三年級下冊《一張奇特的臉》說課稿和課堂實錄

《一張奇特的臉》說課稿一、說教材《一張奇特的臉》是人美版小學美術三年級第五冊第十六課，屬于造型、表現的學習領域，是本套教材陶藝系列課中的一節(jié)。同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，創(chuàng)作一張奇特的臉是本課的主要學習任務。本課的設置是為了使學生在活動中來認識、發(fā)現和體驗泥塑所具有立體感和形式的美感，在本課的圖例中展示的范例是為了引導學生去尋找發(fā)現更多裝飾美感，教學中引導學生體驗泥塑創(chuàng)作的快樂，在作業(yè)中體現操作能力、創(chuàng)造力，使學生在輕松、愉快的活動中得到藝術享受、體驗成功喜悅。培養(yǎng)孩子動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，將童心童趣融于美術學習活動中。二、說教學目標根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學制定了以下目標：1．顯性內容與目標應知：初步了解造型表現藝術的特點，感受不同造型表現帶來的美感。應會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的“奇特”臉部形象。2、隱性目標通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術，增加學生對陶藝學習的興趣，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。三、說教法、學法為了真正讓美術課活起來，結合三年級孩子的認知及思維特點，在教學方法的設計上，我準備采用直觀教學法、情境啟導法。在學生的學法上采用自主、合作、探究，充分調動學生的眼、手、腦多種感官參與學習，既為了提高學生的學習興趣，也是為了培養(yǎng)學生的能力；同時，我還用電腦課件吸引學生，以便增強美術課的綜合性和個性化特點。四、說教學過程針對這一課的教材特點、學生特點，我的設計思路是這樣的：（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入?！芭d趣是最好的老師”。為了充分調動學生的學習積極性，首先我在教學導入時用孩子們喜歡的方式先用故事導入，再播放儺戲短片給學生看，激發(fā)興趣直接引入本節(jié)課的內容。（二）、融入角色，主動探究。在教學中我首先出示各種奇特的臉，通過游戲找不同，引導學生比較“這些臉與真人的臉有什么區(qū)別？”通過比較讓孩子們總結什么臉才叫“奇特”。學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學才是成功的教學。（三）、創(chuàng)作表現，體驗快樂。學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學才是成功的教學。圍繞本課的中心“一張奇特的臉”，我會引導學生以個人或者小組合作的方式，采用分步嘗試，激活靈感的方式，隨時表揚鼓勵大家進行交流用各種泥塑方法將自己的情感與想象融入到彩泥的創(chuàng)作上。并播放音樂營造創(chuàng)作輕松愉悅氣氛。（四）、展示評價，享受快樂為了能讓美術課真正走進學生的心靈，讓學生享受創(chuàng)作成功的樂趣，在評價過程中采用自評和互評方式，我在讓學生自由發(fā)表自己對作品的看法，同時讓每個學生都成為主動參與者，選出自己最喜歡的作品，鼓勵學生從造型和色彩上評價，也是為了讓學生能記住這堂生機盎然的美術課，喜歡美術課。（五）、課后延伸，傳遞快樂在這個環(huán)節(jié)我讓學生把作品收集起來在班級舉行小型展覽活動，這種設計既可彌補課堂上某些學生沒有時間展示作品的不足，又可以提高學生欣賞能力，培養(yǎng)學生學習美術的持久樂趣。五、說板書本課教學我采用并列式板書，通過這種板書的設計能做到綱目清楚，抓住重點，起到提綱挈領作用。以上是我對《一張奇特的臉》這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《一張奇特的臉》課堂實錄【教學目標】(1)通過制作使學生感受到用泥制作一張奇特的臉與其他材料的不同之處。在創(chuàng)作過程中體驗泥性，感受泥給自己帶來的快樂。(2)了解在現實生活中只有那些特殊職業(yè)(戲曲演員和雜技演員等)、特殊節(jié)日、特殊民族、特殊現象等才有奇怪的臉。(3)在合作探索的學習過程中，師生之間交流經驗，共同研究了解世界多元文化和藝術，積累經驗，拓展學生視野。