2024年教科研年度工作總結參考模板（四篇）

第4頁共4頁2024年教科研年度工作總結參考模板我們石盤沖小學在上級教育主管部門領導和關懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下：一、關注課堂教學,抓好教學質量學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現學生的知識構建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣,____"先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。二、推進課程改革,實驗好新教材突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。三、充分發(fā)揮教研活動作用加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。四、強化教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。針對調研和巡課過程中發(fā)現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為。五、搞好考試安排,嚴格考試管理嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。六、認真組織各級各類教研活動開展校內教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。七、參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序參加學區(qū)教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學,向____分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質量。八、開展校本培訓,提高教師素質學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現青年教師的閃光點,適時予以表彰。九、重視教學反思,提高教研水平反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。十、開展教師討論活動,促進教學交流教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。十一、重視學情調查,研究學生情況學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發(fā)現問題,及時地采取措施,這樣,"從學生中來,到學生中去",促進學生全面健康成長。改寫后的結果：2024年教科研年度工作總結參考模板（二）回顧本學期的各項工作，我們始終堅守教學工作為核心，以明確的指導思想和原則為引領，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。借助新課程改革的契機，我們強化了教學常規(guī)管理，深化了課堂教學改革，嚴格執(zhí)行課程計劃，并強化了教學監(jiān)控，全面推進素質教育，力求提升教學質量，從而加速了學校的全面發(fā)展進程。一、全面提升我校教師職業(yè)道德素養(yǎng)為深入貫徹并有效實施《公民道德建設實施綱要》，迅速提升教師的職業(yè)道德水平，我們緊抓縣科教系統(tǒng)師德活動的契機，與鎮(zhèn)中心校行政緊密協(xié)作，并結合本校實際情況，扎實開展教師職業(yè)道德建設。首先，我們精心制定了師德建設計劃，通過各類會議組織教師深入學習《公民道德建設實施綱要》、《中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及“師德標兵”先進事跡等，引導教師樹立愛崗敬業(yè)、安教樂教、為人師表的良好師德風范。同時，我們結合本校實際，制定了《教師日常行為規(guī)范細則》，明確了師德建設的目標與要求，構建了以教育為基礎、制度建設為核心、督導評估為手段的師德建設工作機制，實施了師德量化評估方案，致力于提升教師隊伍的師德水平，塑造新時代教師的新形象。此外，我們還結合縣、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月，組織教師學習相關紀律教育文章，觀看師德專題教育錄像片，撰寫讀書筆記與心得體會，并進行交流分享，以進一步增強教師的道德觀念與法律意識。為確保師德建設活動的實效性，我們還制定了《中心小學教師職業(yè)道德考核細則》，實施量化考核，促使教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。二、深化學習，樹立先進教學理念本學期，我們繼續(xù)圍繞學習新課程、構建新課程、嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。我們將學習新課程標準與構建新理念緊密結合，通過深入研讀新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)也是機遇。