6《將相和》教案-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

6《將相和》教案-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《將相和》是2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文，主要講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國名將趙奢和他的兒子趙括的故事。課文通過趙奢和趙括在面對國家危機(jī)時(shí)不同的態(tài)度和做法，揭示了將相之間的矛盾，以及各自為政的危害。同時(shí)，課文也展示了趙國君主明智的決策和趙國將相最終團(tuán)結(jié)一致、共同抗敵的精神風(fēng)貌。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解將相和的意義，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；通過品味課文中的語言美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《將相和》的內(nèi)容，把握趙奢、趙括的人物形象。

（2）掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

（3）領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析課文中的故事情節(jié)，理解將相之間的矛盾和各自為政的危害。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景和文化特點(diǎn)出發(fā)，深入理解課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。

（3）運(yùn)用課文中的語言美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

舉例說明：

對于教學(xué)重點(diǎn)中的第（1）點(diǎn)，教師可以針對課文內(nèi)容進(jìn)行提問，如：“趙奢和趙括在面對國家危機(jī)時(shí)，他們的態(tài)度和做法有哪些不同？”通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第（2）點(diǎn)，教師可以介紹戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，如：“戰(zhàn)國時(shí)期是一個戰(zhàn)亂頻繁、各國爭霸的時(shí)期，課文中所提到的將相和的意義在那個時(shí)代有何特殊性？”通過分析歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的第（3）點(diǎn)，教師可以挑選課文中的優(yōu)美語句進(jìn)行品讀，如：“‘趙奢望著兒子，心中五味雜陳?！@句話表達(dá)了趙奢對兒子的怎樣的情感？”通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第（4）點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)討論活動，如：“你認(rèn)為趙國君主在處理將相矛盾問題時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的智慧？”通過批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《將相和》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景介紹、將相和的故事情節(jié)示意圖等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂互動。同時(shí)，可以將課文中的關(guān)鍵詞語和人物形象制作成展板，展示在教室墻上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和回顧。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文《將相和》，了解課文的大致內(nèi)容，對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景有所了解。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的基本知識。

課堂導(dǎo)入：

1.教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文《將相和》的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

新課內(nèi)容講解：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文《將相和》中的關(guān)鍵詞語和句式，講解詞語的含義和句式的運(yùn)用。

示例1：“趙奢望著兒子，心中五味雜陳?！?/p>

教師解釋：“五味雜陳”表示心情復(fù)雜，包含了喜悅、擔(dān)憂、憤怒等多種情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過詞語描繪人物內(nèi)心世界。

示例2：“趙括自負(fù)地認(rèn)為自己懂得戰(zhàn)爭。”

教師解釋：“自負(fù)”表示過于自信，此處指趙括過于自信自己的戰(zhàn)爭知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過詞語分析人物性格特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解將相和的意義。

示例：教師提問：“趙奢和趙括在面對國家危機(jī)時(shí)，他們的態(tài)度和做法有哪些不同？”

學(xué)生回答：“趙奢積極為國家出謀劃策，而趙括則自負(fù)地認(rèn)為自己懂得戰(zhàn)爭。”

教師點(diǎn)評：“正確。趙奢以國家利益為重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，而趙括則過于自信，各自為政。這導(dǎo)致了怎樣的后果呢？”

學(xué)生回答：“趙國失去了兩位優(yōu)秀的將相，國家陷入危機(jī)?！?/p>

教師總結(jié)：“precisely，將相之間的矛盾和各自為政的危害在戰(zhàn)國時(shí)期尤為明顯。接下來，我們來探討一下課文中的另一個重要人物——趙國君主。”

3.教師講解課文中的趙國君主形象，引導(dǎo)學(xué)生理解君主在處理將相矛盾問題時(shí)的智慧。

示例：教師提問：“趙國君主在處理將相矛盾問題時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的智慧？”

學(xué)生回答：“趙國君主明智地決定罷免趙括，啟用趙奢，使國家重新回到正軌?！?/p>

教師點(diǎn)評：“正確。趙國君主在關(guān)鍵時(shí)刻能夠認(rèn)識到將相和的重要性，果斷采取措施，使國家得以安寧。這給我們傳遞了一個怎樣的信息呢？”

學(xué)生回答：“團(tuán)結(jié)協(xié)作是國家繁榮昌盛的關(guān)鍵?！?/p>

教師總結(jié)：“exactly，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們所學(xué)課文的側(cè)重點(diǎn)。現(xiàn)在，我們來深入了解一下戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景?！?/p>

課堂互動：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)國時(shí)期的歷史特點(diǎn)和對將相和的影響。

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)將相和的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一篇關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的短文。

2.教師批改作業(yè)，給予評價(jià)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解課文《將相和》的主要內(nèi)容，把握趙奢、趙括的人物形象，以及他們將相之間的矛盾和各自為政的危害。

2.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高語文表達(dá)能力。

3.思維能力：學(xué)生能夠通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)批判性思維，從不同角度審視問題。

4.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠品味課文中的語言美和情感表達(dá)，提高審美鑒賞能力。

5.價(jià)值觀：學(xué)生能夠領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作是國家繁榮昌盛的關(guān)鍵。

具體表現(xiàn)如下：

1.在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，對課文內(nèi)容提出自己的見解，表明他們已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。

2.在課堂互動中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式進(jìn)行表達(dá)，展示出他們已經(jīng)掌握了課文的語言表達(dá)方式。

3.在小組討論中，學(xué)生能夠從不同角度分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，表現(xiàn)出他們已經(jīng)具備了批判性思維能力。

4.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠品味課文中的語言美和情感表達(dá)，寫出有深度的短文，說明他們已經(jīng)提高了審美鑒賞能力。

5.在日常行為中，學(xué)生能夠體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并付諸實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①將相和的意義

-核心詞匯：將相、矛盾、團(tuán)結(jié)協(xié)作

-板書示例：

```

將相和

---------

矛盾\

\

團(tuán)結(jié)協(xié)作\

\

和平與發(fā)展

```

②趙奢、趙括的人物形象

-核心詞匯：趙奢、趙括、態(tài)度、做法

-板書示例：

```

趙奢趙括

---------

積極自負(fù)

為國家認(rèn)為自己

出謀劃策懂得戰(zhàn)爭

---------

形象形象

```

③將相和的危害與價(jià)值

-核心詞匯：將相和、危害、價(jià)值

-板書示例：

```

將相和

---------

危害\

\

國家危機(jī)\

\

價(jià)值\

\

團(tuán)結(jié)協(xié)作\

\

和平與發(fā)展

```

板書設(shè)計(jì)要求：

1.板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出本文重點(diǎn)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺接受能力，避免過于復(fù)雜或繁瑣的圖案和文字。

4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂講解內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的講解思路。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂講解過程中，教師會針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文的理解程度和思維能力。

示例問題：“趙奢和趙括在面對國家危機(jī)時(shí)，他們的態(tài)度和做法有哪些不同？”

（2）觀察：教師在課堂過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次簡短的知識測試，以了解學(xué)生對課文知識的掌握情況。測試結(jié)果可以幫助教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的解答進(jìn)行評價(jià)。批改過程中，教師要注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和知識點(diǎn)運(yùn)用情況。

（2）點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評要具有針對性和鼓勵性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。