Module 1 Unit 2 Theyre near the window Period 2（教學設(shè)計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級上冊

Module1Unit2They’renearthewindowPeriod2（教學設(shè)計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Module1Unit2They’renearthewindowPeriod2，本節(jié)課我們將學習以下內(nèi)容：

1.詞匯：復(fù)習和鞏固與房間物品和位置有關(guān)的詞匯，如desk,chair,bed,window,door,near,behind,between。

2.句型：使用"They'renearthewindow"描述物品的位置。

3.語法：理解并運用介詞表達物品位置。

4.對話：通過對話學習詢問和回答物品位置的方法。

5.閱讀：閱讀與房間物品位置相關(guān)的短文，理解大意。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習描述房間物品位置的詞匯和句型，提高學生運用英語進行表達和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生運用空間概念和介詞進行觀察、分析、推理的能力，提升邏輯思維和觀察力。

3.文化意識：通過學習與房間物品相關(guān)的英語表達，增強學生對中西方居住環(huán)境差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生在小組活動中積極探究、合作交流，提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與房間物品和簡單方位詞相關(guān)的英語詞匯，如desk,chair,bed等，以及一些簡單的介詞如on,under,in。他們在上一節(jié)課中學習了如何用"It's..."來描述單一物品的位置。

2.四年級的學生對英語學習普遍充滿興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習新知識。學生的語言模仿能力強，善于通過觀察和模仿來學習新詞匯和句型。在學習風格上，學生偏向于直觀和操作性的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜方位詞如near,behind,between的理解和運用；在真實情境中靈活運用句型描述多個物品的位置；以及在實際對話中快速反應(yīng)和準確表達自己的意思。此外，部分學生可能在口語表達方面存在信心不足，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用互動式講授、小組討論和游戲教學等方法。通過講授和示范，幫助學生掌握新詞匯和句型；小組討論促進合作學習，提高學生的口語表達能力；游戲活動增強學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動設(shè)計包括：角色扮演游戲，讓學生模擬在不同房間內(nèi)描述物品位置；小組合作完成房間布局圖，運用所學詞匯和句型進行介紹；互動問答，讓學生在實際語境中練習和鞏固方位詞的用法。

3.教學媒體使用：利用PPT展示房間物品圖片和單詞，幫助學生直觀學習；使用教室空間作為真實場景，讓學生在觀察和實踐過程中學習描述物品位置；運用卡片、圖紙等教具輔助教學，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布含有房間物品和方位詞的預(yù)習PPT，要求學生預(yù)習新詞匯和簡單句型。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"描述房間物品位置"，設(shè)計問題，如“你能用英語描述你的書桌和椅子在哪里嗎？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，嘗試記憶新詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：學生嘗試回答預(yù)習問題，記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行預(yù)習資料的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對英語學習的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于房間物品位置的動畫視頻，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用"They'renearthewindow"等句型描述物品位置。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學生在小組內(nèi)描述各自物品的位置。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供及時幫助。

-學生活動：

聽講并思考：學生觀看視頻，思考視頻中的物品位置如何用英語描述。

參與課堂活動：學生在角色扮演游戲中，運用新句型進行描述。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握新句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應(yīng)用新知識。

合作學習法：小組活動促進學生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

幫助學生理解并掌握描述物品位置的句型，突破難點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

增強學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的房間布局。

提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的英語繪本和在線教育資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成描述房間布局的作業(yè)。

拓展學習：利用教師推薦的資源，進行額外的學習和練習。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)描述物品位置的方法，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展資源。

反思總結(jié)法：學生通過反思，鞏固學習成果，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固學生對新知識的掌握，提升語言運用能力。

拓寬學生的知識視野，增強語言學習的積極性。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。知識點梳理1.詞匯：

-房間物品：desk,chair,bed,window,door,table,sofa,bookshelf,lamp,TV

-方位詞：near,behind,between,infrontof,nextto,under,on,above

2.句型：

-They'renearthewindow.（它們靠近窗戶。）

-It'sbehindthedoor.（它位于門后面。）

-Isthebedbetweenthetables?（床在桌子之間嗎？）

-Mybooksareontheshelfnearthewindow.（我的書在靠近窗戶的書架上。）

3.語法：

-介詞的使用：介紹房間物品位置時，使用介詞表達物品之間的相對位置關(guān)系。

-Therebe句型的擴展：使用"They're"代替"It's"，描述多個物品的位置。

4.對話：

-詢問物品位置：Whereis/are...?（...在哪里？）

-回答物品位置：It's/They're...（它/它們...）

5.閱讀：

-理解短文內(nèi)容：閱讀關(guān)于房間物品位置的短文，理解大意。

-學習短文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

6.寫作：

-描述房間布局：用所學的詞匯和句型，描述自己的房間布局。

-編寫小對話：根據(jù)給定的場景，編寫詢問和回答物品位置的對話。

7.聽力：

-理解關(guān)于房間物品位置的描述：聽懂并理解他人描述的房間物品位置。

-聽取對話中的關(guān)鍵信息：從對話中獲取物品位置信息。

8.口語：

-描述物品位置：在真實場景中，用英語描述房間物品的位置。

-進行對話交流：圍繞房間物品位置進行問答和討論。板書設(shè)計1.標題：Module1Unit2They’renearthewindow

2.板書內(nèi)容：

-中心詞匯：

-desk,chair,bed,window,door

-near,behind,between,infrontof,nextto

-句型結(jié)構(gòu)：

-They'renearthewindow.

