五年級上冊《有人臉的器物》說課稿、教案和課堂實錄

《有人臉的器物》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是《有人臉的器物》。我主要從教材分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課是人美版美術(shù)四年級教材下冊第5課《有人臉的器物》，這一課是一節(jié)陶藝課，讓學(xué)生利用盤條成型等陶藝技法制作一個有人臉的器物。因此我認(rèn)真研讀美術(shù)課標(biāo)，將本課設(shè)計成一個單元，主題為“人臉裝飾”，細(xì)致研究以“人臉”為主要裝飾特色的藝術(shù)品，將原來的課程分解滲化到主題研究和制作中，具體分成兩課時，第一課時為：人臉裝飾畫，以造型?表現(xiàn)為主，強調(diào)平面造型；第二課時為：人臉裝飾物，以設(shè)計?應(yīng)用為主，強調(diào)立體造型。本節(jié)為第二課時——了解、欣賞人臉裝飾物，嘗試設(shè)計并用不同材料（紙材、陶泥、彩泥、線材等）制作立體或浮雕式的人臉裝飾工藝品。另外，新課程強調(diào)以人為本，強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的潛移默化，所以在欣賞中我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的不同，在制作中讓學(xué)生自己選擇喜歡的工具材料；強調(diào)學(xué)生是課堂的主人，強調(diào)自主探究，所以我啟發(fā)學(xué)生合作互助研究技法，學(xué)生完全可以自己解決技法等問題。教師在關(guān)注學(xué)生時，適時給以幫助和指導(dǎo)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：知識與技能——在本課的學(xué)習(xí)中，了解、欣賞有人臉裝飾的工藝品，能用不同的美術(shù)媒材制作立體或浮雕式的人臉裝飾物，提高造型能力和創(chuàng)新能力。過程與方法——在游戲、欣賞、討論等活動中，體驗立體造型，嘗試各種媒材的制作方法，在小組合作中學(xué)會合作、互助。情感態(tài)度和價值觀——體驗造型樂趣，學(xué)會用美術(shù)語言表達自己的想法和情感，培養(yǎng)探究精神。三、說教學(xué)重、難點及教材處理重點是：用喜歡的工具材料制作有趣的立體或半立體的人臉裝飾物，感受造型的樂趣。難點是：生動描繪人臉的表情，進行有創(chuàng)意的設(shè)計。而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生抓住表情變化和材料特性，在自主合作的學(xué)習(xí)實踐操作中設(shè)計制作，我以“改表情”游戲、欣賞分析作品、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)實踐體驗成功等方式帶領(lǐng)學(xué)生突出重點、突破難點。四、說教法新課程改革進行到今天，我們一線教師對課堂教學(xué)的思索已經(jīng)由懵懵懂懂的摸索、人云亦云的模仿進展到了冷靜平和的個性設(shè)計。一堂真正的好課，應(yīng)該是自然如行云流水、愉悅?cè)绱猴L(fēng)拂面，而知識的學(xué)習(xí)又應(yīng)該如“春雨潤無聲，隨風(fēng)潛入夜”，所以，在教學(xué)中，我結(jié)合啟發(fā)談話和情境創(chuàng)設(shè)的方法，主要突出教學(xué)的自然、實在、新穎。我沒有以光怪陸離的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，只制作了簡單的作品圖片欣賞幻燈片，以一支粉筆板畫多變的表情導(dǎo)入新課，再一步步輔以圖片、范品，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論、交流，然后適時創(chuàng)設(shè)情境，感染和暗示激勵學(xué)生創(chuàng)作，最后設(shè)計新穎的評價方式，將課堂延伸。五、說學(xué)法心理學(xué)家皮亞杰說：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率的傳遞給他?！睂W(xué)生是活動的主人，要讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，因此我時時以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過欣賞分析、實踐探究、合作互助等方式，自主探索，完成任務(wù)，并在這一過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.“改表情”小游戲我先畫出一條向上彎曲的短弧線，啟發(fā)學(xué)生想象，再不斷添加成兩條、四條，然后成一張微笑的人臉、大笑的臉、頑皮表情的臉，與學(xué)生談話交流，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受人臉獨特的藝術(shù)魅力，啟發(fā)抓住表情特征，表現(xiàn)人臉，為后面創(chuàng)作打基礎(chǔ)。2.小結(jié)，導(dǎo)入新課，描述目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。（二）新課欣賞、分析、討論、探究先提出問題，然后展示古代的人臉裝飾器物和現(xiàn)代的人臉裝飾工藝品，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、自主探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生對主題有了深入了解，突破了重難點之后，教師制造“小插曲”，創(chuàng)設(shè)情境——要開設(shè)網(wǎng)上小店，請求作品支援，感染學(xué)生情緒，激勵創(chuàng)作和創(chuàng)新，讓學(xué)生具有了強烈的參與意識。