15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本文記敘了作者在去往翠湖的路上，認識了一只美麗的翠鳥的過程。本文語言淺顯，但內(nèi)涵豐富，不僅對學(xué)生進行美的教育，而且讓學(xué)生體會作者對自然、對生命的熱愛。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過朗讀，感受語言的魅力，體會作者的情感，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的情感。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提高他們的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的魅力；能夠通過想象，理解課文所描繪的情景，發(fā)展思維能力；能夠欣賞自然之美，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感；能夠理解課文所蘊含的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)會生字詞，并能靈活運用到實際情景中。

（3）通過想象，理解課文所描繪的情景，發(fā)展思維能力。

（4）欣賞自然之美，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與理解。如“翠鳥”、“船”、“搭”等詞語的含義和用法。

（2）想象課文中描繪的情景，理解作者的意圖。如描述翠鳥的樣子、動作等，需要學(xué)生發(fā)揮想象力，理解作者想要傳達的信息。

（3）學(xué)生對于課文中所蘊含的熱愛自然、熱愛生活的情感的理解和體會。需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到作者對自然的熱愛，對生活的熱情。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的語言運用到實際情景中，提高他們的語言表達能力。如讓學(xué)生嘗試用課文中的詞語描述自己喜歡的事物等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)卡片、生字詞卡片、課文文本。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、在線字典、圖片素材庫。

4.教學(xué)手段：講解、朗讀、討論、小組合作、角色扮演、情境模擬、互動游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭船的鳥》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的鳥類圖片或視頻，引出《搭船的鳥》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如鳥類保護的書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《搭船的鳥》這篇課文主要涉及以下幾個知識點：

1.生字詞：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“翠鳥”、“船”、“搭”等。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握這些生字詞的正確讀音和含義。

2.句子結(jié)構(gòu)：課文中的句子結(jié)構(gòu)多樣，有簡單句、并列句、復(fù)合句等。學(xué)生需要理解并掌握這些句子結(jié)構(gòu)，能夠正確運用到實際情景中。

3.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者描述的景色、人物和事件，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

4.情感態(tài)度：課文通過對自然景物的描繪，表達了作者對自然、對生活的熱愛。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己熱愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度。

5.寫作技巧：課文運用了一些寫作技巧，如比喻、擬人等，使描寫更加生動形象。學(xué)生需要學(xué)會這些寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

6.文化傳承：課文中所描述的自然景物和人們的生活，反映了中國傳統(tǒng)文化的一部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.朗讀與表達：課文的學(xué)習(xí)需要通過朗讀來感受語言的魅力，學(xué)生需要學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話表達課文中的意思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文，通過閱讀課文，我們了解了作者對自然的熱愛，對生活的熱情。在教學(xué)過程中，我們重點掌握了生字詞、句子結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容理解等知識點，并學(xué)會了運用比喻、擬人等寫作技巧。

為了檢測大家的學(xué)習(xí)效果，下面進行當(dāng)堂檢測：

1.生字詞認讀：請寫出課文中出現(xiàn)的生字詞，并讀一讀。

2.句子仿寫：運用課文中的句子結(jié)構(gòu)，造一個類似的句子。

3.課文復(fù)述：請用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

4.寫作練習(xí)：以“我眼中的自然”為主題，運用比喻、擬人等寫作技巧，寫一段話。

5.情感態(tài)度表達：談?wù)勀銓ψ匀?、對生活的熱愛，可以用朗讀、繪畫、寫作等方式表達。

請大家認真完成檢測，我們將對大家的學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋。重點題型整理1.生字詞掌握題型

題型：請寫出課文中出現(xiàn)的生字詞，并讀一讀。

答案：翠鳥、船、搭、翠綠、柔嫩、歡快、鮮艷、欣賞、搭船、留心、觀察。

2.句子結(jié)構(gòu)分析題型

題型：請分析課文中的一句話，說明它是什么類型的句子，并解釋為什么。

答案：例如，“翠鳥的羽毛鮮艷動人?！边@是一個復(fù)合句，由“翠鳥的羽毛”和“鮮艷動人”兩個簡單句組成。

3.課文內(nèi)容理解題型

題型：請用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

答案：課文講述了作者在去往翠湖的路上，遇到了一只美麗的翠鳥，并描述了翠鳥的外貌、動作和作者對它的喜愛。

4.寫作技巧應(yīng)用題型

題型：請運用比喻、擬人等寫作技巧，寫一段描述自然景物的話。

答案：夕陽西下，天空染上了橙紅色的晚霞，仿佛是一幅美麗的畫卷。

5.情感態(tài)度表達題型

題型：請談?wù)勀銓ψ匀?、對生活的熱愛，可以用朗讀、繪畫、寫作等方式表達。

答案：我熱愛大自然，喜歡感受大自然的美麗和生命的力量。每次走進大自然，我都會被它的壯麗景色所吸引，被它的生機勃勃所感動。我熱愛生活，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中的美好和樂趣。無論是與家人朋友相處，還是追求自己的夢想，我都充滿熱情和活力。板書設(shè)計1.重點知識點：翠鳥的外貌特征、動作描寫、作者對翠鳥的喜愛。

2.關(guān)鍵詞：翠鳥、羽毛、鮮艷、動作、歡快、喜愛、觀察。

3.重點句子：翠鳥站在船頭，它的羽毛非常鮮艷，它一會兒翅膀碰碰船板，一會兒望望船外。作者非常喜歡這只翠鳥，他觀察了它很長時間。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用彩色粉筆，以翠鳥為主題，用簡筆畫描繪翠鳥的外貌特征和動作，同時在旁邊標注關(guān)鍵詞和重點句子。在板書下方，可以畫一艘小船，象征著作者和翠鳥一起航行的場景，增加趣味性。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解生字詞時，我可能過于注重生字詞的讀音和含義，而忽略了生字詞在課文中的具體運用。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際閱讀時，仍然難以理解和運用生字詞。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生字詞在課文中的具體運用，幫助學(xué)生更好地理解和運用生字詞。

其次，在講解句子結(jié)構(gòu)時，我可能過于注重理論的講