人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（表格版）

1第一組每當(dāng)春天來(lái)臨，我們就會(huì)抑制不住內(nèi)心的欣喜，睜大雙眼，敞開(kāi)心扉，擁抱自去年春天，我們學(xué)過(guò)一組以春天為專(zhuān)題的課文，本組教材也是圍繞春天來(lái)教學(xué)本組教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨本組教材中的幾篇詩(shī)文都很美，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗詩(shī)兩首《筍芽心《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)以“多彩的春天”為專(zhuān)題的一組課文，本組課文在此在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)教學(xué)本組教材可用13～15課時(shí)。21、找春天教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)《春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(你都知道哪些有關(guān)春天的詞句?)躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)3二、感知課文求呢?(一)一讀課文，過(guò)生字關(guān)3.課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積(二)二讀課文，過(guò)讀通關(guān)讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?(4)我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了(5)她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------2.放聲朗讀課文(三)三讀課文，感悟積累1、課件出示春景圖“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢?(高興)讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指2.師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙——(出示句子：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。)齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎?3.師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了。可是春天卻——出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩①自由讀句子3說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?④再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)4.齊讀1-3段課文5.留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了?我們找到春天了讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿(mǎn)三、指導(dǎo)寫(xiě)字3.師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字4第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞遮遮掩掩躲躲音符喜鵲杜鵑二.朗讀感悟燕子姐姐一起去找春天吧!1、.學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里?2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，,隨機(jī)出示句子：3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說(shuō)些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么?想到了什么?或還想說(shuō)些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“-----”變紅色)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方?(二)齊讀4-8段課文1.春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)2.師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎?你們真棒!三、拓展延伸1.小朋友，你看到了什么,聽(tīng)到了什么,聞到了什么,觸到了什2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來(lái)贊美春天呢?畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī)四、作業(yè)1、用你最喜歡的方式積累文中詞句2、到郊外去找春天53、收集有關(guān)春天的詩(shī)句小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹(shù)木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲6教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。3.有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排7教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、談話導(dǎo)入1、師：師出示小草的圖片，問(wèn)：你知道這是什么?小草有什么特征?你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣?為什么?草原，到處有他們的身影，那么作者為什么還要寫(xiě)草的什么呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人白居易的詩(shī)《草》,看看古詩(shī)中的草有什么特點(diǎn)?。二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)1、先聽(tīng)老師讀，注意重音和停頓。三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知解的詞圈一圈，劃一劃。2、指名讀(2)注意讀準(zhǔn)字詞。野火|燒|不盡，春風(fēng)|吹|又生。3、電腦配樂(lè)出示古詩(shī)《草。2、學(xué)生反饋，自由板書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你的這分感受是從哪里體會(huì)出來(lái)的?意思，幫助學(xué)生體會(huì)小草的頑強(qiáng)的生命力)意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”8為什么說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢?野火只能燒掉上面的莖葉，但埋在下面的根是燒不到的，到了第二年白居易為什么要寫(xiě)草呢?白居易想要贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。想要告訴人們向它學(xué)習(xí)，遇到挫5、小組再次品讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思，并派代表說(shuō)說(shuō)這首6、教師總結(jié)，并出示解說(shuō)，讓學(xué)生讀一讀。無(wú)處不長(zhǎng)，讓我們?cè)僖淮胃鴦?dòng)畫(huà)音樂(lè)來(lái)頌一頌吧。五、課后延伸1你想對(duì)小草說(shuō)些什么,拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2對(duì)這首詩(shī)你還知道哪些背景?(電腦出示資料，學(xué)生讀一讀)3電腦出示全詩(shī)指名讀，自由讀，齊讀。