四年級下冊音樂教案第一單元 音樂實踐-《誰唱歌》人教版

四年級下冊音樂教案第一單元音樂實踐--《誰唱歌》人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊音樂課程

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握基本的音樂知識和實踐技能，提高音樂素養(yǎng)。

2.教材版本：人教版四年級下冊音樂教材

3.教材章節(jié)：第一單元音樂實踐--《誰唱歌》

4.教學內容：本節(jié)課將圍繞《誰唱歌》這首歌曲進行教學，包括歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的學習。

三、教學方法和手段

1.教學方法：采用講授法、示范法、練習法等相結合的教學方法，引導學生主動參與、積極練習。

2.教學手段：利用多媒體課件、音響設備等教學手段，為學生提供豐富的視聽體驗。

四、教學過程

1.導入：教師通過播放一首輕松愉快的歌曲，引導學生進入音樂課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新歌教學：教師講解《誰唱歌》這首歌曲的背景、歌詞含義等，然后進行歌曲的演唱教學，引導學生跟唱。

3.節(jié)奏練習：教師示范歌曲的節(jié)奏，學生跟隨教師一起練習，加強對節(jié)奏的感知和掌握。

4.旋律練習：教師示范歌曲的旋律，學生跟隨教師一起練習，提高對旋律的感知和演唱能力。

5.課堂練習：學生分組進行歌曲演唱練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音、節(jié)奏等方面的問題。

6.總結與拓展：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，鼓勵學生課后主動練習，并進行相關的音樂拓展活動。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括演唱、練習等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.演唱能力：評估學生在課堂上的演唱水平，包括發(fā)音、節(jié)奏、旋律等方面的準確性。

3.課后作業(yè)：布置相關的練習任務，要求學生課后進行鞏固和拓展。

六、教學資源

1.教材：人教版四年級下冊音樂教材

2.多媒體課件：歌曲《誰唱歌》的相關圖片、視頻等

3.音響設備：用于播放歌曲和進行音樂教學二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美能力：通過學習《誰唱歌》這首歌曲，引導學生感受音樂的韻律美、旋律美，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.合作意識：在課堂練習環(huán)節(jié)，學生分組進行歌曲演唱練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作意識。

3.創(chuàng)新精神：在拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

4.文化理解：通過學習《誰唱歌》這首歌曲，讓學生了解我國音樂文化的一部分，增強對民族音樂文化的認同感和自豪感。

5.實踐技能：在本節(jié)課的教學過程中，教師示范歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的技能，學生跟隨教師進行實踐，提高音樂實踐技能。

6.情感態(tài)度：通過學習《誰唱歌》這首歌曲，讓學生體驗音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)對音樂的熱愛。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）歌曲《誰唱歌》的演唱：要求學生能夠熟練地演唱《誰唱歌》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）音樂基本知識：引導學生了解音樂的基本知識，包括音階、節(jié)奏、音符等，為今后的音樂學習打下基礎。

（3）音樂實踐技能：通過課堂練習，使學生掌握基本的音樂實踐技能，如正確的演唱姿勢、呼吸方法等。

（4）音樂欣賞與評價：培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，能夠對音樂作品進行簡單的評價。

2.教學難點：

（1）歌曲《誰唱歌》的節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏變化較多，學生不易掌握，需要教師耐心地示范和指導。

（2）音樂理論知識：音樂理論知識對于四年級學生來說較為抽象，需要教師采用生動形象的教學方法，如圖片、動畫等，幫助學生理解和記憶。

（3）音樂實踐技能的掌握：學生在掌握音樂實踐技能方面存在差異，教師需要針對不同學生的實際情況，進行個別輔導和指導。

（4）音樂欣賞與評價：學生在音樂欣賞與評價方面缺乏經驗和方法，需要教師引導學生學會聆聽、分析音樂作品，培養(yǎng)音樂審美能力。

針對以上教學重點與難點，教師應采取有針對性的教學方法，如示范法、練習法、小組合作等，以突破教學難點，確保學生能夠扎實掌握音樂知識與技能。同時，教師應注重學生在課堂上的積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解歌曲《誰唱歌》的背景、歌詞含義等，使學生了解音樂的基本知識，幫助學生建立音樂思維。

2.示范法：教師親自演唱歌曲，示范正確的演唱姿勢、呼吸方法等，讓學生跟隨教師一起練習，提高音樂實踐技能。

3.練習法：學生在教師的指導下，進行歌曲演唱練習、節(jié)奏練習、旋律練習等，鞏固所學知識，提高音樂素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等教學資源，為學生提供豐富的視聽體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如音樂制作軟件、音樂教學游戲等，提高學生的學習積極性和參與度。

3.音響設備：使用音響設備播放歌曲，讓學生在課堂上能夠清晰地聽到音樂，更好地進行演唱和欣賞。

4.樂器：引入吉他、鋼琴等樂器，讓學生親身體驗樂器的演奏，增強對音樂的感受力。

5.互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論、作品分享等，促進學生之間的交流與合作，提高學生的創(chuàng)新能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《誰唱歌》這首歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《誰唱歌》這首歌曲的基本知識和技能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《誰唱歌》這首歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《誰唱歌》這首歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《誰唱歌》這首歌曲的演唱技巧、節(jié)奏、旋律等方面的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、節(jié)奏練習等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、節(jié)奏練習等活動，體驗音樂技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《誰唱歌》這首歌曲的音樂知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《誰唱歌》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《誰唱歌》這首歌曲相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.音樂技能的掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地演唱《誰唱歌》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂實踐技能。

2.音樂知識的了解：學生能夠了解音樂的基本知識，包括音階、節(jié)奏、音符等，為今后的音樂學習打下基礎。

3.音樂欣賞能力的提升：學生能夠通過學習《誰唱歌》這首歌曲，提高對音樂的欣賞能力，學會聆聽和分析音樂作品。

4.合作意識的增強：在課堂練習環(huán)節(jié)，學生分組進行歌曲演唱練習，培養(yǎng)了團隊合作意識和合作能力。

5.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：在拓展環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度的積極變化：通過學習《誰唱歌》這首歌曲，學生體驗到了音樂帶來的快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)了對音樂的熱愛。

7.自主學習能力的提升：學生在課前通過自主閱讀預習資料，理解了《誰唱歌》這首歌曲的基本知識和技能，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

8.問題解決能力的提高：學生在課堂中積極參與小組討論、角色扮演、節(jié)奏練習等活動，提高了問題解決能力和動手能力。

9.溝通能力的增強：學生在課堂中積極參與討論和提問，與老師和同學進行有效的溝通，提高了溝通能力。

10.知識視野的拓寬：學生通過課后拓展學習，了解了更多關于《誰唱歌》這首歌曲的知識和背景，拓寬了知識視野和思維方式。

11.自我提升的意識：學生在課后進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)了自我提升的意識。七、課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，包括以下幾個方面：

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的演唱、練習等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

-測試評價：教師在課堂上進行簡單的測試，如歌曲演唱、節(jié)奏練習等，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，包括以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習態(tài)度和努力程度。

-作業(yè)質量：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議。

3.評價方法與手段

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的演唱、練習等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

-測試評價：教師在課堂上進行簡單的測試，如歌曲演唱、節(jié)奏練習等，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，了解學生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。八、板書設計板書設計主要圍繞《誰唱歌》這首歌曲進行，包括以下幾個部分：

1.歌曲基本信息

-歌曲名稱：《誰唱歌》

-歌曲節(jié)奏：簡要列出歌曲中的節(jié)奏變化

-歌曲旋律：簡要列出歌曲中的旋律特點

2.音樂基本知識

-音階：簡要列出歌曲