歷年北京師范大學(xué)民俗學(xué)考試題目回顧

歷年北京師范大學(xué)民俗學(xué)考試題目回顧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高中語文教材《民俗文化》第二章第三節(jié)，主要講述了民俗的分類、特點(diǎn)及其在生活中的體現(xiàn)。具體內(nèi)容包括：民俗的定義、分類（生產(chǎn)民俗、生活民俗、節(jié)日民俗等），民俗的特點(diǎn)（地域性、時(shí)代性、傳承性等）以及民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解民俗的定義、分類、特點(diǎn)及現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗的分類、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。難點(diǎn)：民俗的定義及其分類。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于民俗的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.知識(shí)講解：a.講解民俗的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解民俗的概念。b.介紹民俗的分類，讓學(xué)生了解不同類型的民俗。c.分析民俗的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民俗的地域性、時(shí)代性和傳承性。d.舉例說明民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生了解民俗在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3.案例分析：通過分析一些具體的民俗案例，讓學(xué)生更好地理解民俗的特點(diǎn)和作用。4.課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)民俗的認(rèn)識(shí)和看法。六、板書設(shè)計(jì)民俗文化定義分類：生產(chǎn)民俗、生活民俗、節(jié)日民俗等特點(diǎn)：地域性、時(shí)代性、傳承性現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括民俗的定義和特點(diǎn)。2.舉例說明民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。3.選擇一種民俗，深入了解其歷史淵源和現(xiàn)狀，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解、案例分析和課堂互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)民俗文化有了更深入的了解。但在課堂時(shí)間的安排上，可能對(duì)學(xué)生的思考和討論時(shí)間略顯不足，今后可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。拓展延伸：1.深入了解我國(guó)各地的民俗文化，進(jìn)行比較研究。2.探索民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展前景。3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，參與民俗文化的保護(hù)和傳承工作。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.民俗的定義：民俗是指一個(gè)民族或地區(qū)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成的，反映人們生產(chǎn)、生活、思想、信仰等方面的傳統(tǒng)文化。這個(gè)定義需要學(xué)生理解并掌握，因?yàn)樗俏覀兎治銎渌袼讍栴}的基礎(chǔ)。2.民俗的分類：民俗分為生產(chǎn)民俗、生活民俗、節(jié)日民俗等。這些分類反映了民俗在不同方面的體現(xiàn)，學(xué)生需要了解并能夠區(qū)分它們。3.民俗的特點(diǎn)：民俗具有地域性、時(shí)代性、傳承性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了民俗的獨(dú)特性、變遷性和延續(xù)性，是理解民俗現(xiàn)象的重要角度。4.民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)：民俗在現(xiàn)代生活中仍然存在，例如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、風(fēng)俗等。學(xué)生需要了解這些體現(xiàn)，以認(rèn)識(shí)到民俗在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。二、難點(diǎn)細(xì)節(jié)1.民俗的定義：民俗的定義較為抽象，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵。需要通過具體案例和講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)民俗的直觀認(rèn)識(shí)。2.民俗的分類：民俗的分類較多，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分?？梢酝ㄟ^舉例和圖表等方式，讓學(xué)生更加清晰地理解各類民俗的特點(diǎn)。3.民俗的特點(diǎn)：民俗的特點(diǎn)較為抽象，學(xué)生可能難以理解其意義。可以通過講解實(shí)例，讓學(xué)生感受到民俗的地域性、時(shí)代性和傳承性在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。4.民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)：隨著社會(huì)的發(fā)展，民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)可能變得不那么明顯。需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民俗現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)到民俗在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)補(bǔ)充和說明：1.針對(duì)民俗的定義，可以通過講解一些具體的民俗案例，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生更好地理解民俗的概念。2.針對(duì)民俗的分類，可以借助圖表或圖片，展示各類民俗的特點(diǎn)，如生產(chǎn)民俗中的農(nóng)耕、漁獵等，生活民俗中的婚嫁、飲食等，節(jié)日民俗中的春節(jié)、中秋節(jié)等。3.針對(duì)民俗的特點(diǎn)，可以通過講解實(shí)例，讓學(xué)生感受到民俗的地域性、時(shí)代性和傳承性在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的民俗，了解其地域特色；通過對(duì)比不同歷史時(shí)期的民俗，感受民俗的時(shí)代變遷；講述一些家族或村落的民俗傳承故事，展示民俗的傳承性。4.針對(duì)民俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民俗現(xiàn)象，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)、習(xí)俗的遵守等?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，讓大家了解不同地區(qū)的民俗現(xiàn)狀，從而認(rèn)識(shí)到民俗在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解民俗的定義、分類和特點(diǎn)時(shí)，使用生動(dòng)、形象的語言，注重語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保講解、案例分析和課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在講解民俗的分類和特點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解民俗的分類時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們所在地區(qū)有哪些生產(chǎn)民俗、生活民俗和節(jié)日民俗？”4.情景導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于民俗的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣，引出本節(jié)課的主題。同時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享一些有趣的民俗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后對(duì)教案進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，可以考慮在講解民俗的分類和特點(diǎn)時(shí)，使用更直觀的圖表或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動(dòng)性和趣味性，以及時(shí)間分配的合理性。通過課堂提問和情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)