四年級數(shù)學(xué)雞兔同籠學(xué)情分析方案

四年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》學(xué)情分析方案一堂課的開端，教師利用多媒體技術(shù)，把學(xué)科中枯燥的內(nèi)容形象化、動態(tài)化、做到圖文并茂，給學(xué)生以充分的視覺、聽覺感受。把學(xué)生的興趣、注意力充分調(diào)動起來。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的欲望，必將產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果，從而為后面的學(xué)習(xí)打好情感基礎(chǔ)。1、學(xué)情分析目的（1）根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)置問題情境。小學(xué)生大多活潑、好動，注意力時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語則滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，他們在安靜的教室里，往往找不到自己的位置，認為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者。因此，思想容易開小差，使教學(xué)達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。（2）設(shè)置問題情境既要有趣味性又要有啟發(fā)性。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達到樂此不疲，廢寢忘食的地步，但是僅有趣味是不夠的，還必須具有啟發(fā)性，還必須能夠引發(fā)學(xué)生積極的思考，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)！2、學(xué)情分析內(nèi)容《雞兔同籠》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第九單元教學(xué)廣角的內(nèi)容，主要用列舉法、假設(shè)法和方程法解決問題，突出了假設(shè)法。此內(nèi)容主要是讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究解決問題的過程，體驗解決問題策略的多樣化，理解用列舉法、假設(shè)法解決問題，滲透模型等數(shù)學(xué)思想方法，增強應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、計算、推理、調(diào)整等過程，理解并掌握用列舉法、假設(shè)法解決雞兔同籠問題，體會解題策略的多樣性，初步形成解決此類問題的一般性策略。2.在探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)乃季S品質(zhì)和勇于探索、敢于質(zhì)疑的理性精神，形成有條理、有邏輯的思維習(xí)慣以及一絲不茍的個性品質(zhì)，滲透化歸、列舉法、假設(shè)法、數(shù)形結(jié)合、模型等數(shù)學(xué)思想方法，進一步提高學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過數(shù)學(xué)史料，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性，增強民族自豪感，同時體會雞兔同籠問題在生活中的廣泛應(yīng)用，增強應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點】掌握用假設(shè)法解決雞兔同籠問題，構(gòu)建解決雞兔同籠問題的模型。【教學(xué)難點】理解用假設(shè)法解決雞兔同籠問題的算理。【教學(xué)方法】教法：通過PPT中小動畫引導(dǎo)探究法。學(xué)法：合作探究法、觀察法。3、學(xué)情分析方法和工具1.用調(diào)查問卷的形式來了解學(xué)生對雞兔的了解。2.利用PPT創(chuàng)設(shè)情境，回憶租船問題，由此為雞兔問題的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.通過思維導(dǎo)圖提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框