初中語(yǔ)文教材人教版學(xué)習(xí)精要

初中語(yǔ)文教材人教版學(xué)習(xí)精要一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《背影》。“背影”是現(xiàn)代作家朱自清的一篇回憶性散文，作者以樸實(shí)的文字，敘述了父親在火車站送別自己赴北京求學(xué)時(shí)的一系列背影，表達(dá)了對(duì)父親深深的思念和感念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確流利，有感情地朗讀課文；理解課文中的生字詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)獨(dú)立閱讀，合作交流的方式，掌握散文的一般閱讀方法；學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作者情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父子深情，學(xué)會(huì)珍惜親情，培養(yǎng)熱愛(ài)父母的美好情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。難點(diǎn)：理解課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作者對(duì)父親的思念和感念之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，課文文本。學(xué)具：筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以情景引入，提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有什么特別難忘的背影？”讓學(xué)生分享自己的故事，引出本課《背影》。2.自讀：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并嘗試?yán)斫馕恼聝?nèi)容。3.講解：講解生字詞，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解文章主要講述了什么，作者對(duì)父親有什么情感。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)講解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親在火車站的背影，讓學(xué)生感受作者對(duì)父親的思念和感念之情。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。6.合作交流：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)本課的理解和感受。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《背影》作者：朱自清主要內(nèi)容：講述作者赴北京求學(xué)，父親在火車站送別的背影。作者情感：思念、感念父親。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，并圈出生字詞。2.寫(xiě)一篇關(guān)于父母親情的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生收集更多關(guān)于親情的文章，進(jìn)行閱讀交流，感受親情的美好。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《背影》的情感內(nèi)涵：本文是朱自清以第一人稱敘述的一篇回憶性散文，通過(guò)作者對(duì)父親在火車站送別自己赴北京求學(xué)時(shí)的一系列背影的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)與犧牲精神，同時(shí)也展現(xiàn)了兒子對(duì)父親的思念和感念之情。2.散文的閱讀方法：散文閱讀重在感受作者的情感，體會(huì)文章的意境。在閱讀過(guò)程中，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)作者對(duì)事物的描繪，感受作者的情感變化。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文《背影》情感內(nèi)涵的補(bǔ)充和說(shuō)明：（1）文章開(kāi)頭，作者提到“父親因?yàn)槲铱煲x家去北京讀書(shū)，很高興，很驕傲”，這里的“很高興，很驕傲”表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的期望和關(guān)愛(ài)。（2）文章中，作者對(duì)父親在火車站的背影進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，如“父親穿著黑色的長(zhǎng)袍，戴著一頂黑色的帽子，背著一個(gè)黑色的包袱”，“他的背影漸漸地遠(yuǎn)去，直到消失在人群中”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了父親的樸實(shí)、平凡，同時(shí)也展現(xiàn)了兒子對(duì)父親的思念。（3）文章結(jié)尾，作者寫(xiě)道“我不禁又流下了眼淚”，這里的“又”字，表明作者在文章中曾多次流淚，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深思念和感念之情。2.散文閱讀方法的補(bǔ)充和說(shuō)明：（1）感受作者情感：在閱讀散文時(shí)，要關(guān)注作者的情感變化，通過(guò)作者對(duì)事物的描繪，感受作者的情感態(tài)度。（2）關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)：散文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是表現(xiàn)作者情感的重要手段，要注意捕捉這些細(xì)節(jié)，從中感受作者的情感。（3）體會(huì)文章意境：散文的意境是通過(guò)作者對(duì)事物的描繪和情感的抒發(fā)共同營(yíng)造的，要在閱讀過(guò)程中，細(xì)細(xì)品味，體會(huì)文章的意境。（4）獨(dú)立思考與交流：在閱讀散文后，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，對(duì)文章進(jìn)行理解和感悟，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到作者的情感變化。在講述父親背影的部分，可以用低沉、溫馨的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)父親的思念。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀課文，理解課文內(nèi)容。在講解細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，讓學(xué)生充分理解作者的情感。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親在火車站的背影。可以設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生分享自己對(duì)本課的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考。4.情景導(dǎo)入：以情境引入，讓學(xué)生回憶自己的父母親，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的感悟。可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己難忘的