PEP小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃

新版PEP小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃

（2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期）

一、學(xué)生情況分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌

握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)

英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期

應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。

二、教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進行語境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標：

1）字母在單詞中的發(fā)音。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

三、教學(xué)方法：

1、字母教學(xué)

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼

讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點,

盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、

寫的枯燥訓(xùn)練。

1）學(xué)生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞

中的發(fā)音。

4）學(xué)生練習(xí)書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法―一使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表

情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思

維的能力。如在教學(xué)big、small>tall、short、fat、thin單詞時

可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。

（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）

自然拼音法―-將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助

學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示

范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，

讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學(xué)

生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再

次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練--在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放

到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不

離段”。

3、句子教學(xué)

4、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生

易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)

生理解故事大意。

2）學(xué)生聽錄音指圖。

3）學(xué)生跟錄音指讀句子。

4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5）教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學(xué)生初步朗

讀故事中的句子。

6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）

7）學(xué)生自主練習(xí)課文。

8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演。

四、教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話

題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在

句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，

即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語

言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活

動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)

合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分

表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探

究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，

把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成

就感，發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并

運用語言。

4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，

擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立

自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他

們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期三年級英語教學(xué)進度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

3.4—3.8UnitlWelcomebacktoschool3

二3.11-3.15UnitlWelcomebacktoschool3

三3.18-3.22Unit2Myfamily3

四3.25—3.29Unit2Myfamily3

五4,1一4.5Unit3Atthezoo3

六4.8—4.12Unit3Atthezoo3

七4.15—4.19Recycle13

A4.22—4.26期中整理復(fù)習(xí)3

九4.29-5.3期中整理復(fù)習(xí)及期中測試3

十5.6-5.10期中考試講解分析試卷3

~|■5.1315.17Unit4Whereismycar?3

十二5.20-5.24Unit4Whereismycar?3

十三5.27-5.31Unit5Doyoulikepears?3

十四6.3一6.7Unit5Doyoulikepears?3

十五6.10—6.14Unit6Howmany?3

十六6.17-6.21Unit6Howmany?3

十七6.24—6.28Recycle23

十八

十九7.1—7.19總復(fù)習(xí)及期末考試6

二十

單元備課

Unit1Welcomebacktoschool

單元名稱

新學(xué)期開始了，你們班有沒有新來的同學(xué)與你們共同學(xué)習(xí)?他們會怎

教材分析

樣介紹自己呢?你會向他們做自我介紹嗎？

掌握單詞和重點句型;會詢問他人是哪里人，能夠在實際場

整體目標

景中進行簡單的交流.

重點句式和巨型

難點Whereareyoufrom?I'mfromtheUK

關(guān)鍵四會單詞的掌握。

課時劃分6

措施方

法效果

教學(xué)后記

存在的

問題

今后措

施

課時備課

Unit1Welcomebacktonew

課題school課型

1.Let'slearn

學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并

且能夠聽懂、會說"I'mfrom…2.Let'schant通過歌曲鞏固

設(shè)計說明本課單詞。

學(xué)前準備磁帶卡片

課時安排6課時

教學(xué)過程

第一課時

本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認

學(xué)習(xí)目標讀，并且能夠聽懂、會說"I'mfrom…2.Let'schant通過歌

曲鞏固本課單詞。

UK,Canada,USA,China

學(xué)習(xí)重點

教師：磁帶卡片

學(xué)前準備

學(xué)生：景物的圖片

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

學(xué)生收集熟知的外國名人或出示學(xué)生熟知的外國名A:（指著B）I

者景物的圖片人或者景物的圖片，讓haveanewfriend.

