小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案-2020年北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教案表格式(彩圖)下載

年級：六年級(上冊)執(zhí)教：王民勛科目數(shù)學(xué)年級六年級任課教師王民勛周次備注19月1日—9月5日圓的認識(一)～欣賞與設(shè)計(二)429月9日—9月12日圓的周長～圓周率的認識339月15日—9月19日449月22日—9月26日分數(shù)混合運算(一)(二)459月28日—9月30日分數(shù)混合運算(三)～練習(xí)二3610月8日—10月11日觀察物體4710月13日—10月17日百分數(shù)～營養(yǎng)含量4810月20日—10月24日營養(yǎng)含量～練習(xí)三4910月27日—10月31日整理與復(fù)習(xí)～扇形統(tǒng)計圖411月3日—11月7日統(tǒng)計圖的選擇～身高的變化411月10日—11月14日練習(xí)四～生活中的比411月17日—11月21日比的化簡～練習(xí)五411月24日—11月28日數(shù)學(xué)好玩412月1日—12月5日百分數(shù)的應(yīng)用(一)(二)練習(xí)六12月8日—12月12日百分數(shù)的應(yīng)用(三)(四)412月15日—12月19日練習(xí)六412月22日—12月26日412月29日—12月31日31月4日—1月9日413課時8課時4課時8課時2課時3課時8課時3課時9課時10課時算方法，體會“畫曲為直”的思想；感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；解決一些簡單的實際問題；圓的認識(1)2課時圓的認識(2)2課時機動1課時第一單元第1課時圓的認識(一)標2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教材分析重點在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概難點圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。教具教學(xué)圓規(guī)教學(xué)過程：不公平。離目標的距離都一樣)察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力離目標的距離都一樣)二、畫圓定一個點和一個長度，引出圓心和半徑)把思考的空間留給學(xué)生思考共同之處時再一次體會圓的特征通過正反例的徑呢?(放動畫)定圓心(位置)和半徑(大小)教學(xué)后記圓的認識(一)練習(xí)課時教學(xué)重點：圓的特征的進一步體會。教學(xué)過程：(1)以點A為圓心畫一個圓；四、拓展應(yīng)用圓的認識(二)課時關(guān)系一、創(chuàng)設(shè)情境：哪里呢?他很快找出來了。你有辦法找出來嗎?二、探索活動：1、引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動，找到圓心。(1)自己動手找到圓心。3、完成“填一填”四、課后總結(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，歸納板書出圓的畫法圓的半徑和直徑以及他們的關(guān)系欣賞與設(shè)計課時教學(xué)目標：1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計2、在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性的特點。教學(xué)重點：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)先讓學(xué)生觀察后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的?經(jīng)課時教學(xué)重點：探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系；師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎?今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路50米緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰獲勝了?可是，對于這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學(xué)們你們覺得這樣的比賽公平嗎?說說你是怎么想的?得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。(上臺交流測量的方法)線繞、滾動、拉直化由為直(厘米)(厘米)(保留兩位小數(shù))公平?a.大圓的圓周率大于小圓的圓周率；b.大圓的圓周率小于小圓的圓周率；課時2.能運用圓的周長公式正確解決一些簡單的實際生活問題。教學(xué)難點：解決實際問題2.小黑板出示練習(xí)(書面描、涂，只要選擇其中一個圓。)課時教學(xué)目標：1.體驗科學(xué)的探索過程，初步會用科學(xué)的方法探究問題。3.體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，激發(fā)民族自豪課時教學(xué)目標：1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計算限思想。教學(xué)重點：經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計算公大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、們開始操作，教師巡視)課時如圖，在一個正方形中放置一個最大的圓。這個圓的面積是多少?三.鞏固練習(xí)有一圓形蓄水池。它的周長約是31.4米，它的占地面積約是多少?求圓的面積需要知道什么條件?如果已知d,一個運動場跑道的形狀與大小如右圖。兩邊是半圓形，中間是長方形，這個運動場的占地面積是多少?練習(xí)一(1)課時2、能靈活運用本單元研究得出的知識解答問1.問：這個單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識?師生一起歸納、1.求圓面積的練習(xí)1.畫一個半徑是2厘米的圓，并求出它的周長和面積。2.填一填。面積/cm25.某鐘表的分針長10厘米。(1)從1時到2時，分針針尖走過了多少厘米?(2)從1時到2時，分針掃過的面積是多少平方厘米?練習(xí)一(2)課時教學(xué)目標：1.能靈活運用本單元研究得出的知識解答問2.通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能一.復(fù)習(xí)補評：9.小明用兩根長度都是62.8厘米的鐵絲分別圍成正方形和圓，它們圍成的面積一樣大嗎?先估計再計算10.某汽車車輪的直徑為0.5米，汽車行駛到1千米時，車輪大約轉(zhuǎn)了四：總結(jié)?(結(jié)果保留整數(shù))12.求下面圖中陰影部分的面積。(單位：厘米)3第二單元學(xué)習(xí)計劃用分數(shù)混合運算解決實際問題；利用方程解決有關(guān)的分數(shù)混合運算問題。分數(shù)混合運算(一)2課時分數(shù)混合運算(二)2課時分數(shù)混合運算(三)2課時分數(shù)混合運算(一)課時過三步)所欲言)想和大家比試比試!(學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視)(學(xué)生邊說教師邊板書)(學(xué)生獨立計算)4×3/4=3(人)B12×1/3×3/4=3(人)行引導(dǎo)總結(jié))②全班交流(說一說運算順序)起去登上吧!旗(課件)分數(shù)混合運算(二)課時當于這其中的一份)第一天的成交量是65輛，第二天的成交量比第一天增加了 線段圖的方法來表示的(課件展示)我是先畫一條線段來表我們看比第一天增加了1/5,就把第一天平均分成5份，增加多少輛?