二年級下冊《繪畫游戲》說課稿和教案

《繪畫游戲》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是小學人美版美術第四冊第4課《繪畫游戲》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《繪畫游戲》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進行聯(lián)想設計，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。具體目標為：1．了解本課繪畫游戲的基本方法。2．會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。3．激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想像力。根據(jù)學生的實際情況，我把本節(jié)課的教學重點定為：學習利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學難點定為：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。二、學情分析心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程。對學生學習內因的最好激發(fā)就是激發(fā)學生對所學內容的興趣，即來自學習活體本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。低年級學生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此，在設計活動時，我主要通過“形的聯(lián)想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環(huán)節(jié)來引導學生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。在整個教學過程中我尊重學生學習發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，由探索再到創(chuàng)新這樣一個過程。三、說教學方法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對低年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過游戲情景的創(chuàng)設，引導學生主動探索，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習和主動探究的意識，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。為了更好地激發(fā)學生參與活動的興趣，我還設計了“摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現(xiàn)突出的學生，充分凸顯美術活動的學科特點，同時也讓這些圖畫帶給學生更廣闊的想象、思維空間。四、教學過程（一）課前組織教學。在輕柔的音樂聲中，穩(wěn)定學生情緒，提示學生準備好學習用具，為上課做好準備。（二）談話導入。在這一環(huán)節(jié)中我以“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師為你們準備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩？”這一談話直接引出課題，激發(fā)學生參與活動的興趣。（三）“形的聯(lián)想”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我引導學生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學生在聯(lián)想添畫的過程中發(fā)現(xiàn)不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。為后面學生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務。（四）“走迷宮”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我首先向學生展示一幅幅線條隨意畫，請學生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線，感受線條的連貫性和隨意性，同時也為下面的活動作鋪墊。（五）“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中，因為學生有了先前對圖形的聯(lián)想、添畫經(jīng)驗，我就嘗試先讓學生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學生自主學習的能力。然后再出示教師的范例，使學生感受不同個體聯(lián)想、添畫的內容也是不盡相同的，同時引導學生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外，我設計了一個看圖思考的練習，向學生出示四幅“迷宮圖”，讓學生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而可以有效地指導學生創(chuàng)作。（六）作品欣賞。在“作品欣賞”過程中，我分別引導學生從畫家的作品和學生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力，同時也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，拓寬學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（七）學生練習。在這一環(huán)節(jié)中我鼓勵學生用走迷宮、聯(lián)想、添畫的方法自己來創(chuàng)作一幅神奇而有趣的畫，鍛煉學生的想象能力和創(chuàng)作能力。我首先引導學生根據(jù)提示說說畫畫時要注意什么？然后在學生創(chuàng)作的同時，展示一些配有音樂的圖片、作品等，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗繪畫游戲帶來的快樂。（八）活動評價。在這一過程中首先通過展示學生作業(yè)，引導學生自評、互評，感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結、評價，鼓勵學生在美術活動中積極想象，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)美術活動的價值。以上闡述了《繪畫游戲》這一節(jié)課的教學設想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《繪畫游戲》教案【教學模式】 欣賞---體驗---創(chuàng)作---提升 【學習領域】 造型?