前置性作學(xué)生用漢語說出是哪個B:（起立）Hi,Iam…

業(yè)設(shè)計羅例相關(guān)國家信息。國家.Iamfrom***

出示學(xué)生熟知的外國名人或?qū)W習(xí)應(yīng)用I'mfrom…一起學(xué)唱歌曲：

者景物的圖片，讓學(xué)生用漢讓學(xué)生先聽錄音，然后Iamaboy;youare

里說出是哪個國家，教師出練習(xí)句子，火車接龍，agirl

小組合作

示圖片ALet'slearn,學(xué)反復(fù)練習(xí)。C:（全班）Niceto

交流

習(xí)單詞meetyou.

UK,Canada,USA,ChinaB：Nicetomeetyou,

too.

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

讓學(xué)生指著班上的某一個同同桌對話默記單詞

學(xué)說：Thisis…He'sa

boy.Thisis…She'sa

質(zhì)疑girl.練習(xí)使用he和she來

探究表達。也可讓學(xué)生打開書，

點拔指著書中的某一個人物來

引導(dǎo)進行這一活動。

一起學(xué)唱歌曲：師生對話練習(xí)這節(jié)課你學(xué)到了什

Iamaboy;youarea么

girl....

拓展

延伸

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時備課

Unit1Welcomebacktoschoolnew

課題課型

Let,stalk

第二課時

句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

學(xué)習(xí)目標詞匯：welcome,USA,Canada

Welcome的發(fā)音，句型"I'mfrom…

主要學(xué)習(xí)句型"I'mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A

學(xué)習(xí)重點部分內(nèi)容的延伸Let'spractice

教師：教材相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)前準備

學(xué)生：

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲師生對話

"Hello"o［使用第一冊

Let'ssing/A部分配套錄生生對話

音帶.

前置性作2.對話練習(xí)：教師:Hello,A.

業(yè)設(shè)計學(xué)生：Hello,teacher.

教師：Welcomebackto

school.Nicetoseeyou

again.

學(xué)生：Nicetoseeyou,too.

1.師生問侯：請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，教師：Class,wehavea

教師：Goodmorning,boysand由教師和一名學(xué)生來做，過newfriendtoday.讓學(xué)

girls.渡到由兩名學(xué)生來做生觀看教學(xué)課件。［使用

學(xué)生：Goodmorningteacher.Let'stalkA動畫課件］

教師：I，mMissHe.Fmfrom教師反復(fù)點擊對話框中

China.（手中舉起中國國旗）And的句子，學(xué)生跟讀模仿。

you?

小組合作

鼓勵學(xué)生說出：I'm…I'mfrom

交流

China.

2.讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I'

m…I'mfrom…

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

教師問：What'sthe5.教師解釋并教讀小組內(nèi)表演對話

girl?sname?(Amy)單詞：welcome

IsshefromChina?7.讓學(xué)生戴上頭飾

質(zhì)疑(No)What分別扮演Amy,Bai

探究doesAmysay?Ling和Mike上臺做

點拔讓學(xué)生模仿Amy說出：自我介紹

引導(dǎo)Hi!I'mAmy.I'mfrom

theUSA.

學(xué)生說完此句后，教師

說：Amy!Welcome.

鞏固、操練對話的句型，小組內(nèi)表演節(jié)目師生共同評議

拓展

鼓勵學(xué)生在真實情景中

延伸

會話。

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

板書

設(shè)計句型"I'mfrom….Boysandgirls,

wehavetwonewfriendstoday.

教學(xué)

反思

課時備課

Unit1Welcomebacktoschoolnew

課題課型

Let'sspell

.Let'sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的

設(shè)計說明

練習(xí).

