Unit 5 Music Reading for Writing 說課 課件 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

B2U5WRITEASPEECHMaterialanalysis(文本分析中需關注其與單元其它語篇之間的關聯(lián)點)文本分析：文本指向“人與社會”的主題語境，關乎“音樂的療愈功能”這一話題。文本體裁為演講稿，聚焦音樂對人的積極作用，并與readingandthinking板塊“音樂讓世界更美好”的思想連貫統(tǒng)一。閱讀文章主要講述了主人公SarahWilliams于生病期間，在音樂的影響下收獲了快樂、力量與希望，并以此鼓舞、呼吁他人通過音樂樹立積極向上的生活態(tài)度的故事，強調了音樂的對人們生活的積極影響，體現(xiàn)了“音樂是治愈心靈的良藥(Musicisthemedicineofthemind)".文本含5個段落，主題明確，結構清晰，內容具體，語言生動，思想深刻。第一段問候聽眾，自我介紹，引出演講話題：第二段講述主人公患病期間，在一次治療中被醫(yī)生所播放的音樂吸引，最終在音樂的幫助下成功康復的經歷；第三段，演講者通過使用各種修辭手法，表達了自己對音樂的理解，即音樂對自己產生的重大影響；第四段，演講者將視角轉向聽眾，向聽眾闡釋了音樂的重要性，建議大家，與音樂相伴，讓音樂成為生活的一部分：第五段表達了對聽眾的感謝。綜上分析，文本可分為三個部分，第一部分介紹演講話題；第二部分主人公通過介紹被音樂治愈的經歷，表達了音樂對自己產生的重大影響；第三部分主人公推己及人，對聽眾提出了希望，同時表達了感激。Studentsanalysis本課例授課對象為高一的學生。學生具備基本的英語語言知識儲備和基本的語言運用能力。在學習了readingandthinking這一板塊之后，學生對音樂這一主題有了比較深入的了解。在第一冊第四單元主課文中，學生已接觸過明喻，暗喻，擬人等修辭手法，能夠對修辭格進行基本的識別，并闡述其功能，但學生卻缺乏在寫作中使用修辭格的能力。此外，學生對演講稿這一體裁相對陌生，還不具備寫一篇觀點鮮明，語言生動，行文連貫的演講稿的能力，需要教師在篇章結構內容，修辭手法，語篇連貫等方面提供幫助。studyconcepts本課以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)為目標，踐行綜合視野下的讀寫整合教學，在綜合兼顧語言、文化、思維和策略的同時，側重于在讀寫教學中發(fā)展其思維品質，通過自主閱讀、合作討論，模仿寫作，交互評價等活動，讓學生體驗利用思維導圖收集整理信息，利用語篇銜接手段有邏輯地組織信息，利用修辭手段使文本更生動形象，利用構思、謀篇布局、起草、修改等手段創(chuàng)建和完善文本等策略運用，為內容而教，為思維而教，為語言而教。Studypurpose:

在本閱讀課結束后，學生應能夠：

1.

通過與學生制定“一篇好的演講稿”的評定標準，借助評價量表進行自我評價和同伴評價，診斷反思寫作過程和結果，對初稿加工潤色，發(fā)展寫作監(jiān)控能力，提升評鑒能力，實現(xiàn)以“評”促學。2.

通過思維導圖，小組討論等活動，學生能夠充分利用評價要素的導向作用，逆向解讀語篇，分析演講稿語言特征，梳理文本信息，把握演講稿的結構和內容，搭建寫作框架。3.通過語篇研讀活動，學生能夠理解、闡釋和運用演講稿中隱喻等修辭手段，能夠正確使用關于描述音樂積極作用的修辭格進行模仿創(chuàng)新，并正確、靈活運用到寫作中。4.深度體悟音樂療愈心靈、鼓舞人心的作用，樹立積極樂觀的生活態(tài)度和價值觀。教學重點：

1.通過思維導圖閱讀提取、歸納文章組織架構，搭建寫作框架：辨別并恰當使用文中多種修辭手法，學習相關功能性語句運用到寫作中；獨立產出演講稿的初稿，并將評價量表與寫作過程深度融合。2.通過頭腦風暴和語篇研讀等活動，學生能夠根據(jù)評價對閱讀文本的解讀和信息處理，依托評價的各關鍵要素以及核心問題，引導核心要素及其方面的思考和體驗。studyprocedure1.

ASkSs

to

review

the

virtual

choir.

What

do

you

know

about

a

virtual

choir?2.Presentthetasksofthislessontostudentsbased

on

thegoals

of

the

whole

unit.1)ReadSarahWilliam’sspeechandunderstandwhat

is

good

speech.2)Write

a

speech

about

music's

value

andeneouragethemtowriteaspeechabouttheimpactofmusiconthem

Purpose:

本環(huán)節(jié)為本單元的閱讀課的復習和讀寫課的導入，通過對虛擬合唱團的回顧，導入話題，布置寫作任務，起到一個承上啟下的作用，搭建單元話題框架，使學生形成整體單元意識。Activity1:ReviewandLead-inActivity2:ReadandAssess（settheevaluationcriteriaforagoodspeech）1.AskSstothinkabouttheaspectstheyshould

consider

when

writing

a

speech.Q：What

should

we

consider

when

we

write

a

Speech?