-It'sbehindthedoor.

-Isthebedbetweenthetables?

-Mybooksareontheshelfnearthewindow.

-語法點：

-介詞用法

-Therebe句型的復(fù)數(shù)形式

-對話示范：

-A:Whereisthechair?

-B:It'snexttothedesk.

-A:Arethebooksonthetable?

-B:No,they'reontheshelfnearthewindow.

-重點提示：

-使用介詞描述位置

-"They're"代替"It's"描述多個物品位置

3.設(shè)計特色：

-結(jié)構(gòu)清晰：通過分塊展示，條理分明，便于學生抓住重點。

-簡潔明了：關(guān)鍵詞和句型突出，無冗余信息，便于學生記憶。

-藝術(shù)性：使用不同顏色粉筆，突出句型結(jié)構(gòu)，使板書更具吸引力。

-趣味性：加入簡筆畫，如書桌、椅子、床等物品，增強視覺效果，激發(fā)學習興趣。

4.目的：

-通過板書，幫助學生回顧和鞏固本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法點。

-提供一個清晰的視覺框架，輔助學生理解和記憶描述物品位置的英語表達。

-激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動，提高學習效果。課后作業(yè)-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述自己的房間布局，包括床、書桌、椅子、窗戶、門等物品的位置。

-補充說明：學生需要使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如"near,behind,between"等，來描述物品之間的相對位置關(guān)系。

2.編寫小對話：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個關(guān)于詢問和回答房間物品位置的對話。

-補充說明：學生需要運用本節(jié)課學習的句型，如"Whereis/are...?","It's/They're..."等，來編寫對話。

3.繪制房間物品位置圖：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張房間物品位置圖，用箭頭和英文標注物品之間的位置關(guān)系。

-補充說明：學生需要使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如"near,behind,between"等，來標注物品位置。

4.寫一篇關(guān)于房間物品位置的短文：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，介紹自己房間的物品布局。

-補充說明：學生需要運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如"near,behind,between"等，來描述物品位置。

5.角色扮演活動：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學一起進行角色扮演，模擬描述房間物品位置的場景。

-補充說明：學生需要運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如"Whereis/are...?","It's/They're..."等，來進行角色扮演。

例題及答案：

1.描述房間布局：

-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述自己的房間布局，包括床、書桌、椅子、窗戶、門等物品的位置。

-答案示例：Myroomhasabednearthewindow,adeskinfrontofthewindow,achairnexttothedesk,andadoorbehindthedesk.

2.編寫小對話：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個關(guān)于詢問和回答房間物品位置的對話。

-答案示例：

A:Whereisthechair?

B:It'snexttothedesk.

A:Arethebooksonthetable?

B:No,they'reontheshelfnearthewindow.

3.繪制房間物品位置圖：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張房間物品位置圖，用箭頭和英文標注物品之間的位置關(guān)系。

-答案示例：見附件（圖片）

4.寫一篇關(guān)于房間物品位置的短文：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，介紹自己房間的物品布局。

-答案示例：Myroomhasabednearthewindow,adeskinfrontofthewindow,achairnexttothedesk,andadoorbehindthedesk.Thebooksareontheshelfnearthewindow.Ilikemyroombecauseitistidyandcozy.

5.角色扮演活動：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學一起進行角色扮演，模擬描述房間物品位置的場景。

-答案示例：學生進行角色扮演，模擬描述房間物品位置的場景。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課結(jié)束時，教師將進行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，確保學生能夠清晰地理解并掌握。同時，教師將進行當堂檢測，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

1.課堂小結(jié)：

-教師將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，包括房間物品的詞匯、方位詞的使用、句型的構(gòu)建以及語法點的理解。教師將通過簡潔明了的語言和適當?shù)氖纠瑤椭鷮W生鞏固所學知識。

2.當堂檢測：

-教師將設(shè)計一系列的練習題，以檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這些練習題將涵蓋詞匯、句型、語法和聽力理解等方面，以確保學生能夠全面地理解和應(yīng)用所學知識。

-練習題包括：

a.選擇正確的詞匯填空，如：“The___________isbetweenthebedandthewindow.”（填空：chair）

b.構(gòu)建正確的句子，如：“Thebooksare___________thetable.”（填空：on）

c.回答問題，如：“Whereisthelamp?”（回答：It'sonthedesk.）

d.聽力理解，如：聽一段關(guān)于房間物品位置的描述，然后回答問題。

3.評估與反饋：

-教師將評估學生的練習題完成情況，并及時給予反饋。對于學生的錯誤或不理解的地方，教師將提供指導(dǎo)和解釋，幫助學生糾正錯誤并加深理解。

4.目的與意義：

-課堂小結(jié)和當堂檢測的目的是確保學生能夠清晰地理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，提高學生的學習效果。

-通過課堂小結(jié)和當堂檢測，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和進度，以滿足學生的學習需求。

-學生通過課堂小結(jié)和當堂檢