九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)+教案+素材 新人教版

九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)+教案+素材新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《少年的擔(dān)當(dāng)》是九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元“走向未來的少年”的第五課第二框的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解自強(qiáng)的意義，認(rèn)識(shí)到自己作為少年的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我提升的意識(shí)。通過課本中的案例和素材，引導(dǎo)學(xué)生理解在不同的角色中，如何體現(xiàn)自強(qiáng)的精神，如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，如何努力向上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠?qū)⒆詮?qiáng)的理念應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，努力成為更好的自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法治觀念、道德品質(zhì)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。通過教學(xué)，使學(xué)生理解法律的基本概念和作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生明白法律對(duì)社會(huì)的重要性和法律對(duì)個(gè)人行為的規(guī)范作用。同時(shí)，通過案例的分析，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生理解并踐行誠信、友善、公正、責(zé)任等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。最后，通過小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解自強(qiáng)的意義和價(jià)值，以及如何在生活中體現(xiàn)出自強(qiáng)的精神。難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)定自我提升的信念。

為了解決這個(gè)重點(diǎn)，我將通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，理解自強(qiáng)的重要性。我將提供具體的例子，讓學(xué)生看到在不同角色中，如何通過自強(qiáng)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在自己的生活中，發(fā)揮自強(qiáng)的精神，努力向上。

對(duì)于難點(diǎn)，我將通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生模擬面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)策略。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，困難是成長的契機(jī)，挑戰(zhàn)是提升自我的機(jī)會(huì)。通過這樣的互動(dòng)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起積極向上的心態(tài)，堅(jiān)定他們自我提升的信念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過展示相關(guān)案例，讓學(xué)生深入了解自強(qiáng)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的情境，提高學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置相關(guān)的任務(wù)和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“少年的擔(dān)當(dāng)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘少年的擔(dān)當(dāng)’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青少年承擔(dān)責(zé)任的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“少年的擔(dān)當(dāng)”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“少年的擔(dān)當(dāng)”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“少年的擔(dān)當(dāng)”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“少年的擔(dān)當(dāng)”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“少年的擔(dān)當(dāng)”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“少年的擔(dān)當(dāng)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的青少年承擔(dān)責(zé)任的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“少年的擔(dān)當(dāng)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“少年的擔(dān)當(dāng)”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“少年的擔(dān)當(dāng)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“少年的擔(dān)當(dāng)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“少年的擔(dān)當(dāng)”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“少年的擔(dān)當(dāng)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“少年的擔(dān)當(dāng)”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“少年的擔(dān)當(dāng)”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“少年的擔(dān)當(dāng)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解自強(qiáng)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己作為少年的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)責(zé)任感和自我提升的意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)定自我提升的信念，并能夠運(yùn)用自強(qiáng)的精神去解決問題。

3.理解在不同角色中，如何通過自強(qiáng)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并將自強(qiáng)的理念應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，提高解決問題的能力。

5.提高表達(dá)能力和思考能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并進(jìn)行深入思考。

6.增強(qiáng)對(duì)法治觀念和道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信、友善、公正、責(zé)任等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

8.增強(qiáng)對(duì)社會(huì)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)和公共事務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.自強(qiáng)的意義和價(jià)值

-自強(qiáng)是人生的動(dòng)力

-自強(qiáng)是面對(duì)困難的勇氣

-自強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑

2.少年的擔(dān)當(dāng)

-少年應(yīng)具備的責(zé)任感

-少年應(yīng)具備的自我提升意識(shí)

-少年應(yīng)如何在生活中體現(xiàn)自強(qiáng)的精神

3.面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

-保持積極向上的態(tài)度

-堅(jiān)定自我提升的信念

-運(yùn)用自強(qiáng)的精神去解決問題

板書設(shè)計(jì)示例：

```

自強(qiáng)的意義和價(jià)值

-動(dòng)力：自強(qiáng)是人生的動(dòng)力

-勇氣：自強(qiáng)是面對(duì)困難的勇氣

-價(jià)值：自強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑

少年的擔(dān)當(dāng)

-責(zé)任感：少年應(yīng)具備的責(zé)任感

-自我提升：少年應(yīng)具備的自我提升意識(shí)

-體現(xiàn)自強(qiáng)：少年應(yīng)如何在生活中體現(xiàn)自強(qiáng)的精神

面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

-積極態(tài)度：保持積極向上的態(tài)度

-堅(jiān)定信念：堅(jiān)定自我提升的信念

-解決問題：運(yùn)用自強(qiáng)的精神去解決問題

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

陳述：自強(qiáng)只是一種個(gè)人品質(zhì)，與集體和社會(huì)無關(guān)。

答案：錯(cuò)誤。自強(qiáng)不僅是一種個(gè)人品質(zhì)，也與集體和社會(huì)密切相關(guān)。自強(qiáng)的人能夠更好地為集體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)，集體和社會(huì)的支持和激勵(lì)也是個(gè)人自強(qiáng)的動(dòng)力之一。

2.簡答題：請(qǐng)簡要解釋自強(qiáng)的意義和價(jià)值。

答案：自強(qiáng)意味著自力更生，意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。自強(qiáng)是通向成功的階梯，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并回答相關(guān)問題。

案例：小明在班級(jí)中擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，他積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，努力為同學(xué)們提供幫助。在面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，他從不氣餒，總是積極尋求解決辦法，最終取得了優(yōu)異的成績。

問題：從小明的案例中，我們可以看出他具備哪些自強(qiáng)的品質(zhì)？這些品質(zhì)如何幫助他在學(xué)習(xí)和工作中取得成功？

答案：從小明的案例中，我們可以看出他具備自立、自信、堅(jiān)韌和進(jìn)取的品質(zhì)。這些品質(zhì)幫助他在學(xué)習(xí)和工作中取得了成功，因?yàn)樗軌颡?dú)立思考、積極應(yīng)對(duì)困難，并且不斷追求進(jìn)步。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)。

答案：在日常生活中，我可以培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)通過以下幾個(gè)方面：

（1）樹立自立意識(shí)，自己的事情自己干，遇到問題獨(dú)立思考，尋找解決辦法；

（2）培養(yǎng)自信，相信自己的能力和潛力，不斷給自己積極的心理暗示；

（3）鍛煉堅(jiān)韌精神，面對(duì)困難和挫折時(shí)不輕易放棄，堅(jiān)持努力；

（4）激發(fā)進(jìn)取心，設(shè)定目標(biāo)，不斷努力向前，追求更高的成就。

5.論述題：請(qǐng)論述自強(qiáng)的意義及其在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用。

答案：自強(qiáng)意味著自力更生，意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。自強(qiáng)是通向成功的階梯，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)，通過案例分析、角色扮演等方法，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)自強(qiáng)的意義和價(jià)值，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示自強(qiáng)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法過于單一，缺乏變化和趣味性，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式不夠全面，過分強(qiáng)調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.課堂組織不夠靈活，有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，減少對(duì)考試成績的過分依賴。

3.加強(qiáng)課堂組織管理，提高學(xué)生的參與度，如通過提問、小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上提問，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解學(xué)生的理解程度和思考能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為和參與度，了解學(xué)生的專注度和參與情況。

-測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測