培養(yǎng)目標導向激發(fā)學生積極向上的學習態(tài)度與成就欲望的心理教學設計

培養(yǎng)目標導向激發(fā)學生積極向上的學習態(tài)度與成就欲望的心理教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容以人教版《語文》五年級上冊第六單元為例，該單元的主題是“人與自然”，旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。本節(jié)課選取的課文是《鳥的天堂》，通過描繪大榕樹上的鳥兒歡快的場景，讓學生感受到大自然的美好和生命的活力。

教學目標：

1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛；學會生字詞，會用“歡快”造句。

2.過程與方法：通過合作學習，培養(yǎng)學生與人交流、分享的能力；通過觀察、描述，提高學生的審美能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，激發(fā)學生積極向上的學習態(tài)度與成就欲望。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛。

教學難點：學會生字詞，會用“歡快”造句；培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導入新課，激發(fā)興趣

1.教師播放鳥兒歡快的歌曲，引導學生感受音樂的愉悅氛圍。

2.學生分享自己喜歡的動物，談論動物的特點和生活習性。

環(huán)節(jié)二：自主學習，理解課文

1.學生自讀課文，感受課文描繪的場景。

2.教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

環(huán)節(jié)三：合作學習，體會情感

1.學生分組討論，分享彼此對課文情感的理解。

2.教師引導學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬課文場景。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)拓展，培養(yǎng)意識

1.教師引導學生思考如何保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境。

2.學生分享自己的環(huán)保舉措，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

教學評價：通過學生在課堂上的表現(xiàn)、互動和課后作業(yè)，評價學生對課文內(nèi)容的理解、表達能力和環(huán)保意識的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：學科知識與技能、思維品質(zhì)以及情感態(tài)度與價值觀。

1.學科知識與技能：通過學習《鳥的天堂》，使學生掌握并運用文中涉及的生字詞，提高學生的語文素養(yǎng)，增強其對文本內(nèi)容的理解和表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其在分析和解決問題時更具邏輯性和條理性。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對課文中所描繪的自然景象的欣賞，引導學生熱愛自然、珍惜生態(tài)環(huán)境，使其在成長過程中樹立正確的價值觀和人生觀。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已具有一定的閱讀理解能力和表達能力，同時也掌握了一些基本的寫作技巧。在知識與技能方面，大部分學生能夠熟練地朗讀課文，理解課文的大致內(nèi)容，對一些生字詞也能夠掌握。然而，對于一些細節(jié)性的內(nèi)容，如課文中的修辭手法、作者的寫作意圖等，部分學生可能還存在一定的理解困難。

在思維品質(zhì)方面，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維正處在發(fā)展階段。他們對于新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試不同的思考方式，但有時可能缺乏深度和廣度。因此，在教學過程中，教師需要引導學生從多角度、多層次去分析問題，培養(yǎng)其邏輯性和條理性。

在情感態(tài)度與價值觀方面，學生對自然環(huán)境有一定的認識和熱愛，知道保護環(huán)境的重要性。然而，由于在日常生活中，他們可能受到一些不良習慣的影響，如浪費資源、隨意丟棄垃圾等，使得他們對環(huán)保的認識和實踐之間還存在一定的差距。因此，教師需要通過課堂教學，強化學生的環(huán)保意識，引導他們將理論知識運用到實際生活中。

針對學生的不同層次，教師在教學過程中要進行差異化教學，關(guān)注每一個學生的成長。對于理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入挖掘課文內(nèi)容；對于理解能力較弱的學生，要注重基礎知識的教學，幫助他們建立起學習的信心。

同時，教師還要關(guān)注學生的行為習慣。良好的學習習慣是學生成功的基石。在課堂教學中，教師要引導學生養(yǎng)成良好的聽課習慣、作業(yè)習慣和合作習慣等，使其在學習過程中能夠更加高效地掌握知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學校自建的在線學習平臺，提供教學視頻、課件、作業(yè)提交等功能。

3.信息化資源：在線字典、電子圖書館、教育網(wǎng)站、環(huán)保相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、任務驅(qū)動法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《鳥的天堂》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《鳥的天堂》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《鳥的天堂》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《鳥的天堂》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《鳥的天堂》中的生字詞、修辭手法等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和表達能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和表達能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《鳥的天堂》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和表達能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《鳥的天堂》知識點，掌握閱讀理解和表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鳥的天堂》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《鳥的天堂》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《鳥的天堂》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《鳥的天堂》涉及以下知識點：

