森林里的樹(shù)也很多，它也寫(xiě)三個(gè)?？磥?lái)，古代人寫(xiě)三個(gè)就表示會(huì)有很多。

師：大森林里最多的是什么？

預(yù)設(shè)：小樹(shù)林

師：對(duì)呀，小樹(shù)林，一棵一棵的樹(shù)就叫做“林”，樹(shù)木叢生就是林。

(3）書(shū)寫(xiě)生字：木（提示筆畫(huà)筆順、位置、姿勢(shì)）

6.梳理三句話：

漢字是幅畫(huà)；漢字是故事；漢字是樂(lè)高（拼插組合）。

（這才叫文化，紛繁復(fù)雜的花樣）

（二）講讀第2節(jié)

1.探究漢字秘密

師:小朋友，你們看，我們的漢字多么有趣啊，但是你既要理解它，千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)，漢字中還藏看許多你不知道的秘密呢！

“一人不成眾”，還記得嗎？剛才出了什么圖呢？好多人在太陽(yáng)底下勞動(dòng)，就是“眾”，這叫“一人不成眾”。

還記得嗎？那座大森林里的樹(shù)木多不多？“獨(dú)木不成林”，一棵樹(shù)不能叫做森林，那種很多樹(shù)木才成森林。

2.猜一猜：為什么說(shuō)“眾人一條心，黃土變成金”？

①齊讀“眾人一條心，黃土變成金"

②猜猜，為什么說(shuō)“眾人一條心，黃土變成金”？

板書(shū)：金

師：上面的人+一表示覆蓋，什么東西被它覆蓋？

預(yù)設(shè)：土

師：兩個(gè)點(diǎn)，表示火焰正在煉制。古人在尋找到特殊的土冶煉金屬，從王到金屬，這是需要許多人合作才能完成的。

③書(shū)寫(xiě)生字：心（提示筆畫(huà)筆順、位置、姿勢(shì)）

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