把掌聲分給她一半課件

把掌聲分給她一半課件把掌聲分給她一半北師大版小學語文學習目標1、學會本課的生字新詞。2、有感情的朗讀課文

排球比賽這篇文章是一篇報告文學。報告文學是一種用文學方法及時反映現實生活的文學體裁，它總是在真人真事基礎上，選擇出典型的事例來塑造性格鮮明的人物形象。奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

孫晉芳，著名女子排球運動員。安徽宿縣人。身高1．75米。1971年入蘇州市業(yè)余體校進行排球訓練，同年入江蘇排球隊。1976年被選入國家排球集訓隊，任中國女排隊長。比賽經驗豐富，能傳、吊、扣，是組織快攻多變戰(zhàn)術的核心，戰(zhàn)術意識強，曾多次參加國際比賽，為世界著名二傳手。1981年在第三屆世界杯賽中首次獲冠軍（她獲“最佳運動員獎”、“優(yōu)秀運動員獎”和“最佳二傳手獎”），1982年獲第九屆世界女排錦標賽冠軍和第九屆亞洲運動會女排比賽冠軍。1980年獲運動健將稱號。1981年、1983年獲國家體委頒發(fā)的體育運動榮譽獎章。1981年、1982年被評為全國十名最佳運動員之一。1984年被評為中華人民共和國成立三十五年來杰出運動員之一。

女排，中國的驕傲自學指導

1請學生自由朗讀課文,掃除字詞障礙chuíjìnkuàngcíjuèwěnshùbèi錘晉曠磁倔吻恕憊juéjiàngmánguàn倔強埋冠曠廊磁逆脈虎梁幕斬親昵默契饒恕蓬松榮譽爽朗璀璨頃刻間暗礁倔強脾氣倔化險為夷一錘定音得心應手揮灑自如

弱不禁風眼花繚亂夢寐以求

忍辱負重無邊無垠從容不迫

正確認讀生詞

一錘chuí定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。

從容不迫pò：做事得心應手，不緊張，不忙亂。

眼花繚liáo亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

夢寐mèi以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。

裊裊niǎo青煙：回旋上升的青色煙氣。

璀cuǐ璨càn：（珠玉等）光亮鮮明。

默契qì：形容彼此無需用語言表達，即可心靈相通。

饒恕shù：寬??；該處罰而不給予處罰。

暗礁jiāo：比喻潛在的障礙或危險。

理解詞語再讀課文，從整體感受：

一、本文主要寫了什么內容？（用一、兩句話概括）

二、文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？三、這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現出來？

再讀課文，從整體感受：

一、本文主要寫了什么內容？（用一句話概括）：

本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

二、文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓練學生的概括能力）

⒈雍容大將，技藝高超。

⒉苦練球技，揮灑自如。

⒊誤會郎平，開闊心胸。

⒋了解隊友，配合默契。三這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現出來？

團結：與郎平消除誤會；

拼搏奮進：走廊練球的場景

當堂訓練1.

將下列詞語補充完整。從（

）不迫

一（

）定音

化險為（

）夢（

）以求

眼（

）手快2.

志同道合。（根據意思寫詞語）A.比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。（

）B.非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。（

）C.看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。（

）D.回旋上升的青色煙氣。（

）

3.你能補充下列有關“然”的詞語嗎？（

）然而止（

）然不解

（

）然若失（

）然決然（

）然無聲

（

）然長逝（

）然不同（

）然大波

（

）然長嘆（

）然自得（

）然無味

（

）然自在學習目標⒈理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

⒉掌握多角度塑造人物的方法。

⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

自學指導1請同學們默讀課文，用心體會孫晉芳到底具有怎樣高超的球技？劃出相關的詞、句。2有一雙揮灑自如的手固然是至關重要的，作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。去掉“必須”行不行？讀6-10段，孫晉芳通過什么事認識到必須具有寬大的胸懷的？

1無論多么險惡的來球，只要經過她的手一調整，一緩沖，頃刻間就化險為夷，變得平和起來。對于她的球藝，一位體育記者曾經做過如下的描寫：“如果說她飛來的球像一團熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球就已經變成一縷縷裊裊青煙……”。

化險為夷就是指把險惡的球變得平和起來。把“飛來的球”比喻成了“熊熊燃燒的烈火”，飛來的球體會到速度很快，力度很強，很難接，從“裊裊輕煙”中你體會到真是球技高超?。?原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。她一邊托，一邊數，一、二、三、四……一直數到五百下。

（生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。）

3廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。

（通過抒情感慨空間的變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）

4更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）5孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比喻心中的狹隘，“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。）

6透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產生共鳴。）7一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。）

團結協(xié)作：與郎平消除誤會；拼搏奮進：走廊練球的場景如果把中國女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。這個比喻很好，類似的比喻你也能寫兩個嗎？

如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳_______________________________________。如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳________________________________________。

作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？

作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？

場上一分鐘，場下十年功。每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）輝煌歲月拓展訓練在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。

“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生