【教學重點與難點】巧妙地結合泥巴的特點，大膽創(chuàng)作、裝飾和添加制作一張奇特的臉。【教學準備】教師：課件(麥當勞叔叔照片、中國京劇臉譜、年畫鐘馗、非洲面具等)、范作兩件(平面、立體)、高度近視鏡。學生：1．收集有關“奇特的臉”的資料(文字和圖片資料)?！窘虒W過程】：1.創(chuàng)設情境，導入新課播放課件，兩張臉部變形的學生照片。師：這里有兩張作品，你們看是誰？師：他們的臉和平常相比有什么不一樣？學生回答并尋找不同。師總結：這是老師通過電腦技術把他們的臉變成了一張奇特的臉。今天我們用泥巴塑造一張奇特的臉。（播放課件、貼標題）設計意圖：以兩個同學“奇特”的臉引入課題，激發(fā)學生學習的興趣。2.學生靈巧地展示與交流師：生活中有許多奇特的臉，同學們在課下收集、整理資料時有什么收獲？學生展示資料（圖片資料、文字資料、電腦繪畫和即興表演等）。教師根據學生情況及時補充評價。師總結：同學們用自己的方式、方法研究、發(fā)現甚至設計出了一張張奇特的臉，讓我們一起看看這些奇特的臉。（播放課件）設計意圖：綜合展示學生們多方面才能和收集、處理信息的能力，為他們在今后的學習生活中能夠積極地發(fā)現問題、積累知識，自主、探究地學習打下良好的基礎。3.生活中奇特的臉⑴特殊職業(yè)①麥當勞叔叔師：你們看誰來了？生：麥當勞叔叔！師：麥當勞叔叔的臉與正常人的臉相比，有什么“特別”之處？教師引導學生觀察并大膽地談自己的看法。教師引導性總結：麥當勞叔叔的嘴比正常人大好幾倍，眼睛也幾乎變成了菱形?？磥恚茉煲粡埰嫣氐哪樜覀冞€要學會夸張和變形。（板書——造型：變形、夸張）游戲：我的臉兒變變變（高度近視鏡）。師生共同游戲，掀起教學高潮。教師引導：麥當勞叔叔是麥當勞西式快餐的形象大使（形象代言人）。設計意圖：從學生非常感興趣的麥當勞叔叔引入話題，讓他們認識到塑造一張奇特的臉在造型上要采用夸張、變形的手法，并在此教學環(huán)節(jié)中采用游戲的方法來突出教學重點，加深孩子們的印象。②戲曲臉譜學生看圖片說戲人物，教師及時補充。總結：戲曲臉譜是一門裝飾性很強的藝術（板書——裝飾）。它不同于任何形式的舞臺化妝，它造型豐富、獨特，不同的面部造型代表不同的身份、性格和經歷。在戲曲角色中只有凈角、丑角才有“花花臉”。③小丑俄羅斯的小丑表演《耍蛇》。⑵特殊節(jié)日①門神師：過春節(jié)貼在大門上的年畫是——生：門神！總結：傳統(tǒng)門神可以驅鬼、保平安。②狂歡節(jié)每年2月，在意大利的威尼斯都要舉行規(guī)模盛大的狂歡節(jié)。在過去的狂歡節(jié)上，權貴和窮人都可以打扮成自己喜愛的樣子。結果，富人變成了窮人，窮人變成了富人。他們相互尊敬地打著招呼，這時的威尼斯就變成了人人平等的小小共和國。③萬圣節(jié)師：萬圣節(jié)在每年的——生：10月31日師：萬圣節(jié)可以說是西方國家的鬼節(jié)，可是在過去，萬圣節(jié)其實是贊美秋天的一個盛大節(jié)日。⑶特殊民族①獨龍族過去，我國云南省獨龍族的婦女有紋面的習慣，這是她們自我保護傳襲下來的一種習俗。現在，年輕的獨龍族女性再也不用紋面了。②印第安人學生齊唱《十個印第安小男孩》播放錄音：古老的印第安人過著游牧生活，他們主要以狩獵、采集果實為生。為了在濃密的森林里不被發(fā)現，他們的臉上也有一些奇特的裝扮。⑷特殊現象欣賞動畫片《小胖墩變瘦記》。師：小胖墩照的什么鏡子呀？一下子變瘦了。生：哈哈鏡！總結：在我們的生活中，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，就會有更多的發(fā)現。設計意圖：拓展學生的視野，了解多元文化，鼓勵學生深入生活，研究生活，探索知識，積累經驗。4.藝術作品中奇特的臉在許許多多的藝術作品中，有一些奇形怪狀的臉。課件展示：貴州木雕、非洲木雕、紙造型、畢加索油畫作品、漫畫作品、動畫片等?？偨Y：藝術家們以他們豐富的想象力，用變形、夸張的手法，給我們塑造了形式多樣的奇特的臉。設計意圖：一方面，使學生們了解形式多樣的藝術品，另一方面，為下一個教學環(huán)節(jié)——對比泥塑與其他藝術形式的差異性——做鋪墊。5.泥塑作品與其他藝術形式的不同師：用泥巴表現的這一張奇特的臉與其他的藝術形式，比如繪畫。有什么不同之處？（手拿泥巴做的麥當勞叔叔）學生從顏色、空間感方面回答。師：兩個麥當勞叔叔又有什么不同？（泥板式的麥當勞叔叔、泥柱式的麥當勞叔叔）學生回答。師：怎樣拍成一塊泥板？學生敘述教師制作。師：怎樣將泥巴摔打成一個泥柱子呢？學生示范。設計意圖：在復習鞏固舊知識的基礎上強調本節(jié)課的制