教師：教材相配套的Let'schant的磁帶和卡片

學(xué)前準備

學(xué)生：

課時安排6課時

教學(xué)過程

第三課時

1.Circle圈出聽到的單詞

學(xué)習(xí)目標2.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。

學(xué)習(xí)重點

教師：教材相配套的Let'schant的磁帶和卡片

學(xué)前準備

學(xué)生：

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

請學(xué)生表演A部分師生評議表演效果

Let'stalk的對話。

前置性作

業(yè)設(shè)計

1.播放Let's請優(yōu)秀組給大家展

1.播放Let'sspell的錄circle的錄音，讓學(xué)生示

音，讓學(xué)生聽歌謠。圈出正確的單詞

小組合作

2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌2.聽音后反復(fù)讀四個

交流

謠，同時可用手打節(jié)奏。單詞，在此基礎(chǔ)上進行

描紅，達到書寫格式正

確的目的

導(dǎo)案

學(xué)案達標檢測

游戲1:看誰拿得快聽力訓(xùn)練聽寫句子

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，

拿的快的積分。計算最后結(jié)

果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

質(zhì)疑

探究

點拔

引導(dǎo)

上課前打好的四線三格，在在四線三格內(nèi)寫英文句同桌交流所學(xué)句子。

課堂上隨講隨寫的四個單詞子。

拓展

延伸

Unit1Welcomebacktoschool

cat

bag

hand

板書dad

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時備課

Unit1Welcomebacktoschoolnew

課題課型

Let,stalk

第四課時

主要學(xué)習(xí)句型Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…

學(xué)習(xí)目標（名字）”

對話Whereareyoufrom?Fmfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點

教師：錄音帶、單詞卡片

學(xué)前準備

學(xué)生：單詞卡片

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

小組中采用多種方法練師生對話

習(xí).

生生對話

前置性作

業(yè)設(shè)計

T：Thisismyfriend,Amy.比賽：聽寫句子默寫單詞

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I?mfromChina.Where

areyoufrom?（語速放慢,

小組合作

交流并重復(fù)幾遍）

A:I'mfromAmerica.

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

老師再用同樣的方法介紹活動手冊上P4的內(nèi)容。(1)和同伴表演對

Mike.為花朵涂色進行自我評話

(1)老師教讀新句子，并讓價。

學(xué)生全班讀，小組讀多種方

法練習(xí)

(2)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟

質(zhì)疑讀對話。

探究

點拔

引導(dǎo)

(1)游戲“抽簽”(1)聽錄音，仿讀對話。(1)聽錄音，仿讀

學(xué)生在老師手中抽取一張卡(2)和同伴表演對話對話。

片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回

答I'mfrom….

拓展(2)請生用帶來的照片介紹

延伸他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時備課

Unit1Welcomebacktoschoolnew

課題課型

Let'slearn

設(shè)計說明短語的應(yīng)用

教師：錄音帶、單詞卡片

學(xué)前準備

學(xué)生：

課時安排6課時

教學(xué)過程

第五課時

本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠

學(xué)習(xí)目標聽懂

Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞

單詞的記憶與應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點

教師：錄音帶、單詞卡片、點讀機.

學(xué)前準備

學(xué)生：單詞卡片

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.(1)師生互致問候。內(nèi)容：做活動手冊第5進行自我介紹

(2)日?？谡Z練習(xí)。頁內(nèi)容

前置性作

業(yè)設(shè)計

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》檢查學(xué)生掌握生詞情況師生對話

小詩，引出I'mlate.Come

in.幫助學(xué)生說出Fm生生對話

小組合作sorry.老師回答It'sOK.

交流讓學(xué)生在情景中理解句子的

含義。

導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

指自己，說teacher,再指向?qū)W習(xí)歌曲，鞏固單詞。聽本課的錄音，將歌

多名學(xué)生，引出student.讓并且請學(xué)生自己編上動曲表演給家長看

學(xué)生理解并記憶。幫助他們作。分男女生進行對唱

完成句子進行自我介紹

I'm….I'mateacher/

student.I'mfrom….

質(zhì)疑鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母

探究及父母的職業(yè)

點拔

引導(dǎo)

游戲逐步出示某個人物的圖鼓勵能干的學(xué)生介紹他讓學(xué)生在情景中理

片，讓學(xué)生猜猜what'she?父母及父母的職業(yè)。解句子的含義。

游戲前可補充一些職業(yè)。

拓展

延伸

Unit1Welcomeb