然后師生談話，幫助學(xué)生進一步明確、完善自己的構(gòu)思。最后，組織學(xué)生分組合作，結(jié)對互助，以解決制作過程中可能出現(xiàn)的技法問題。（三）創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，教師座間指導(dǎo)。人人做設(shè)計師，為我們的網(wǎng)上“人臉裝飾工藝品店”增添新成員。制作結(jié)束后，將把它們拍成照片，傳到網(wǎng)上，讓更多的人欣賞、評價。明確要求：以人臉為主要裝飾設(shè)計制作一件實用、有趣、新穎的工藝品，材料、形式不限，色彩搭配合理。注意安全和衛(wèi)生。（四）評價在這一環(huán)節(jié)，我沒有設(shè)計簡單的展示、點評，而是準(zhǔn)備把學(xué)生的作品都用數(shù)碼相機拍下來，存入電腦再展示在大屏幕上，讓學(xué)生欣賞，互相提出修改建議，并告訴學(xué)生，將把作品上傳到網(wǎng)上小店，接受更多人的欣賞和評價，將課堂延伸，將評價延伸到課外，使全體學(xué)生都體驗成功的喜悅。另外，新的評價理念要求評價多元化，我設(shè)計了具有學(xué)生自評、互評以及評價老師的課堂評價表，引導(dǎo)學(xué)生找出自己的閃光點和不足，增強自信，促進自我完善，在評價老師的過程中，體會到平等、民主，教師也可以和學(xué)生共同提高。以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《有人臉的器物》教案【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。能力目標(biāo)：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計制作一個有人臉的器物。情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力?！窘虒W(xué)重點】：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法?！窘虒W(xué)難點】：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)用具：一個美羊羊造型、課件、陶泥（橡皮泥）、泥漿、搟面杖、襯布、泥塑刀等。學(xué)生用具：陶泥、泥漿（橡皮泥）、搟面杖、襯布、泥塑刀等。【教學(xué)過程】：激趣導(dǎo)入。師：老師有一支筆（出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎？（老師把美羊羊造型插在筆端）現(xiàn)在呢？師介紹導(dǎo)入：這就是造型設(shè)計的獨特之處。是的，優(yōu)秀的造型設(shè)計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操、。作品欣賞。欣賞有人臉的器物。（課件出示）師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設(shè)計作品，是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。2、提出要求，教給方法。誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點？大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。學(xué)生欣賞，集體交流。師小結(jié)：講授新知，學(xué)習(xí)陶藝。過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術(shù)家創(chuàng)作時所熱衷的素材，請看：（課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設(shè)計一個有人臉的器物呢？學(xué)習(xí)造型方法。（課件出示各種造型的器物）盤條成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型（1）學(xué)生觀察，這些器物是怎樣做成的？集體交流。（2）老師講解學(xué)生不知道的造型方法。學(xué)習(xí)裝飾方法。教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。學(xué)習(xí)制作人臉的方法。（1）觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎？（2）講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。（3）教師示范做一張人臉。學(xué)生動手制作。（1）認(rèn)真讀作業(yè)要求。（課件出示作業(yè)要求）（2）學(xué)生動手制作。（3）教師個別指導(dǎo)。作業(yè)展評。（1）各組推薦一名。（2）介紹自己的作品。（3）大家進行評價。（4）再推薦一些。（5）為優(yōu)秀的作品留影。課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷常蚁嘈?，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術(shù)家。附:板書設(shè)計有人臉的器物造型方法裝飾方法盤條成型團泥板成型搓模具成型壓拉坯成型疊手捏成型刻綜合成型捏…………《有人臉的器物》課堂實錄【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：了解盤條成型、泥板成型\綜合成型等陶藝造型技法；能力目標(biāo)：能夠運用盤條成型、泥板成型或捏塑成型的方法設(shè)計制作一個有人臉的器物；情感目標(biāo)：教育學(xué)生，學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。