(輛)什么?(生說)兩種算法不同們以前學(xué)過的乘法分配律。)分數(shù)混合運算(三)課時出這一問題)學(xué)生說出估算的根據(jù))2、畫一畫(畫圖分析數(shù)量關(guān)系)底估計的是否正確呢?分析之后才能判斷。引導(dǎo)學(xué)生思考：“比八月份節(jié)約了1/7”是什么意思?學(xué)生想一想：為什么先畫八月份的用水量?明確是九月份和的一份就是九月份比八月份節(jié)約的水。3、寫一寫(利用圖找出等量關(guān)系)(多媒體展示)4、算一算(利用等量關(guān)系計算)練習(xí)(1)課時練習(xí)二(2)課時1、出示：“以碗知僧”五、課外拓展練習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：從三個方向觀察由5個小正方體搭成的立體圖形；感受從不同位置觀察、觀察的范圍1課時課時到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景開展比賽，激發(fā)學(xué)生(1)觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀學(xué)習(xí)興趣。(規(guī)則，無遮擋)(2)想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、從比較簡單的無遮擋從上面看呢?又是什么形狀?(生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形)(4)同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記(5)各組代表上臺投影展示本組比賽作師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形，與看到的立體圖形2、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二(1)變換成以下的形狀，從不同方向再觀想象它的形狀，并畫出來。較簡單的無遮擋實(生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的物觀察進入到有遮擋的和想象的立體圖形)(3)同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽(4)師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形?你想過為什么嗎?這個物體不是由5(讓生上臺指出是哪一個)個小正方體組合)(上面)(正面)圖形?(根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形)(正面)(左面)觀察的范圍課時中的一些現(xiàn)象。礎(chǔ)。課時3、通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第四單元學(xué)習(xí)計劃2.合格率2課時(3)做第2題，練習(xí)用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示統(tǒng)一個數(shù)(4)提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用題，并自己解這月我當家課時三、練習(xí)2、做第3題，指明說出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”課時整理與復(fù)習(xí)課時整理與復(fù)習(xí)(二)課時二、練習(xí)第五單元學(xué)習(xí)計劃扇形統(tǒng)計圖練習(xí)四1課時扇形統(tǒng)計圖課時(學(xué)生回答，教師小結(jié))課時二、學(xué)習(xí)課時情感目標：理解統(tǒng)計的實際意義，使學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，吧(板書：分段整理)整理”課時3.這節(jié)課，我們就共同來研究“身高的變化”三、深化鞏固第六單元學(xué)習(xí)計劃比的化簡(1)理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，能正確的化簡比和求比單元教學(xué)難點：理解比的意義；能運用比的知識解決有關(guān)的實際問比的化簡2課時課時嗎?(二)出示48頁圖示(2)(三)出示48頁圖示(3)圖C;生活中的比(練習(xí))課時教學(xué)目標：(1)熟悉比的各部分名稱，會求比值，加深對比的意義的理4.練習(xí)教師板書：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比.(四)練習(xí)就變了.100比2記作：100:2教師說明：求比值不寫單位名稱.的異同”)1.教師提問板書：3除以2可以寫成2:3,仍讀作“2比3”三、鞏固練習(xí)化簡比課時0:(1)(2)題自己獨立完成；化簡比的練習(xí)課時2、進一步掌握比的化簡的方法，并能解決一些簡單的實際問題。2.教師提問乘以或者同時除以相同的數(shù)(0除外),比值不變.簡單的整數(shù)比.1.25:2=(1.25×4):(2×4)=5:8(更好)約數(shù)，直到前、后項互質(zhì)為止.1.練習(xí)比的應(yīng)用課時教學(xué)目標：1、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義。2、感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能教學(xué)重點：運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題。1、出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理?2、請同學(xué)們想一想：你認為怎么分合理?說一說你的分法。二、探究新知：1、出示題目：這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?(1)小組合作(用小棒代替橘子，實際操作(2)記錄分配的過程。(3)各小組匯報：自己的分法。2、出示題目：如果有140個橘子，按照3:2又應(yīng)該怎樣分?(1)小組合作。(2)交流、展示。三、鞏固1、數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)比的應(yīng)用(練習(xí))課時1.男生人數(shù)是女生人數(shù)的()2、有一種藥水，按藥液與水的比為1比5000配制而成。用這樣的藥液0.5千克，可配制這樣的藥水多少千克?課時教學(xué)目標：1、進一步理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。(生活中的比、比的化簡和比的應(yīng)用)求比值與化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別?2、試的把比與除法、分數(shù)的關(guān)系填在下面表內(nèi)(投影出示比前項比號后項比值除法分數(shù)4、化簡下面各比，并求出比值。:二、獨立練習(xí)課時些?看圖找關(guān)系課時后說一說為什么另外幾幅圖表示錯了?課時(畫圖、列表。)生：1+2+3+4+5+6+7=28(場)1、練一練1(在尋找規(guī)律時盡量采用寫算式的方法)功在向你們招手!第七單元學(xué)習(xí)計劃百分數(shù)應(yīng)用(一)2課時百分數(shù)應(yīng)用(二)2課時百分數(shù)應(yīng)用(三)2課時百分數(shù)應(yīng)用(四)2課時百分數(shù)的應(yīng)用(1)課時高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎?在學(xué)校開展的第二課堂活動中，參加圍棋班的有32人，參加航模1.學(xué)生獨立完成線段圖2.展示學(xué)生成果3、教師對學(xué)生的作品進行評價25%=1/432人圍棋