小學校園欺凌行為規(guī)范班會教學設計

小學校園欺凌行為規(guī)范班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是小學道德與法治教材《我們在一起》第五單元“共建和諧校園”的第15課“小學校園欺凌行為規(guī)范班會”。該課旨在幫助學生認識校園欺凌的行為，學會尊重他人，遵守校園規(guī)范，構建和諧的校園環(huán)境。

本節(jié)課結合了學生的生活實際，通過討論、分享等方式，引導學生認識校園欺凌的表現(xiàn)、危害以及應對方法，從而增強學生的自我保護意識和能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們學會與同學和睦相處，共同維護校園和諧。

在教學過程中，我將遵循教材的編排意圖，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，使他們在參與課堂活動的過程中，自然而然地掌握相關知識，提高自身的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的法治觀念：通過學習，使學生理解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，認識到欺凌他人是違法行為，增強法治意識。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：引導學生學會尊重他人，關心同伴，樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

3.提高學生的自我保護能力：教育學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護意識和能力。

4.增強學生的團隊合作精神：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同維護校園和諧的氛圍。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關尊重他人、團隊合作、法律法規(guī)等方面的知識。他們對于如何與同學和諧相處、遵守學校規(guī)章制度等方面有了一定的了解。此外，學生在生活中也或多或少接觸過校園欺凌的現(xiàn)象，對這一問題有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學生好奇心強，善于模仿，對于實際生活中的問題較為關注。在學習過程中，他們喜歡通過圖片、視頻、游戲等直觀方式獲取知識。針對這一特點，我在教學中將采用多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣。此外，小學生思維活躍，擅長口頭表達，因此，我將充分運用小組討論、分享等形式，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，提高他們的學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習過程中，學生可能對校園欺凌的界定、法律后果等方面存在疑問。此外，他們在實際操作中可能難以做到尊重他人、換位思考。針對這些困難，我將通過案例分析、角色扮演等方式，引導學生深入理解校園欺凌的危害，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化指導，幫助他們克服困難，提高自身能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《我們在一起》第五單元“共建和諧校園”的第15課“小學校園欺凌行為規(guī)范班會”。此外，準備教材的電子版，以便于在課堂上進行查閱和復習。

2.輔助材料：

a.收集與校園欺凌相關的新聞報道、案例故事，以便于課堂上進行分析討論。

b.準備校園欺凌行為的表現(xiàn)圖片、圖表，幫助學生直觀地認識欺凌行為。

c.制作視頻課件，內(nèi)容包括校園欺凌的實例及應對方法，讓學生在觀看視頻中了解校園欺凌的危害及如何自我保護。

3.實驗器材：

a.準備角色扮演卡牌，讓學生在角色扮演活動中體驗不同角色的感受，培養(yǎng)同理心。

b.提供小組討論所需的道具，如計時器、小黑板等，以便于學生進行小組討論和分享。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室座位分成多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的討論道具和資料。

b.在教室內(nèi)設置實驗操作臺，用于角色扮演等活動。

c.在教室內(nèi)布置展示區(qū)，用于展示學生成果和優(yōu)秀作品。

5.教學工具：

a.準備教學PPT，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

b.準備投影儀、音響等設備，以便于進行多媒體教學。

c.準備筆記本電腦，用于查看教材電子版和教學PPT。

6.安全措施：

a.在進行角色扮演和實驗操作時，提醒學生注意安全，避免發(fā)生意外。

b.確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷。

7.教學資源整合：

a.將教材、輔助材料、實驗器材等教學資源進行整合，制定詳細的教學計劃和步驟。

b.根據(jù)學生的學習興趣和需求，調(diào)整教學資源，使之更符合學生的實際需求。

c.在教學過程中，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡資源等，提高教學質(zhì)量。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們一起來學習《小學校園欺凌行為規(guī)范班會》這一課。在開始之前，我想請大家回想一下，你們在學校生活中是否曾經(jīng)遇到過欺凌行為？或許你親眼所見，或許你親身經(jīng)歷，又或者你聽說過。這些經(jīng)歷或許各不相同，但卻都實實在在存在著。今天，我們就來一起探討這個話題，了解如何規(guī)范我們的行為，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確校園欺凌的概念。校園欺凌是指在學校中，一些學生對其他學生實施的、反復的、有意的傷害行為。這包括但不限于言語欺凌、身體欺凌以及網(wǎng)絡欺凌。了解校園欺凌的概念，有助于我們更好地識別和預防這種行為。

2.案例分析：接下來，我們通過一個實例來具體分析校園欺凌的現(xiàn)象。這個案例描述了一名學生在網(wǎng)絡上被同學嘲笑體重，導致該學生心理受到極大傷害。這個案例讓我們看到，校園欺凌不僅僅是簡單的打鬧，它可能隱藏在看似無害的言語背后。