我校教師將此次改革視為難得的歷史機遇，將理論緊密聯(lián)系實際教學工作，解放思想、更新觀念、豐富知識、提升能力，以全新的素質結構迎接新課程改革的浪潮。通過學習，教師們逐漸認識到教學的終極目標并非讓受教育者適應現實，而是改造并創(chuàng)造新的現實，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。因此，我們達成了“實施新課程的成敗在于教師，教師的首要任務是更新教學觀念”的共識。我們確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，堅持以人為本、育人為主的思想。我們尊重學生主體地位，倡導民主教學思想，構建民主和諧的師生關系，尊重學生人格與觀點，承認學生個性差異，相信學生的發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造并提供滿足不同學生學習成長的條件。我們樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點與歸宿，關注學生的情感體驗與學習興趣等非智力因素，重視培養(yǎng)學生獨立性與自主性，使獲取知識、學會學習、掌握知識與技能的過程成為學生豐富情感、完善自我、學會合作與做人的過程。三、強化管理，確保常規(guī)工作有效落實加強學生學籍管理學籍管理是學校管理工作的重要組成部分。本學期，我們嚴格按照縣教育局關于加強小學生學籍管理的指導意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面復查，及時糾正發(fā)現的問題。我們對轉學、休學、復學及掛靠學生的學籍進行了規(guī)范處理，并及時辦理相關學籍變更手續(xù)。同時，我們對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。加強教學常規(guī)管理為確保學校教學秩序的正常運行，我們建立健全了教學管理制度與教學質量綜合評價體系，加強了對學校內部各項教學工作的科學管理與考核獎懲力度。在宏觀層面，我們追求學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展；在微觀層面，我們對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試及成績評定等教學規(guī)章制度進行了嚴格要求與嚴格管理。本學期，學校教導處除每月進行常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，以確保課程計劃的整體有效落實。加強畢業(yè)班管理畢業(yè)班工作是學校工作的重中之重。為確保每名學生都能順利畢業(yè)并合格升入初中，學校領導給予了高度重視。開學初，學校領導班子經過深入研究與討論，加強了畢業(yè)班教師力量配置，選派具有豐富教學經驗的教師擔任六年級教育教學工作，并將畢業(yè)班工作列為重點工作任務之一。我們及時召開畢業(yè)班教師會、學生會及家長會，全面了解學生情況。我們要求教師以教材為基礎打好學生雙基基礎，制定系統(tǒng)、科學、周密合理的教育教學計劃與復習計劃。我們采用抓兩頭帶中間的方法認真上好每一節(jié)課特別關注過去學習基礎薄弱的孩子教師更是傾注了大量心血與關愛利用課余時間不計報酬地為孩子們進行輔導。2024年教科研年度工作總結參考模板（三）教師們均能夠遵循“精講多練”的原則，積極創(chuàng)造機會，讓學生在參與活動的過程中體驗并運用所學知識。課堂教學時間通常被有效控制在合理范圍內，課堂實施側重于學生討論、學習活動、即時訓練以及師生共同歸納整理知識規(guī)律等環(huán)節(jié)。此外，課堂結束前約五分鐘被專門用于學生提問和布置預習作業(yè)，而課后拓展則聚焦于重點識記與分層探究練習，這些方面尚需進一步強化。五、強化測試結果分析，及時查漏補缺本年度，針對英語與語文學科，我們引入了教學質量精細測評價系統(tǒng)；對于數學學科，則采用精細分析表。通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，我們針對存在的問題提出了具體的解決策略。特別是對于期前、期中、期末的測試，我們進行了精細的測評分析，并將分析報告提交至教導處M盤相應文件夾內?；诿看蔚姆治鼋Y果，我們設計了相應的梯級練習，以幫助學生鞏固與提升知識。同時，學校要求各課題實驗人員將課題研究融入日常課堂教學，實現課題研究的草根化、常規(guī)化，以真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學效率。六、持續(xù)貫徹“減負精神”，提升課堂教學效率學校高度重視學生課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)嚴格遵守教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制作業(yè)量，確保作業(yè)量符合教育局規(guī)定的時限。各學科之間需協(xié)調作業(yè)總量，以確保學生負擔合理。具體而言，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級則控制在一定時長以內的書面作業(yè)。此外，我們還注重布置動腦與動手、書面與實踐相結合的課外作業(yè)，以體現活動性、趣味性、豐富性的原則，為學生留下充分的自主學習空間。