左右結(jié)構(gòu)：枯、燒上中下結(jié)構(gòu)：榮讀讀課后的我知道，將這首詩(shī)的后四句背誦下來(lái)，再查一查，后四句第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1春天來(lái)了，白花盛開(kāi)，宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市徐公店附近被繁花似錦的景象深深地感動(dòng)，不禁詩(shī)興大發(fā)，吟出“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”多美的詩(shī)句啊，詩(shī)人給這首詩(shī)題名為《宿新市徐公店》,同學(xué)們想想這題目是什么意思?2、這是一首很美的寫(xiě)景詩(shī)，同學(xué)們只要充分發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，一定能學(xué)得好!二、初讀感知，想象畫(huà)面1、靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想象出詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)2、輕聲自由朗讀，想象畫(huà)面。指導(dǎo)：聲音輕些，語(yǔ)調(diào)柔和，緩慢。3、指名朗讀，在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。4、師：頭腦中有出現(xiàn)畫(huà)面的請(qǐng)舉手。問(wèn)：你腦海中的畫(huà)面有些什么?5、師：帶有感情的述說(shuō)畫(huà)面。三、感情朗讀，激活畫(huà)面，口頭描述91、帶著腦海中的畫(huà)面朗讀詩(shī)歌給大家聽(tīng)。(2)指名自愿站起來(lái)描述。請(qǐng)用上‘我仿佛、、、、、3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看電腦中的畫(huà)面，相信會(huì)給你們帶來(lái)新的4、說(shuō)說(shuō)，此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)?想象自己就是詩(shī)人，來(lái)吟頌這幅畫(huà)四、品詞析句，學(xué)會(huì)欣賞1、師：你最喜歡其中的哪一句或哪一個(gè)詞?為什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)賞析“追、一徑、”等詞)2、帶著喜氣的語(yǔ)氣來(lái)吟出這首詩(shī)。五、課外練筆，擴(kuò)展練習(xí)六、鞏固生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字：未左右結(jié)構(gòu)：徐上下結(jié)構(gòu)：菜、宿半包圍結(jié)構(gòu)：追、店3、筍芽?jī)航滩暮?jiǎn)介這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。課文描寫(xiě)春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫(xiě)的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷?ài)撫著她，長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院?，一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那?。課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_(kāi)始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2、同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪些生字。3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎?三、朗讀感悟課文第一部分：1-4小節(jié)1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展四、寫(xiě)字1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量一、復(fù)習(xí)引入二、朗讀感悟第二部分，積累語(yǔ)言1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?2、課件出示文字，你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎三、想象延伸芽?jī)航K于長(zhǎng)成一棵竹子啦!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。指名讀——齊讀2、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)3、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、合作表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。五.寫(xiě)字指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。筍芽?jī)洪L(zhǎng)大啦春雨姑娘雷公公4、搜集有關(guān)竹筍的資料，寫(xiě)一篇小文章。教后反思聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)先理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題認(rèn)識(shí)嗎?生：認(rèn)識(shí)，玫瑰花2、誰(shuí)能把花兒的名字讀正確?指生讀，齊讀。瑰花有關(guān)的童話故事—小鹿的玫瑰花。(補(bǔ)充課題完整，讀課題)二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知2、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住課文中的生字的。想一想，你都知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?三、學(xué)習(xí)課文帶來(lái)了什么呢?(學(xué)生回答的同時(shí)板書(shū))3、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，(引讀第三段)(或者此時(shí)想說(shuō)什么?)4、可是(出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)：呀!門(mén)前的玫瑰……)小鹿小鹿，此時(shí)你的心情又是怎么樣的?5、那就讓我們都來(lái)做一回小鹿，來(lái)讀讀這一段吧!(評(píng)價(jià)讀——挑戰(zhàn)讀)四、書(shū)寫(xiě)生字：弟、骨抽、澆弟：注意筆順課時(shí)目標(biāo)3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)4——8小節(jié)1、不要說(shuō)小鹿，就連在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢!(板：惋惜)一指名讀詞——發(fā)現(xiàn)什么?(這是表示心情的詞語(yǔ))鮮哪句話是弟弟惋惜地說(shuō)的?找句子——指名讀句2、還有一句寫(xiě)弟弟心情的句子，請(qǐng)找一找。一導(dǎo)語(yǔ)：那后來(lái)鹿弟弟又為什么說(shuō)玫瑰沒(méi)有白載呢?(2)小朋友，從這段話里你讀懂了黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢?(很美、很好看、很漂亮)4、那微風(fēng)又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢?(很香)5、拓展課文的空白有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田。能給別人帶來(lái)快樂(lè)，小三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幸福和快樂(lè)吧，相信你從這幸福和快樂(lè)中會(huì)4小鹿的玫瑰花沒(méi)看到開(kāi)花玫瑰花白栽了黃鶯——紅色微風(fēng)——香味玫瑰花沒(méi)有白栽送人玫瑰，手留余香1、請(qǐng)小朋友回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思微風(fēng)，還有誰(shuí)也有可能看到玫瑰花呀?