3.重點難點解析：本節(jié)課的重點是理解校園欺凌的性質(zhì)及其危害。難點在于如何引導學生從心理層面理解欺凌對受害者的影響，并學會站在他人的角度思考問題。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：我們將同學們分成若干小組，每組討論一個關于如何預防和制止校園欺凌的實際問題。

2.角色扮演：為了更加直觀地感受欺凌行為的影響，我們將進行一個角色扮演活動。通過模擬校園欺凌的場景，讓學生們更好地理解受害者的心理感受。

3.成果分享：每個小組將向全班分享他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生們將圍繞“如何在我們身邊預防校園欺凌”這一主題展開討論。討論過程中，我會引導學生提出自己的觀點和想法，并鼓勵他們與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我作為引導者，會提出一些開放性問題來啟發(fā)學生思考，如“你們認為什么樣的行為算是欺凌？”，“遇到欺凌行為，我們應該如何應對？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.書籍推薦：《校園欺凌的預防與應對策略》、《小學生心理健康教育》等書籍，幫助學生和家長更好地了解校園欺凌問題及其解決方法。

b.研究報告：查閱有關校園欺凌的研究報告，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、成因及影響，以便于我們更深入地認識這一問題。

c.教育視頻：推薦一些關于校園欺凌的教育視頻，如《欺凌的成本》、《勇敢說出“不”》等，讓學生在觀看視頻中獲取知識，提高防范意識。

d.線上論壇和社群：鼓勵學生加入與校園欺凌相關的線上論壇和社群，與其他同學和家長交流心得，共同探討如何預防和制止校園欺凌。

2.拓展建議：

a.開展家庭親子活動：家長可以和孩子一起參加親子活動，如親子閱讀、親子游戲等，通過這些活動增進親子關系，幫助孩子樹立正確的價值觀，提高自我保護意識。

b.參觀法治教育館：組織學生參觀法治教育館，讓學生在實地參觀中感受法治精神，了解法律法規(guī)，增強法治觀念。

c.開展校園欺凌主題班會：定期開展校園欺凌主題班會，讓學生分享自己的經(jīng)歷和感受，提高班級同學對校園欺凌的認識和防范意識。

d.制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于校園欺凌預防的宣傳海報，通過創(chuàng)意表達，提高同學們對這一問題的關注度。

e.舉辦校園欺凌知識競賽：組織校園欺凌知識競賽，讓學生在競賽中學習相關知識，提高自己的防范能力。

f.邀請專家講座：邀請法治專家、心理學家等人士來校進行講座，為學生和家長提供專業(yè)的指導和建議。

g.開展同伴教育：培養(yǎng)一部分學生成為同伴教育者，讓他們在學校中發(fā)揮示范作用，引導同學們樹立正確的價值觀，共同維護校園和諧。

h.強化家校合作：加強家校溝通，讓家長了解學校在預防校園欺凌方面的工作和措施，共同為學生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。

i.定期進行心理健康教育：將心理健康教育納入課程體系，定期開展心理健康教育活動，幫助學生學會調(diào)節(jié)情緒，提高心理素質(zhì)。

j.創(chuàng)設情境?。航M織學生創(chuàng)作關于校園欺凌情境的短劇，通過角色扮演，讓學生在情境中學會應對校園欺凌的方法。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《校園欺凌：我們?nèi)绾螒獙Α?、《小學生自我保護手冊》等，幫助學生和家長了解校園欺凌的預防與應對方法。

b.視頻資源：《校園欺凌的真相》、《如何識別和預防校園欺凌》等，通過視頻讓學生更直觀地了解校園欺凌的危害和預防措施。

c.案例分析：搜集一些校園欺凌的案例，讓學生分析案例中的欺凌行為，并提出自己的解決建議。

d.調(diào)查問卷：設計一份關于校園欺凌的調(diào)查問卷，讓學生在課后進行調(diào)查，了解校園欺凌的現(xiàn)狀，提高同學們的防范意識。

e.繪畫和作文：鼓勵學生通過繪畫和作文表達自己對校園欺凌的看法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生在課后自主學習拓展內(nèi)容，提高自己的知識和能力。

b.提問和討論：鼓勵學生在課后提出問題，與同學和老師進行討論，加深對知識的理解。

c.實踐和應用：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高自己的實踐能力。

d.分享和交流：鼓勵學生在課后與同學分享自己的學習心得和拓展成果，提高自己的交流能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過角色扮演、案例分析等情境教學方式，讓學生在模擬真實環(huán)境中學習，提高學習興趣和參與度。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，如口頭匯報、小組討論、實驗操作等，全面評價學生的學習成果和能力。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：部分學生在課堂上注意力不集中，容易走神或交頭接耳，影響課堂教學效果。

2.教學內(nèi)容與實際結合不足：教學內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系不夠緊密，導致部分學生對學習內(nèi)容缺乏興趣和共鳴