人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

東坡語(yǔ)文第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)東坡語(yǔ)文說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)呢?著東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文題呢?課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間一課時(shí)(1)把句子讀通順。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)隆重。(2)熱情。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文13節(jié))?白楊哪兒需要......就在哪兒生長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對(duì)比著默讀，爸爸要能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文②有感情地朗讀第5自然段至第8自然段。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”②有感情地朗讀第6自然段至第9自然段。要讀出怎樣的語(yǔ)氣?有感情地朗讀。(1)風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。有感情地朗讀課文第11自然段。(2)青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文習(xí)作一給手拉手的小伙伴寫信東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)小組合作寫信。(2)自己獨(dú)立完成。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文“九曲黃河萬(wàn)里沙”,寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴?波浪翻卷；“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動(dòng)?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”,寫黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊。“同到牽?？椗摇?夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郎和織女的家了?！盁o(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚肉亦可，青菜一碟足沒有葷菜?我們不是約定了‘無(wú)雞，鴨也可，無(wú)魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么?”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(3)詩(shī)句中描寫了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童?從哪里看(4)再說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面。什么?(3)朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。1、比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”?為什么?第二課時(shí)(1)介紹作者辛棄疾。(2)簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)。東坡語(yǔ)文(4)追問(wèn)：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?(大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文課前準(zhǔn)備第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)看駱駝咀嚼。(2)看駱駝脫皮毛。(3)關(guān)于鈴鐺的遐想。(4)懷念駱駝隊(duì)。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文

“其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧…”的?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文

“要做什么,就做什么”教學(xué)反思東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)找出有關(guān)的句段。(2)理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。(3)在白紙上畫出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。(2)我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(3)童年很美好。第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)很有韻味。(2)語(yǔ)言中有圖畫?？谡Z(yǔ)交際二難忘童年教學(xué)過(guò)程：呢?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文習(xí)作二第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(一)交流對(duì)課文內(nèi)容的感受(二)交流從課文得到怎樣的啟示(三)交流讀書方法1、導(dǎo)語(yǔ)：那么,我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(2)結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：3、說(shuō)說(shuō)課題的意思。什么?說(shuō)理)心平氣和地冷東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第二課時(shí)怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人了呢?”(1)理解：水土不服(2)這段話中隱含了什么意思?(楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好)臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國(guó)足智多謀能言善辯……東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)東坡語(yǔ)文讀懂這個(gè)劇本嗎?是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到(不一定能明確地說(shuō)出)讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的第二課時(shí)1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)害；(2)德國(guó)鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”1、閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象?試著東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文嗎?……不開會(huì)?！笨谡Z(yǔ)交際三勸說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(2)自由地說(shuō)說(shuō)。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文習(xí)作三寫發(fā)言稿第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文附：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)2、課文中的“親人”指誰(shuí)?(指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民)東坡語(yǔ)文我們吃。這真是雪中送炭啊!”“雪中送炭”是什么意思?哪里寫出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)?大娘她們僅僅是為我們送來(lái)打糕嗎?還為我們送來(lái)了什么?(鼓勵(lì)、希望、信心……)

“八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!”(生讀)“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?”(2)小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。什么沒有哭呢?(生讀)“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?”(3)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。到前沿陣地上挖野菜，會(huì)有哪些危險(xiǎn)?那大嫂為什么還要去挖呢?這說(shuō)明了什么?東坡語(yǔ)文的友誼?”3、讀了這些故事，你有什么感受?學(xué)生自由說(shuō)。成的深情厚誼怎能不感天動(dòng)地?怎能不牽腸掛肚啊!讓我們齊聲讀——再見了，親人!1、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢?再

