21古詩三首《涼州詞》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首《涼州詞》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩三首《涼州詞》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文教材中的《涼州詞》，這是唐代詩人王之渙的作品，旨在通過描繪邊塞風光和戍卒生活，表達作者對家國情懷的深切思念。詩歌中的意象鮮明，情感深沉，是培養(yǎng)學生審美情趣和古典文學素養(yǎng)的好材料。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《涼州詞》之前，學生已接觸過一些古詩，對詩歌的基本格式和語言特點有了一定的了解。通過本課的學習，學生將進一步深化對古代詩歌的理解，學習如何從詩歌中體會作者的情感，并嘗試進行詩詞鑒賞。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言積累與運用、思維發(fā)展與提升。通過學習《涼州詞》，使學生能夠感受和欣賞古代詩歌的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力；同時，通過分析和解讀詩歌，加強學生的語言積累和運用，提高他們的語文表達能力；此外，通過探討詩歌中的意象和情感，鍛煉學生的思維能力，促進他們的思維發(fā)展與提升。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的理解：通過解讀《涼州詞》，理解詩中的意象、情感以及背后的歷史背景。

2.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：學會從詩歌的韻律、意境等方面進行鑒賞，培養(yǎng)審美情趣。

難點：

1.詩歌中古代詞匯的理解：如“涼州”、“戍卒”等，需要引導學生正確理解。

2.詩歌情感的把握：深入領會詩人對家國情懷的思念，感受詩歌的內(nèi)在情感。

解決辦法：

1.利用圖片、地圖等教學輔助材料，幫助學生直觀地了解涼州的歷史背景，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

2.通過分組討論、小組分享的方式，讓學生在合作中學會解讀詩歌的意象和情感，提高文學鑒賞能力。

3.創(chuàng)設情景，如角色扮演、詩歌朗誦等，引導學生身臨其境地感受詩人的情感，從而突破重點難點。

4.針對古代詞匯，適時進行資料補充，讓學生在理解的基礎上掌握詩歌內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：與《涼州詞》相關的圖片、地圖、視頻等。

4.教學手段：講解、提問、討論、角色扮演、詩歌朗誦等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《涼州詞》的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“詩中的涼州代表著什么？”，“詩人通過哪些意象表達了對家國的思念？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《涼州詞》的內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-PPT、視頻、文檔等預習資料：提供豐富的信息化資源，幫助學生更好地理解《涼州詞》。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《涼州詞》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與《涼州詞》相關的歷史故事，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《涼州詞》的內(nèi)容，包括詩句的意象、情感和背景，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《涼州詞》的內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《涼州詞》的內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《涼州詞》相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《涼州詞》知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《涼州詞》的內(nèi)容和背景：學生將能夠準確地把握詩歌的主題、意象和情感，了解涼州的歷史背景，理解詩人對家國的思念之情。

2.提高文學鑒賞能力：通過詩歌的分析和解讀，學生將能夠培養(yǎng)審美情趣，學會從韻律、意境等方面進行詩詞鑒賞，提高文學素養(yǎng)。

3.增強語言表達能力：通過課堂討論和實踐活動，學生將能夠更好地運用詩歌中的詞匯和句式，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生將能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

6.提高綜合素養(yǎng)：通過學習《涼州詞》，學生將能夠提高自己的文化素養(yǎng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學反思與總結(jié)在本次《涼州詞》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以促進學生對詩歌的理解和鑒賞能力的提升。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供拓展資源，讓學生進一步學習和思考，鞏固學習效果。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進和優(yōu)化。首先，我將更加注重詩歌的解讀和鑒賞方法的指導，通過講解和示范，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。其次，我將加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，通過設計更多的自主學習任務和活動，引導學生獨立思考和解決問題。同時，我還將加強對學生的反饋和指導，及時解答他們的疑問，并提供個性化的學習建議。最后，我將注重學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設情景和討論，激發(fā)學生對詩歌的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。板書設計①《涼州詞》作者簡介：王之渙，唐代詩人，代表作《登鸛雀樓》等。

②《涼州詞》內(nèi)容解讀：涼州，邊塞風光，戍卒生活，家國情懷。

③《涼州詞》意象分析：黃河、孤城、羌笛、楊柳、春風等。

④《涼州詞》情感理解：思念家鄉(xiāng)，對家國情懷的深切思念。

⑤《涼州詞》文學鑒賞：韻律、意境、情感表達。

⑥《涼州詞》學習重點：詩歌內(nèi)容理解，文學鑒賞能力的培養(yǎng)。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對《涼州詞》的理解程度，包括詩歌內(nèi)容、意象和情感等方面。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們的參與度和合作能力。

-測試：設計一些小測試，如填空題、選擇題等，了解學生對詩歌內(nèi)容和文學鑒賞能力的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改和點評：認真批改學生的課后作業(yè)，如詩歌鑒賞分析、詩歌創(chuàng)作等，給予他們具體的點評和建議。

-反饋：及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)保持努力，并提供改進的建議。

-鼓勵：對學生的進步和努力給予積極的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學生閱讀與《涼州詞》相關的古代詩歌作品，如王之渙的其他詩作、《登鸛雀樓》等，以及唐代其他詩人的邊塞詩，如王