表現(xiàn)【教學目標】 認知目標:了解本課綜合游戲的基本方法技能目標：會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。情感目標：激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力?！窘虒W重點】 學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象?！窘虒W難點】巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。【教學準備】學生：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教師：課件、范畫等?！窘虒W過程】一、開課激趣1、師：今天這節(jié)課讓我們來玩一個游戲吧，這個游戲最能檢驗我們是不是聰明的孩子。對自己有信心的話就請打起精神坐好了，讓我們看看在游戲之前應該作好哪些準備。2、課件提問：1）你是聰明的孩子嗎？2）你認識3中以上的線條嗎？生發(fā)言，師小結：我們生活的這個世界里的一草一木，花鳥蟲魚以及所有的物體，它們的外形是不是都由各式各樣的線條所組成呢？畫家在表現(xiàn)它們的時候，也不可避免地要使用線條。因為線條是繪畫最基本的要素之一，它可以組成任何形狀。3、請生用手指頭畫出由直線組合成的“△”以及由弧線圈成的“○”。4、課件呈現(xiàn)這兩個圖形，引導想象。1）看到它們，你能聯(lián)想到什么其他的物體？2）你為什么會這樣想？師隨機小結：大家有的是根據(jù)物體的整個外形來展開聯(lián)想，（比如：圓西瓜）有的是根據(jù)物體的局部來展開聯(lián)想。（比如：屋頂）這些方法都不錯。5、再出示一張紙片：畫著用線組成的一個不規(guī)則的形狀。師將紙片朝不同方向旋轉，啟發(fā)想象：看到它你又能想到什么呢？（手槍、山、雞冠、字母“F”等）6、再出示根據(jù)這個形狀進行添加后的圖形，如：喇叭。師小結：像這樣根據(jù)隨意的圖形展開想象并進行添加方法就是玩繪畫游戲的方法。（板書課題）★意圖：這一次的調整主要是將以前由“形”到“線”的順序變成了由“線”到“形”。相比前兩次的設計，這次的更有助于學生對線的理解。使他們認識到線條是繪畫最基本的要素之一，它可以組成任何形狀，包括所有的幾何形以及不規(guī)則形。尤其是對不規(guī)則圖形的想象，更能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、賞析畫家米羅的作品1、師：在一百多年前的西班牙，誕生了一位想象力非常豐富的畫家，名叫米羅。（板書名字）他很會玩繪畫游戲，從他的作品中我們能感受到他玩的時候是多么快樂！現(xiàn)在就讓我們一同去欣賞他的作品吧?？凑l能從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的東西。2、課件呈現(xiàn)米羅的作品（課本上的那一幅）。1）請學生說說，看到他的作品時，你的第一感覺是什么？（有點亂）師：讓我們靜下心來，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。2）啟發(fā)思考：你能從這幅畫里找到些什么？3、小組內交流后每組派代表發(fā)言。（生可能會發(fā)現(xiàn)：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子等等）問：1）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2）對于畫面中的同一個形狀大家有沒有不同的看法？4、師隨即小結：根據(jù)已有的線條的組合加入自己的想象就能變成有趣的形狀了。（板書：想象）5、課件再次呈現(xiàn)同樣作品的黑白版，讓學生比較，說感受：你認為哪一幅更美，為什么？師小結：色彩的添加能讓畫面的主體更突出。（板書：色彩）6、課件呈現(xiàn)兩幅作品：一幅上面布滿了隨意的線，另一幅是根據(jù)這些線進行添加完成的想象畫。問：你能看出玩這種繪畫游戲的步驟嗎？生發(fā)言。7、點幾名學生上臺，隨意畫一組線。組織評議：誰的線條組合更利于我們展開想象？其他同學展開想象：根據(jù)這些線條交叉所組成的形，你能想象到什么？（學生說的同時引導個別繪畫能力不錯的同學及時描繪）★意圖：這個環(huán)節(jié)較之前次并沒有多大的改動。只是在執(zhí)教的過程中要把握好“度”。即多問問學生是根據(jù)哪些線條的組合來想象的，以及對它們有什么不一樣的看法。通過教師的引導使學生不斷冒出新的創(chuàng)意，相互間碰撞出智慧的火花。另外一點是根據(jù)上次課的反饋情況來看，可以著重欣賞米羅最具有代表性的這幅畫，不必同時呈現(xiàn)多幅。三、指導創(chuàng)作1、課件展示兩幅優(yōu)秀的作品，生先自由欣賞。2、組織評議：3、1）你認為這些作品中哪些地方想象得很妙？為什么？2）如果是你，你又會聯(lián)想到什么呢？師補充：這些形狀的添加可以是完整的，也可以是局部的。色彩的搭配要注意突出主體。4、提出創(chuàng)作要求：1）邀請你同桌的伙伴一起來玩吧,會有意想不到的效果哦。2）可以先直接用彩筆或油畫棒畫出線條,然后展開豐富的想象。3）涂色的時候注意色彩的搭配哦,看誰的作品最漂亮最有趣!★意圖：在充分欣賞了畫家的作品、了解了游戲的方法之后，再進行學生作品的欣賞似乎有些累贅。但這個環(huán)節(jié)是必要的，因為學生的作品充滿了稚趣，這是最自然的流露，也是和學生年齡特點吻合的。從孩子的角度去看同齡人的作品，自然能得到更多啟示。根據(jù)上次課的經(jīng)驗，這一環(huán)的欣賞時間要縮短，最好在2——3分鐘以內。五、組織評議注意開展自評與互評?！菊n后反思】：本課是二年級教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，主要是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學生認識線條的魅力，了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到具體事物的添加，讓學生不但體會造型的樂趣同時也開發(fā)了孩子們想象力。一、“線條”游戲，激發(fā)學生的學習的興趣和熱情。在開始上課的時候，我給學生創(chuàng)設了愉快而又新奇的學習氛圍，伴著不同動感的音樂，學生隨意畫一條線，音樂停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成美麗的畫面，頓時，孩子們的興趣十足……我的課開始使每個孩子都有了興趣，所以這節(jié)課課堂活躍，效果很好。二、引導學生觀察討論，添加形象，使畫面生動有趣。在畫過線條之后，我把主動性交給學生，發(fā)揮學生自主學習能力，引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑒賞力，如在欣賞學生作品時聯(lián)系自己的作品進行想象，我設計了這樣幾個問題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時應注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，