古詩詞誦讀1.采薇（節(jié)選）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀1.采薇（節(jié)選）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《采薇》（節(jié)選）

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學目標：

1.通過朗讀、理解和背誦，使學生掌握《采薇》這首古詩的基本內容。

2.培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。

3.引導學生感受古詩中的意境美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

教學重點：

1.詩句的理解和背誦。

2.感受古詩的意境美，培養(yǎng)審美情趣。

教學難點：

1.詩句中的生僻字詞的理解。

2.詩句意境的感悟。

教學準備：

1.課文課件或黑板。

2.參考譯文。

3.古詩背景資料。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

1.1教師簡要介紹《采薇》的作者楊炯以及詩歌的背景。

1.2學生齊讀課文標題，教師板書課題。

2.朗讀感悟（10分鐘）

2.1教師范讀，學生跟讀。

2.2學生自主朗讀，邊讀邊思考。

2.3學生分享朗讀感悟，教師點評并引導。

3.理解賞析（10分鐘）

3.1教師提問，引導學生探討詩句的含義。

3.2學生分組討論，匯報討論成果。

3.3教師總結詩句含義，講解生僻字詞。

4.背誦鞏固（5分鐘）

4.1學生自主背誦。

4.2教師抽查背誦情況，給予評價。

5.拓展延伸（5分鐘）

5.1學生分組吟誦其他古詩詞，分享吟誦方法。

5.2教師點評，引導學生發(fā)現(xiàn)古詩詞的美。

6.課堂小結（3分鐘）

6.1教師總結本節(jié)課的學習內容。

6.2學生分享學習收獲。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

7.1抄寫《采薇》詩句，加強記憶。

7.2收集其他楊炯的詩作，下周分享。

教學反思：

教師在課后對課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一步的教學提供改進方向。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過朗讀、理解和背誦，提高學生對《采薇》這首古詩的語言表達能力，使他們在朗讀中感受古詩的韻律美，理解古詩的語言特點。

2.思維能力：通過詩句的含義探討和意境感悟，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠深入理解古詩的內涵，發(fā)現(xiàn)古詩的美。

3.文化素養(yǎng)：通過了解《采薇》的作者楊炯以及詩歌的背景，使學生了解中國古代文化，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對古詩詞的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的理解和背誦。

2.感受古詩的意境美，培養(yǎng)審美情趣。

難點：

1.詩句中的生僻字詞的理解。

2.詩句意境的感悟。

解決辦法：

1.對于詩句中的生僻字詞，教師在課前準備時，提前查找資料，課上進行講解，確保學生能夠理解。同時，鼓勵學生在課后自主查閱工具書，加深對字詞的理解記憶。

2.對于詩句意境的感悟，教師可以通過創(chuàng)設情境，如利用圖片、音樂等輔助手段，引導學生進入古詩描繪的意境，讓學生在感受中理解，在理解中感受。同時，鼓勵學生分享自己的感悟，促進學生之間的交流與思考。

3.對于理解和背誦，教師可以采用分段教學，先讓學生理解每句詩句的意思，再進行背誦。通過反復朗讀、背誦，使學生逐步掌握詩句，提高他們的記憶效果。

4.教師在課堂上要注重啟發(fā)學生思考，引導學生探討詩句的含義，培養(yǎng)他們的思維能力。通過小組討論、分享感悟等形式，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與課堂，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊》教材，以便跟隨教師的教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與《采薇》相關的圖片、音頻等多媒體資源，如古詩的插圖、古詩詞朗誦視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分為若干小組，便于學生進行小組討論和互動交流。同時，留出一定的空間，以便學生進行朗讀和表演等活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.1教師通過展示一幅古代戰(zhàn)場上的畫面，引導學生想象《采薇》中所描繪的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

1.2教師提出問題：“你們認為，《采薇》中的戰(zhàn)士們采薇的目的是什么？這首詩表達了什么樣的情感？”

1.3學生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受。

2.講授新課（15分鐘）

2.1教師從字詞解析入手，講解詩句中的生僻字詞，確保學生能夠理解詩句的基本含義。

2.2教師引導學生關注詩句的韻律和節(jié)奏，分析詩句的音樂美。

2.3教師講解詩句的意境，幫助學生感悟古詩的美。

2.4教師邀請學生跟讀、朗讀，培養(yǎng)學生的語感。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

3.1教師提出問題，引導學生深入思考詩句的內涵，如：“詩句中的‘采薇’象征著什么？詩人為何要用‘采薇’作為詩歌的題材？”

