高中歷史 5-2 人民教育事業(yè)的發(fā)展強(qiáng)化作業(yè) 人民版必修3

【成才之路】-學(xué)年高中歷史5-2人民教育事業(yè)的發(fā)展強(qiáng)化作業(yè)人民版必修3基礎(chǔ)鞏固1.建國后我國教育工作的重中之重是()A．義務(wù)教育 B．掃盲教育C．“教育大革命” D．民族教育【答案】B【解析】建國后為加快社會(huì)主義建設(shè)，最急需的是提高現(xiàn)有勞動(dòng)者的素質(zhì)，即掃盲教育。2．毛澤東關(guān)于我國社會(huì)主義教育方針的提出是在()A．新中國成立初期 B．過渡時(shí)期C．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期 D．“文革”時(shí)期【答案】C【解析】進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，毛澤東提出德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者的教育方針。3．下圖反映了近幾十年來文盲、半文盲在我國總?cè)丝谥械谋壤兓闆r，以下對其原因的分析正確的是()A．國民教育體系的初步形成B．社會(huì)主義教育制度的確立C．“雙百”方針的順利實(shí)施D．《義務(wù)教育法》的頒布和實(shí)施【答案】D【解析】本題考查學(xué)生分析能力。注意題干中時(shí)間限制及比例逐漸變小的變化情況。上圖反映了基本掃除了青壯年文盲的情況。這是由于全方位教育改革的展開，尤其是教育立法取得進(jìn)展的結(jié)果。4．建國后各時(shí)期的教育方針具有不同的時(shí)代特點(diǎn)。屬于“文化大革命”時(shí)期的教育方針的是()A．“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”B．“緊密結(jié)合階級斗爭和路線斗爭的實(shí)際組織教學(xué)”C．“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院”D．“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想”【答案】B【解析】B項(xiàng)體現(xiàn)了“文革”時(shí)期“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想，符合題干要求。5．新時(shí)期，我國教育改革的指導(dǎo)方針是()A．全面發(fā)展的教育方針B．“科教興國”戰(zhàn)略C．優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育D．教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來【答案】D【解析】A項(xiàng)是毛澤東在全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期提出的，B項(xiàng)是改革開放后科技和教育發(fā)展的戰(zhàn)略，C項(xiàng)僅僅限于基礎(chǔ)教育。6．閱讀下列材料：材料一依我看，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從長遠(yuǎn)看，要注重教育和科技……我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好?！囆∑讲牧隙逃龑μ岣咭粋€(gè)國家的綜合國力具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。我們必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教育改革，不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才保證?！\濤請回答：(1)“文革”后初期，最牽動(dòng)人心、最能說明“把教育問題解決好”的事件是什么？起了怎樣的作用？(2)鄧小平在教育方面的主要貢獻(xiàn)有哪些？(3)材料二對教育發(fā)展提出了哪些具體要求？【答案】(1)事件：1977年恢復(fù)高考制度。作用：使我國的高等教育迅速恢復(fù)到正確的軌道上來，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔和培養(yǎng)了大批人才，對我國教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了決定性的作用。(2)主要貢獻(xiàn)：①“文革”后對教育撥亂反正，1977年恢復(fù)中斷十年的高考制度；②提出“三個(gè)面向”即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導(dǎo)方針。(3)具體要求：貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教育改革，強(qiáng)化素質(zhì)教育。能力提升1.為發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)的是()A．老解放區(qū)的新教育經(jīng)驗(yàn)B．“教育大躍進(jìn)”時(shí)期的教育經(jīng)驗(yàn)C．全日制學(xué)校教育制度D．半工半讀的學(xué)校教育制度【答案】D【解析】半工半讀的學(xué)校教育制度為改變教育脫離生產(chǎn)實(shí)際，以及發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)。2．鄧小平說：“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)?！备母镩_放以來，我國政府為推進(jìn)教育發(fā)展采取的最大舉措和取得的成就有()①提出“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針②比較完整的國民教育體制初步形成③頒布《義務(wù)教育法》④實(shí)行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④【答案】D【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記能力。題干的時(shí)間限制為“改革開放以來”，②是在1965年，其余三項(xiàng)均符合題意，故選D。3．下圖為恢復(fù)高考制度以來報(bào)考與錄取人數(shù)變化示意圖。此圖不能反映()A．高等教育越來越受到民眾重視B．高等教育由精英教育逐步發(fā)展為大眾教育C．“文革”嚴(yán)重影響了高校正常招生D．高等教育質(zhì)量不斷提升【答案】D【解析】錄取人數(shù)的不斷上升并不能說明高等教育質(zhì)量的不斷提高，兩者沒有因果關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．