“1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，我們?nèi)鄙僖安恕睎|坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?做的?第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文班長(zhǎng)，你怎么……,”“嚼”字寫出了什么?(食物少，難吃，硬)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第二課時(shí)東坡語(yǔ)文排到最后去?這是一個(gè)怎么樣的老漢?(堅(jiān)持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文洪水退后….教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?(2)課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”(1)默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。(2)有感情地朗讀句子。(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。(1)打好了瑞恩的第一口井。①朗讀課文第14自然段到第16自然段。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文流淚呢?”口語(yǔ)交際四感動(dòng)教學(xué)過(guò)程：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文感動(dòng)嗎?為什么?2、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2008”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選習(xí)作四感動(dòng)?xùn)|坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)為什么用上“居然”?去掉行嗎?為什么?(4)交流朗讀。里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文2、積累20個(gè)成語(yǔ)。第一課時(shí)東坡語(yǔ)文第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)反思：第一課時(shí)東坡語(yǔ)文第三段(16～18)自然段，寫廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不滿……)東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)誰(shuí)草船借箭?為什么要草船借箭?怎么樣草船借箭的?最后借到了箭沒有?2、給文章分段：一(1、2節(jié))、二(3--5節(jié))、三(6-9節(jié))、四(10)五、讀第6至第9自然段，了解借箭經(jīng)過(guò)：東坡語(yǔ)文第二課時(shí)算)會(huì)是怎樣的心情?(吃驚)寫即清楚有簡(jiǎn)練。行嗎?好嗎?為什么?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文西?(1)識(shí)曹操(2)識(shí)魯肅忙?他不怕魯肅向周瑜告密嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論教學(xué)反思：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、(1)豪爽(2)倔強(qiáng)“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說(shuō)!難道不付你錢!再篩三碗來(lái)”(3)勇敢(4)酒量驚人。(5)膽量過(guò)人。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文1、武松赤手空拳打死猛虎是通過(guò)他的什么來(lái)寫的?(動(dòng)作)力量超人機(jī)敏勝人(1)力量超人。(2)機(jī)敏勝人?！爸品?不該再讀了，你同意嗎?”東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文口語(yǔ)交際五讓名著中的人物走上舞臺(tái)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)2、哪個(gè)人物給你留下的印象最深?或者你最崇拜誰(shuí)?你想通過(guò)自己的表演來(lái)(1)廉頗和藺相如是怎樣一個(gè)人?(2)你從哪里體會(huì)到的?(人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情)師生探討：(1)可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。(2)可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。(3)根據(jù)實(shí)際情景可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。物東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文習(xí)作五縮寫課文第一課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文2、同桌互相討論想想：課文的主要內(nèi)容是什么?(武松打虎時(shí)的過(guò)程)哪些內(nèi)容是在敘述“武松打虎時(shí)”的，需要保留?用“[]”劃出來(lái)。哪(1)指名說(shuō)說(shuō)劃出的需要保留的內(nèi)容。(2)師生小結(jié)：(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?(3)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?2、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)(2)小組派代表發(fā)言。東坡語(yǔ)文(3)評(píng)價(jià)(1)同桌交流。(2)全班交流、討論。(1)完成下列表格。目收獲人物性格、特點(diǎn)個(gè)人見解課內(nèi)閱讀課外閱讀(2)師生共同評(píng)議。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)指名讀。(2)同桌對(duì)讀。(3)小組比賽讀。(4)師生對(duì)讀。教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)?發(fā)?(1)組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)?可以開展哪些活動(dòng)?東坡語(yǔ)文 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短第二課時(shí)(1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點(diǎn)?東坡語(yǔ)文米……”(2)嘗試填寫：代：廣播、電視和()。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡?！斗榛饝蛑T侯》(3)信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信(4)信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離(1)默讀課文，思考：(3)課堂交流。東坡語(yǔ)文校第四課時(shí)課前準(zhǔn)備：日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽東坡語(yǔ)文我教學(xué)過(guò)程：調(diào)查日期：2005年9月28日調(diào)查人：502班殷晨露家庭成員獲得的信息源爸爸中國(guó)男排以0:3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì)③媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④東坡語(yǔ)文失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③第五課時(shí)3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(3)擺事實(shí)，講道理?！粜W(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第六課時(shí)辨題1:正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2:正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多/反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3:正方：上網(wǎng)聊天多交朋友/反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4:正方：我相信媒體上的廣告/反方：媒體上的廣告不可信(1)主題觀點(diǎn)的陳述。(4)總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。第七課時(shí)東坡語(yǔ)文(1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。(2)了解有關(guān)知識(shí)。(3)收集相關(guān)的資料。(3)我家節(jié)約用水的調(diào)查(5)究竟有沒有“UFO”(6)火星上有沒有生命研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。2觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。3訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：(2)課堂交流：(2)閱讀資料，分類。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1)相同點(diǎn)：(2)不同點(diǎn)：(1)我們要研究的問(wèn)題是什么?——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(2)我們的研究的結(jié)論是什么?(3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?(4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法?第十課時(shí)3、語(yǔ)言是否通順?第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備(2)準(zhǔn)備好要展示的材料；(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí)東坡語(yǔ)文象?為什么?在文中找出理由，做好標(biāo)注。東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文神?3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。2、背誦第6自然段?？谡Z(yǔ)交際七講人物的故事課前準(zhǔn)備：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文(1)語(yǔ)言要口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)。(2)掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同(3)處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太習(xí)作七寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人第一課時(shí)東坡語(yǔ)文(1)這個(gè)人是誰(shuí)?第二課時(shí)東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)東坡語(yǔ)文(1)各小組推薦一名小組長(zhǎng)，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)(2)小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。(3)小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留2、你在描寫人物的方法上有什么心得?請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)(日積月累和成語(yǔ)故事)(1)大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的?(外貌)(2)教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看。東坡語(yǔ)文(1)大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的?(神態(tài))(1)大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的?(語(yǔ)言)3、課文第幾段是講“入木三分”這個(gè)故事的?(第二段)7、王羲之寫字為什么能入木三分?(勤學(xué)苦練)8、他是怎樣勤學(xué)苦練的?課文第幾小節(jié)介紹?(第一節(jié))教學(xué)反思：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文25、自己的花是讓別人看的教學(xué)過(guò)程：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文這句話前后半句都指什么?這樣反復(fù)寫的目的是為什么?請(qǐng)用肯定的語(yǔ)氣東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文26、威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)：東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)“水蛇”?到什么?說(shuō)些什么?想些什么?東坡語(yǔ)文東坡語(yǔ)文