【教學(xué)重點】：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法?！窘虒W(xué)難點】：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結(jié)合?！窘虒W(xué)用具】：陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等?！緦W(xué)生用具】：陶泥、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等?！窘虒W(xué)過程】：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、講授新課（一）作品欣賞1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？生：都有人臉的裝飾。今天我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。板書課題：有人臉的器物。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。2、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。不僅中國有，古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。我們看下面的圖片，教師簡析。（二）方法探究1、播放課件，出示教師范作圖片。仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？（同桌之間可以小聲的交流一下。）生：略。小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實用。2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？生：略。小結(jié)：粘、壓、挖、印等。3、哪種方法最難？生：略。根據(jù)學(xué)生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。4、剛才有人說到用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語言？生：略。小結(jié)：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語言的綜合運用能使作品更加生動而富于變化。5、想一想，你準(zhǔn)備做個什么器物？準(zhǔn)備用一個什么表情的人臉來裝飾它？三、作業(yè)提示：1、、發(fā)揮想象力，綜合運用所學(xué)的方法設(shè)計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。2、以同伴合作或獨立創(chuàng)作的形式來完成。合作創(chuàng)作要注意合理分工。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點：1、鼓勵學(xué)生大膽動手及創(chuàng)意；2、指導(dǎo)部分學(xué)生進行器物的造型及人臉表情的夸張變化設(shè)計；3、強調(diào)學(xué)生注意保持良好的做陶習(xí)慣。五、教學(xué)總結(jié)1、學(xué)生作品展示；2、請典型作品的作者介紹自己的作品想法創(chuàng)意；3、教育學(xué)生自己動手創(chuàng)造精美的陶藝作品，美化我們的生活。教學(xué)反思：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，本套教材中陶藝系列中的一課。本課課題是“有人臉的器物”，從課題上可以理解成，在器物上用人臉來裝飾。這里要求學(xué)生必須具備器物造型的基本技能，器物成型的基本技法主要有捏塑成型、盤條成型、泥板成型、綜合成型等。學(xué)生必須在掌握了一定的器物成型技法的基礎(chǔ)上才能進行本課的教學(xué)，否則在時間上不允許，學(xué)生在作品的質(zhì)量及的多樣性上無法保證。在人臉的基本結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，教師無需多講，對于如何在器物上進行人臉裝飾則是本課的重點。首先，本課教材提供了兩件古老的人臉裝飾的器物造型，旨在了解人類用人臉裝飾器物的古老歷史與文化外，還間接的敘述的線刻與浮雕裝飾的基本方法。所以本課從中國燦爛歷史文化的角度進入新課，首先讓學(xué)生欣賞中華民族祖先給我們留下的人臉裝飾器物，簡單了解其中的傳奇故事，感受中華民族的燦爛文化，提高學(xué)習(xí)興趣。緊接著出示現(xiàn)代陶藝中部分經(jīng)典的用不同風(fēng)格的人臉裝飾裝飾的作品圖片，進一步提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是為學(xué)生后面的創(chuàng)作思路進行必要的拓展。接下來就是人臉裝飾方法的探究。在前面的陶藝課中，學(xué)生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學(xué)生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法，以及夸張變形、美觀實用的設(shè)計理念。另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關(guān)聯(lián)。所以選取的這一組作品圖片十分講究。在欣賞的作品臉部裝飾中有學(xué)生喜歡的，但對其制作方法還不太清楚的部分，教師選擇了泥板成型的筒狀器物，進行了普遍認(rèn)為最難的鏤空裝飾的嘴巴進行演示，剖析鏤空的方法、技巧、注意事項以及鏤空后的裝飾處理等，局部演示講解后，整體呈現(xiàn)完成了的該作品，并進行必要的簡單介紹。選擇重點進行局部演示，避免了知識技能的重復(fù)教學(xué)，節(jié)約了寶貴的課堂教學(xué)時間