3.2學生分組討論，分享討論成果。

3.3教師點評討論成果，引導學生深入理解詩句。

4.鞏固練習（5分鐘）

4.1教師布置練習任務，要求學生背誦《采薇》。

4.2學生在課堂上進行背誦，教師抽查背誦情況。

5.拓展延伸（5分鐘）

5.1教師引導學生進行古詩詞吟誦，分享吟誦方法。

5.2教師點評，引導學生發(fā)現(xiàn)古詩詞的美。

6.課堂小結（3分鐘）

6.1教師總結本節(jié)課的學習內容。

6.2學生分享學習收獲。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

7.1抄寫《采薇》詩句，加強記憶。

7.2收集其他楊炯的詩作，下周分享。

教學反思：

教師在課后對課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一步的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

《采薇》（全詩）：

采薇采薇，采薇黃鶴樓。

樓上黃鶴，樓下滄浪流。

江漢交流，水分云雨州。

州中州外，芳草更悠悠。

《詩經(jīng)》：

《詩經(jīng)》是中國古代最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。其中，有很多膾炙人口的古詩詞，如《關雎》、《蒹葭》、《式微》等。教師可以引導學生閱讀《詩經(jīng)》，進一步了解古代詩歌的魅力。

《楊炯詩選》：

楊炯是唐代著名的詩人，他的詩作具有很高的藝術價值。教師可以推薦學生閱讀《楊炯詩選》，欣賞楊炯的其他詩作，如《從軍行》、《夜泊牛渚懷古》等。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，了解古代詩歌的風格和特點，提高學生的文學素養(yǎng)。

（2）組織一次詩歌朗誦比賽，讓學生選擇《采薇》或其他古詩詞進行朗誦，培養(yǎng)學生的表達能力。

（3）邀請家長參與課堂，共同欣賞古詩詞朗誦，增進家長對學校教學的了解和支持。

（4）開展一次詩歌創(chuàng)作活動，讓學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

（5）組織學生參觀博物館或古代文化遺址，讓他們親身感受古代文化的魅力，激發(fā)學生對古代詩歌的興趣。

（6）開展課堂外的古詩詞學習交流活動，如詩詞鑒賞講座、古詩詞學習小組等，為學生提供更多的學習機會和平臺。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）抄寫《采薇》全詩，要求字跡工整，加強記憶。

（2）選擇一首《詩經(jīng)》中的詩歌，進行閱讀理解和賞析，簡要寫出自己的感受和理解。

（3）以“我的古詩詞之旅”為主題，寫一篇短文，可以是自己的學習心得，也可以是對于古詩詞的感悟，字數(shù)不限。

（4）家長參與環(huán)節(jié)：請家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，并在作業(yè)上簽字，以便教師了解學生在家的學習情況。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

（2）針對學生作業(yè)中的問題，教師應給予具體的改進建議，幫助學生提高。

（3）在作業(yè)批改過程中，教師應注意學生的學習進步，對進步明顯的同學給予表揚和鼓勵。

（4）教師應定期與家長溝通，了解學生在家學習的情況，共同促進學生的學習進步。

（5）對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應及時在課堂上進行講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握。

（6）教師應鼓勵學生相互之間的交流和討論，共同提高寫作和表達能力。重點題型整理1.填空題型

（1）請?zhí)顚憽恫赊薄分斜憩F(xiàn)戰(zhàn)爭場景的詞語。

答案：戰(zhàn)場、號角、戰(zhàn)馬、刀槍

（2）請?zhí)顚憽恫赊薄分斜憩F(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)情感的詞語。

答案：鄉(xiāng)關、故園、歸心、相思

2.簡答題型

（1）請簡述《采薇》中戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗生活。

答案：戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上英勇戰(zhàn)斗，聽從號角聲，駕馭戰(zhàn)馬，揮舞刀槍。

（2）請簡述《采薇》中戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)情感。

答案：戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)，渴望歸心，對故園的思念如同草莽般瘋長。

3.翻譯題型

請將《采薇》中的以下句子進行翻譯。

答案：

（1）采薇采薇，采薇黃鶴樓。

翻譯：采摘薇草啊，我在黃鶴樓。

（2）樓上黃鶴，樓下滄浪流。

翻譯：樓上黃鶴樓，樓下流淌著滄浪江。

4.解析題型

請解析《采薇》中以下句子的意境。

答案：

（1）江漢交流，水分云雨州。

解析：江漢指長江和漢江，它們交匯處水分云雨州，形容該地區(qū)水資源豐富，云雨變幻莫測。

（2）州中州外，芳草更悠悠。

解析：州中州外，即城市和鄉(xiāng)村，芳草茂盛，景色宜人，給人一種寧靜、閑適的感覺。

5.創(chuàng)作題