瞧，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，她會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么?蜜蜂弟弟飛來(lái)了。他會(huì)怎么說(shuō)?還有誰(shuí)來(lái)了怎么說(shuō)?孩子們說(shuō)得都很棒，更有孩子想到了白云，說(shuō)成白云帶著玫瑰香云飄過(guò)天空，這樣的想象是我課前語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備作品……)課時(shí)安排 教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、導(dǎo)語(yǔ)：你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。(出示課件)2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。(2)想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給(3)和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意連一連1、讓學(xué)生用線把相似的事物連一連，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。像扇子”,或者“扇子像銀杏葉”活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)(如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)(1)現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自(2)當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教出示課件：才---材(木材)西—犧度---渡冒---帽大一達(dá)列---烈安anben(3)出示課件：去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎?出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎?運(yùn)糧食，運(yùn)木材。4、說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，(可以是一個(gè)或幾個(gè))說(shuō)一句或熱烈-----按時(shí)----到達(dá)------2、讀讀背背(3)將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。(4)再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)讀等等。)(5)用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。(6)展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)(1)同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎?(2)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪(3)請(qǐng)同學(xué)們討論填空。(4)交流欣賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培春天里的發(fā)現(xiàn)(口語(yǔ)交際)A、播放找春天的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情B、從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里?把你聽(tīng)明白的意思悄悄告發(fā)現(xiàn)吧!(1)播放春景圖。小評(píng)委，先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心(如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天我發(fā)現(xiàn)……)和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?寫(xiě)一寫(xiě)讀學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)，讓學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)。(要三、作業(yè)第三課時(shí)課時(shí)安排能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)展示臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)2.分組練習(xí)。(1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話。(3)喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。(4)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。(5)喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著1.閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。2.介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?3.朗讀十二月對(duì)花：(一問(wèn)一答)教后反思“寬帶網(wǎng)”,是這本書(shū)上剛剛多起來(lái)的一個(gè)內(nèi)容?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。課后，我布置學(xué)生回家查找5—10個(gè)城市的市花，學(xué)第二組我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我在學(xué)習(xí)本組教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)讀文中積累好詞佳句，不僅要積累上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地師要引導(dǎo)學(xué)生在品析語(yǔ)言文字中感悟文章的主題思想，積累語(yǔ)言，同時(shí)還要把要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表媽的對(duì)話，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道教學(xué)本組教材可用11～13課時(shí)。教材簡(jiǎn)介大海里見(jiàn)!”教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)課件準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、導(dǎo)入：1、小朋友們，老師這里有一份資料你們仔細(xì)看看吧。(出示泉水的有關(guān)資料2、學(xué)生認(rèn)真默讀，指名說(shuō)說(shuō)這份資料里你了解到了什么?4、揭題并板書(shū)：泉水過(guò)渡：一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。它一路二、初讀課文1、范讀來(lái)，那是最棒的孩子。(師巡視，并及時(shí)做輔導(dǎo))3、指名分節(jié)讀課文，并及時(shí)進(jìn)行生字教學(xué)(根據(jù)學(xué)情進(jìn)行)股：一股。還可以組詞什么?縫：石縫。(還可以組詞什么?)罐：瓦罐(看圖理解)杜鵑(鳥(niǎo))、杜鵑花(映山紅，校園里以前也有，如果有照片給孩子們看一下)脆：清脆。(再組詞)4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(二到五節(jié)結(jié)構(gòu)相同)這四小節(jié)特別像，老師想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)讀得最正剩下三小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀一讀?你們又有什么新發(fā)現(xiàn)?(都有“丁冬丁前后呼應(yīng))5、通過(guò)這么多次的朗讀課文，你從中讀懂了什么?