2.GuideSs

to

discuss

the

evaluation

criteriafor

agood

speech

from

the

following

aspects

(theme，content，structure，language，caherence，tone).

Purpose:

該活動旨在使學生通過討論，共同制定演講稿的寫作標準，并基于此標準對閱讀語篇進行分析，同時在寫作環(huán)節(jié)中，以此指導寫作、反思寫作、改進寫作。

Activity3:Readforthestructureandcontent）GuideSstoreadforthemainideaanddetailedinformationofeachparagraphbasedonthemindmap.

Purpose:

該活動旨在使學生以思維導圖的形式解構文本，分析歸納文本的結構、內容和語言。為寫作搭建結構、內容和語言支架。

1.EncouageSstosharethemainideaofeachparagrphandthedetailedinformationofPara.1andPara.2Q1:Whatisthemainideaofeachparagraph?Q2:Whatdetailedinformationiscontainedinthefirstparagraph?1)Doyouthinkitagoodbeginning?why?Q3:HowdidSarahtellherstory?(whichaspectsdidherstorycover)1)Whatwastheproblemshewasfacedwith?2)Howdidsheintroduceherproblem?3)Howdidsheovercomeherproblem?4)HowdidSarahmakeherstoryunderstood?

Purpose:

該部分通過對比演講稿開頭句式，使學生明確一個好的開頭應“開門見山”地提出演講話題：通過第二段的解讀，學生形成對“問題(problem)一解決(solution)這一段落結構模式的把握，以及設問句引出故事的作用。同時體會詞匯銜接手段使語意銜接更流暢的作用。Q2:Howdidmusichelpherrecoverfromherillness?2.InspireSstoconcludethethemeofthespeech

Purpose:

本環(huán)節(jié)基于對演講稿的主體部分的內容，語言的分析，提取該語篇的主題意義“音樂是治愈心靈的良藥?！盦1:WhichsentencedidSarahusetoshowtheimpactofmusiconher?Musicisthemedicineofthemind(C)Musicgavemehappiness.WhenIlistenedtomusic,(D)itmademyspiritsflylikeakiteinthewind.(C)Musicgavemestrengthandbroughtmerelief.(E)ItwastherockIleantontobecomestrongandtogetthroughthosehardtimes.Moreover,(C)musicgavemehopeandasenseofsatisfaction.(F)

Itbecamemybestfriend.Itspokewordsofencouragementtothedeepestpartofmybeing.3.AskSstorecognizetherhetoricaldevicesinPara.3andmaketheirsentenceswiththedevices.Q1：Do

you

like

this

paragraph?

Why?Q2：Whatrhetoricaldevicesareusedinthisparagraph?Q3：Couldyouwritedowntheimpactofmusicon

you

with

therhetorical

devices?

Purpose:

本環(huán)節(jié)旨在通過目標閱讀使學生關注演講稿的語言特征一一靈活運用修辭手法，使演講更加有表現(xiàn)力。同時運用修辭格進行仿寫，加深對修辭格的理解，不斷感悟修辭格在表達中的作用，也為后續(xù)寫作提供更多語言素材。Musicgavemehappiness._________________________________________________________________________________________________.Musicgavemestrengthandbroughtmerelief.____________________________________________________________________________________.Moreover,musicgavemehopeandasenseofsatisfaction.___________________________________________________________________________.ItwasasignpostItwaslikeagentlebreeze,strokingmyfaceandtouchingmyheart.whokeptmecompanywhenIwasintrouble.Itbecamemycompanion,forme,guidingmethroughalifeofconfusionMoreexamplesofrhetoricaldevices4.Askstudentstoconcludethehopeofthespeaker

to

the

audience

and

share

with

themanother

function

of

the

ending

part(Para.4)Q：WhatwasSarah’shopefortheaudience?

Purpose:

本環(huán)節(jié)旨在使學生體悟結尾的作用，即表達希望；同時了解結尾部分“呼吁行動”的作用。Ihopenoneofyouhavetogothroughthesamekindofsufferingthatidid.atthesametime,weallgothroughvariousperiodswhenwefeelsadoralone.Duringthosetimes,musiccanhelplyouinthesamewaythatithelpedme.Ihopeallofyouwillsomebegintotreasuremusicandmakeitapartofyourlife.

treasuremusicmakeitapartoflifecallforactionanotherfunctionActivity4:writeaspeechandrevisethedraftAskstudentstowriteaspeechabouttheimpactofmusiconthemandrevisetheirdraftaccordingtothe

evaluationceriteria.

1.