(改編題)年1月18日全國科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在人民大會(huì)堂舉行。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)每年授予人數(shù)不超過2名，獲獎(jiǎng)?wù)弑仨氃诋?dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹；在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益。這則材料說明()①堅(jiān)持“科教興國”戰(zhàn)略，是我國一項(xiàng)重要政策②應(yīng)該堅(jiān)持把科技教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置③知識(shí)和科技是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素④科技是第一生產(chǎn)力，必須尊重知識(shí)和人才A．①②③④ B．①③④C．②③④ D．①②④【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解分析能力。國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)的召開和國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的頒發(fā)，體現(xiàn)了黨和國家對科技教育的重視，也是為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的重大舉措，故①②③④四項(xiàng)都正確。5．年底，山東實(shí)行了兩年的教育改革風(fēng)暴引起全國關(guān)注，歷史上，新中國教育方針、政策或做法仍值得今天借鑒的有()①教育應(yīng)使受教育者德、智、體都得到發(fā)展②知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”③取消高考，直接推薦④教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來A．①②③④ B．①④C．②③ D．①③④【答案】B【解析】本題是組合式選擇題，可用排除法。②③是“文革”期間的做法，實(shí)踐證明是錯(cuò)誤的，排除②③選B項(xiàng)。6．閱讀下列材料：材料一材料二年11月1日上午，河南省希望工程辦公室(簡稱河南希望辦)聯(lián)合魅力881河南音樂廣播、中天九建公司一同走進(jìn)葛埠口村小學(xué)，為該校送去緊缺的一百套課桌椅、一個(gè)冰箱、一個(gè)空調(diào)。材料三年，18項(xiàng)國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目中，高校專家作為首席科學(xué)家的有8項(xiàng)。國家基礎(chǔ)研究重大項(xiàng)目前期研究專項(xiàng)，高校承擔(dān)了1/3。當(dāng)時(shí)，“863計(jì)劃”的250名領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，來自高校的有120名。請完成：(1)材料一中的教育家是誰？列舉他的兩點(diǎn)教育主張。(2)材料二是一幅什么工程宣傳畫？此工程有何重要意義？(3)結(jié)合材料三簡述科技、經(jīng)濟(jì)與教育之間的關(guān)系。(4)結(jié)合當(dāng)今世界發(fā)展的形勢說明，中國教育應(yīng)采取怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略?！敬鸢浮?1)孔子。有教無類、因材施教。(2)希望工程。動(dòng)員社會(huì)援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童，對普及九年義務(wù)教育作出重大貢獻(xiàn)。(3)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而科技的發(fā)展也帶動(dòng)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？萍嫉倪M(jìn)步需要人才，而人才的培養(yǎng)、國民素質(zhì)的提高要靠教育，教育的發(fā)展推動(dòng)科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步帶動(dòng)著教育水平的進(jìn)一步提高。因此，教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。國運(yùn)興衰，系于教育，要把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須大力發(fā)展科技和教育。國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。(4)“科教興國”；發(fā)展素質(zhì)教育。義務(wù)教育國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育，又稱強(qiáng)迫教育、免費(fèi)教育或普及義務(wù)教育。義務(wù)的含義包括父母與家庭有使學(xué)齡兒童就學(xué)的義務(wù)，國家有設(shè)校興學(xué)以使國民享受教育的義務(wù)，以及全社會(huì)有排除阻礙學(xué)齡兒童身心健全發(fā)展的種種不良影響的義務(wù)。16世紀(jì)歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)中，新教國家為推行宗教教育，提倡廣設(shè)教育。1619年，德意志魏瑪邦發(fā)布的學(xué)法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6～12歲子女入學(xué)，否則政府得強(qiáng)迫其履行義務(wù)，此為義務(wù)教育的開端。英、法、美等資本主義國家大多在19世紀(jì)70年代后實(shí)行義務(wù)教育。根據(jù)聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織的有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，到20世紀(jì)70年代末80年代初，已有近60個(gè)國家實(shí)施義務(wù)教育法。各國實(shí)施義務(wù)教育的年限長短大體是由該國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定