1.生字詞：天堂、鳥兒、歡快、榕樹、翅膀、唱著、舞蹈、和諧、生命。

2.修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶。

3.課文內(nèi)容：文章描繪了作者在大榕樹上觀察到的鳥兒歡快的場景，展現(xiàn)了大自然的美好和生命的活力。

4.作者觀點：作者通過描繪鳥兒在自然界中的生活，表達了對大自然的熱愛和對生命的尊重。

5.環(huán)保意識：課文中的場景使學生感受到大自然的美好，從而激發(fā)學生保護環(huán)境、熱愛自然的情感。

6.閱讀理解：培養(yǎng)學生正確理解課文內(nèi)容，把握作者觀點和情感態(tài)度的能力。

7.表達能力：通過課文學習，使學生學會運用生字詞和修辭手法，提高寫作水平。

8.合作學習：培養(yǎng)學生團隊合作、分享交流的能力，提高學習效果。

9.自主學習：培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

10.情感教育：課文中的場景和情感態(tài)度，對學生進行情感熏陶，培養(yǎng)正確的價值觀。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語“歡快”造句。

答案：鳥兒在樹枝上歡快地歌唱，仿佛在開一場盛大的音樂會。

例題2：請簡要概括課文《鳥的天堂》的主要內(nèi)容。

答案：《鳥的天堂》主要描繪了作者在大榕樹上觀察到的鳥兒歡快的場景，展現(xiàn)了大自然的美好和生命的活力。

例題3：請找出文中運用了比喻修辭手法的句子，并說明其作用。

答案：文中運用了比喻修辭手法的句子有：“鳥兒像小精靈一樣在樹枝間穿梭?！边@句話將鳥兒比作小精靈，形象地描繪了鳥兒在樹枝間靈活的身影，增加了文章的趣味性。

例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對作者觀點的理解。

答案：作者通過描繪鳥兒在大自然中的生活，表達了對大自然的熱愛和對生命的尊重。他認為，我們應該珍惜大自然，保護生態(tài)環(huán)境，讓鳥類和其他生物能在自然中快樂地生活。

例題5：請分析課文中的排比修辭手法，舉例說明其作用。

答案：課文中的排比修辭手法體現(xiàn)在對鳥兒活動的描述，如：“它們有的在樹枝上歡快地歌唱，有的在空中自由地飛翔，有的在水中快樂地嬉戲?！边@句話通過排比，強調(diào)了鳥兒在大自然中的快樂生活，突出了文章的主題。

例題6：請從課文《鳥的天堂》中找出一個你認為最美的句子，并說明其美在哪里。

答案：我認為最美的句子是：“陽光灑在大地上，鳥兒在歡快地歌唱，仿佛在向世界宣告生命的美好?！边@句話的美在于，它生動地描繪了陽光、鳥兒和生命的和諧畫面，讓人感受到大自然的美好和生命的活力。

例題7：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對環(huán)保的認識。

答案：課文《鳥的天堂》使我認識到環(huán)保的重要性。我們應該保護大自然，讓鳥類和其他生物能在自然中快樂地生活。我們要從自己做起，節(jié)約資源，減少污染，讓我們的地球變得更加美好。

例題8：請用課文中的詞語“和諧”造句。

答案：公園里的花草樹木和鳥兒共同構(gòu)成了一個和諧的生態(tài)環(huán)境。

例題9：請簡要分析課文中對鳥兒活動的描述，說明其作用。

答案：課文中對鳥兒活動的描述生動形象，展現(xiàn)了鳥兒在大自然中的快樂生活。這些描述不僅增加了文章的趣味性，還突出了文章的主題，使讀者更加深刻地認識到保護大自然的重要性。

例題10：請從課文《鳥的天堂》中找出一個你認為具有代表性的句子，并說明其代表意義。

答案：我認為具有代表性的句子是：“鳥兒是大自然的精靈，它們的存在讓大自然更加生動和美麗?！边@句話代表了鳥兒在自然界中的重要地位，也表達了作者對大自然的熱愛和尊重。教學反思本節(jié)課《鳥的天堂》通過生動形象的描繪，讓學生感受到了大自然的美好和生命的活力。在教學過程中，我采用了自主學習、小組討論、角色扮演等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解和表達能力。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，讓學生在課前對課文內(nèi)容有了初步的了解。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也使他們在課堂上能夠更好地參與討論和互動。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解課文內(nèi)容和組織課堂活動，幫助學生深入理解了課文的生字詞、修辭手法和作者觀點。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際中，提高了他們的閱讀理解和表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動的組織上，我需要更加注重學生的參與度和互動性，確保每個學生都能積極參與其中。其次，在問題的設計和解答上，我需要更加關(guān)注學生的思維方式和思考深度，引導學生進行更深入的思考和討論。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和拓展資源，旨在鞏固學生的學習效果，拓寬他們的知識視野。學生需要認真完成作業(yè)，利用拓展資源進行進一步的學習和思考，對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。課堂課堂評價：

1.通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問學生鳥兒在大榕樹上歡快的場景描述，以及作者對大自然的熱愛和生命的尊重。

2.觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，了解學生是否積極參與，是否能夠運用所學知識，以及是否表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

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