發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)說課稿

發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)說課稿一、說教材

本文《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》在初中化學(xué)課程中扮演著重要的角色。它不僅是引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察化學(xué)變化的入門篇目，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維具有不可忽視的地位。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及新物質(zhì)的生成進(jìn)行展開，通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解和掌握物質(zhì)變化的基本概念，認(rèn)識(shí)變化過程中可能產(chǎn)生的新物質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

（1）作用與地位

本文是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它承前啟后，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)后續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)變化的鋪墊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。

（2）主要內(nèi)容

本文主要包括以下三個(gè)方面：

1.物質(zhì)變化的分類：物理變化和化學(xué)變化。

2.化學(xué)變化的特點(diǎn)：有新物質(zhì)生成。

3.生活中常見的化學(xué)變化實(shí)例：燃燒、腐敗、酸堿中和等。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)

1.了解物質(zhì)變化的分類及特點(diǎn)。

2.掌握化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成的概念。

3.識(shí)別生活中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo)

1.能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

2.能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化中的新物質(zhì)。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)

1.物質(zhì)變化的分類及特點(diǎn)。

2.化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成的概念。

3.生活中常見的化學(xué)變化實(shí)例。

（2）難點(diǎn)

1.如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

2.發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化中的新物質(zhì)。

3.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化概念的理解和掌握，同時(shí)通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

四、說教法

在教學(xué)《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，突出教學(xué)亮點(diǎn)。

1.啟發(fā)法：

（亮點(diǎn)）與其他教師不同，我在啟發(fā)法中加入了生活實(shí)例，讓學(xué)生從日常生活中尋找化學(xué)變化的例子，以便更好地理解所學(xué)知識(shí)。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我會(huì)針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)設(shè)置一系列問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。通過問答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念。

（亮點(diǎn)）我會(huì)在問答環(huán)節(jié)中設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：

（亮點(diǎn)）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。與其他教師不同，我會(huì)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.案例分析法：

選擇具有代表性的化學(xué)變化案例，讓學(xué)生分析其中的新物質(zhì)生成過程。通過案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（亮點(diǎn)）我在案例分析中，會(huì)引入跨學(xué)科的知識(shí)，如物理、生物等，讓學(xué)生從多角度、多維度理解化學(xué)變化。

5.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)的重要輔助工具，我會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶和理解。

（亮點(diǎn)）我的板書設(shè)計(jì)注重邏輯性和層次感，將物質(zhì)變化的知識(shí)點(diǎn)以樹狀圖的形式展示，讓學(xué)生一目了然地了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。初中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科有著天然的興趣，但同時(shí)也可能存在理論知識(shí)掌握不牢、實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足等問題。針對(duì)這些學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，對(duì)物質(zhì)變化的概念有一個(gè)初步的了解。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文中的關(guān)鍵部分，并配以講解，幫助他們理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

（細(xì)節(jié)）我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記出自己不懂的地方，以便在課堂上提問或與同學(xué)討論。

2.練習(xí)法：

（細(xì)節(jié)）練習(xí)不僅限于書面作業(yè)，還包括口頭提問、小組討論等多種形式，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

針對(duì)化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)部分，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（細(xì)節(jié)）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)后要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

4.合作學(xué)習(xí)法：

將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高解決問題的效率。

（細(xì)節(jié)）在合作學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分工，確保每個(gè)成員都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

5.互動(dòng)學(xué)習(xí)法：

（細(xì)節(jié)）我會(huì)設(shè)置一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時(shí)也會(huì)組織學(xué)生之間的辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：

-利用多媒體展示生活中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象，如燃燒的火焰、生銹的鐵等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-通過提問方式回顧已學(xué)的物質(zhì)性質(zhì)和變化的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.基本概念講解：

-介紹物理變化和化學(xué)變化的定義，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生明確兩者的區(qū)別。

-講解化學(xué)變化的特點(diǎn)，特別是新物質(zhì)的生成，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

3.實(shí)驗(yàn)演示與探究：

-進(jìn)行化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)演示，如蠟燭燃燒、石灰水與二氧化碳反應(yīng)等，讓學(xué)生直觀感受新物質(zhì)的生成。

-分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探索不同的化學(xué)變化過程，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.知識(shí)鞏固與應(yīng)用：

-通過問答法檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)變化概念的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的化學(xué)變化現(xiàn)象，如食物腐敗、電池放電等。

5.小組合作與討論：

-分組討論化學(xué)變化對(duì)生活的影響，以及如何利用化學(xué)變化解決實(shí)際問題。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，分享學(xué)習(xí)心得。

6.總結(jié)提升：

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新物質(zhì)生成在化學(xué)變化中的核心地位。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)化學(xué)變化，培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣。

7.作業(yè)布置：

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如填空題、簡(jiǎn)答題等，鞏固理論知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄身邊的化學(xué)變化現(xiàn)象，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.生活化教學(xué)：

2.實(shí)踐性學(xué)習(xí)：

將實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)融入教學(xué)過程中，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

3.互動(dòng)與合作：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，可以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組討論和分享成果的過程，也有助于學(xué)生從不同角度理解問題，拓寬思維。

4.啟發(fā)式教學(xué)：

采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，如提問、案例分析等，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.教學(xué)差異化：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，考慮到不同學(xué)生