七、深化項目學習活動，推動研究性學習項目學習作為研究性學習中的一種重要方式，通過專題綜合各學科知識，安排真實學習任務，在合作學習環(huán)境下設計并實施研究活動，并通過作品呈現進行交流。這種方式不僅使學生掌握解決問題的知識和技能，還培養(yǎng)了他們的知識應用能力。在信息技術環(huán)境下，我們特別強調信息技術在項目學習中的工具作用，包括搜尋信息和知識、處理和分析信息、表達思想和知識以及交流傳播信息和知識等方面。同時，我們鼓勵學生應用多媒體，在項目學習活動和多媒體作品創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過項目學習，我們致力于促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，以學生為中心，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的能力。明年，我們將重點開展科學科的項目學習研究，并推動數學和英語科在信息技術環(huán)境下進行資源運用研究活動。八、轉變教師教學方式，以課例研討為突破口我們繼續(xù)開展課例研討活動，以進一步拓展其促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。我們鼓勵教師將教學設計、課例、反思等資源上傳至相關平臺，并借助高層次專家、教師的幫助來提升教學質量。完成這些程序后，任課教師需要認真分析他人提出的建議，以達到觸類旁通的效果。同時，我們注重積累并優(yōu)化資源，為下一個接任教師提供參考和借鑒。為了提高課堂教學的有效性，各科組需重點研究如何根據教學目標和教學重難點來設置環(huán)節(jié)問題。在教學活動中，我們倡導進行三級設問、分級布置練習和課外拓展活動。此外，“一二一”課堂教學模式也被鼓勵在教學中應用，即教師精講多練，把課堂時間還給學生，確保學生有足夠的時間去體驗和消化知識。根據不同的課型，教師應有意識地運用這一模式。明年，我們將繼續(xù)安排行政人員每周一下班聽課，以了解一線教學情況、教師的教學水平和教學方法，并了解每位教師在教學工作中需要的幫助。這將有助于我們更好地進行指導和決策。同時，我們將繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以賽促研。通過參加比賽，教師可以進一步梳理知識結構、提升理念、增強整合運用知識的能力。此外，我們還將進一步加強科研課題研究的指導和監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高閱讀效率，我們還將探索以問題為導向的讀書活動。我們將開展師生共同精讀一本書的活動，教師在了解書籍內容后設置若干問題，學生帶著這些問題去閱讀。此外，我們還將根據課堂教學需要制定幾種基本的操作實施標準如《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等以進一步規(guī)范學校的發(fā)展。同時做好前測工作以促進學生迅速進入學習狀態(tài)。回顧過去一年的工作我們深感每一項成就都是全體教師扎扎實實、一步一個腳印地按照我們的理念和方法共同努力的結果。面對未來的工作我們充滿機遇和挑戰(zhàn)。我們期待全體教師在上級教育部門和學校領導的帶領下緊抓機遇、上下一心、迎難而上、銳意進取、開拓創(chuàng)新力爭在新的一年里取得更大的突破。2024年教科研年度工作總結參考模板（四）教師們均能夠遵循精講多練的原則，積極創(chuàng)造機會，讓學生在參與活動中體驗和運用所學知識。講課時間通常被有效控制在一定范圍內，課堂實施則以學生討論、學習活動、當堂訓練及師生共同歸納整理知識規(guī)律為主。此外，課堂結束前特設五分鐘時間供學生質疑并布置預習作業(yè)，課后拓展則以重點識記和分層探究練習為主，此方面尚需進一步加強。五、強化測試結果分析，及時查漏補缺本年度，英語、語文教學質量評估將采用精細測評價系統(tǒng)，數學則利用精細分析表。通過系統(tǒng)統(tǒng)計分析成績，針對問題提出具體解決策略。重點對期前、期中、期末測試進行精細測評分析，并將分析報告提交至教導處M盤相應文件夾?；诿看畏治鼋Y果，設計相應梯級練習，以鞏固與提高學生知識水平。本年度，學校要求各課題實驗人員將課題研究融入課堂教學，實現課題研究的草根化、常規(guī)化，以促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提升課堂教學有效性。六、持續(xù)貫徹“減負精神”，提升課堂教學效率學校高度重視學生課業(yè)負擔問題，各科教師需繼續(xù)遵循教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制作業(yè)量，嚴格按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，并注意協(xié)調各學科之間的作業(yè)總量。具體規(guī)定如下：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在一定小時以內的書面作業(yè)。休日作業(yè)注重動腦與動手、書面與實踐相結合，體現活動性、趣味性與豐富性，給予學生充分的自主學習空間。七、深化項目學習