還有哪些不懂的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情)三、寫(xiě)字指導(dǎo)“骨、鵑、股、脆”第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書(shū)課題)字嗎?3、出示生字詞：杜鵑、清脆再點(diǎn)擊課件出現(xiàn)：火紅的杜鵑、清脆的歌聲課文里還有一些“怎樣的什么”的短語(yǔ)，你能找到嗎?課件校對(duì)并指導(dǎo)讀：“火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”(為感情朗讀作準(zhǔn)備)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)誰(shuí)愿意讀讀第一自然段?(2)感受泉水的歡快讀，抓住“沖”(3)你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)第二至五自然段(1)泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)一起段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)(2)學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎?(3)讀了第二自然段，你讀懂了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。)(4)我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。(5)指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。(6)學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎?(理解天然水流出來(lái)的。)指導(dǎo)讀(7)誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段?(8)下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀，激趣說(shuō)話。第六至七自然段(1)(引讀)泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了(好多同伴)他們互相問(wèn)候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!)(2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。(3)自由讀。(4)齊讀。三、指導(dǎo)背誦歡的那部分背下來(lái)。(師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。)2、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸邊的人做點(diǎn)什么呢?五、鞏固生字詞語(yǔ)，寫(xiě)字1、開(kāi)火車(chē)讀卡片詞語(yǔ)。2、寫(xiě)字瓦：豎提直伸彎鉤展。注意筆順。最后一筆是點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：水池姐姐多平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美作業(yè)設(shè)計(jì)：A、積累運(yùn)用1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。教學(xué)反思教材簡(jiǎn)介本課是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪不住一遍又一遍地朗讀，我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛(ài)課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一課的詞語(yǔ)自讀自悟，進(jìn)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)課件準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。一、分步揭題，學(xué)習(xí)資料袋我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在樂(lè)中度過(guò)的。(出示：雷鋒畫(huà)像)看，他是誰(shuí)?離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書(shū)：你在哪里2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。結(jié)合課后資料袋：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和(二)找感動(dòng)句子，多讀掌握詩(shī)歌大意1、自由讀詩(shī)歌，雷鋒叔叔到底在哪里?3、交流感動(dòng)的句子或段落。(1)昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。請(qǐng)多人讀，理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。(2)昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。的什么?寶石。(3)第五段。讀好理解：尋覓——尋找。需要——用需要說(shuō)話。1、鞏固識(shí)字：雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；2、寫(xiě)字邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。(一)復(fù)習(xí)1、生字詞語(yǔ)卡片(二)精讀課文1、閉眼，老師有感情讀課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?聲快步走去，只見(jiàn)一個(gè)小男孩，坐在路邊的草地上哇哇哭著，嗓子都二話不說(shuō)，就背上小男孩往他家里跑。下過(guò)雨的水泥地很泥濘，走一步滑一腳。雷鋒的額頭布滿(mǎn)了汗珠。終于把小男孩送回了家。3、用不同形式來(lái)讀1——4段。自由默讀，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上有什么規(guī)律?男女生互讀，師生對(duì)讀，、練習(xí)背誦。4、乘著溫暖的春風(fēng)……引讀第五段。我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在(),他正在()。(2)思考泡泡里的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，深層含義：生活中也有很多活雷鋒，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為他們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。)5、結(jié)合生活中的例子，談身邊的活雷鋒。(三)、名言積累。(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。(三)鞏固識(shí)字寫(xiě)字1、讀卡片識(shí)字學(xué)詞2、寫(xiě)字板書(shū)設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年邁的大娘作業(yè)設(shè)計(jì)：A.根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開(kāi)想進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)。B.看雷鋒故事，說(shuō)一個(gè)雷鋒故事。教學(xué)隨筆教材簡(jiǎn)介述的故事最后就落腳在這句話上：我不是最弱小的，因?yàn)槲铱梢员Ｗo(hù)比自己弱教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。1、導(dǎo)入：1、揭題今天我們就不學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一篇文章《我不是最弱小師板書(shū)課題學(xué)習(xí)生字弱：弱是生字，你怎么記得它?生：兩個(gè)弓加兩點(diǎn)水你能給弱小找一個(gè)意思相反的詞嗎?生：強(qiáng)大2、讀題：這個(gè)課題很有意思，不同的讀法可以讀出不同的意思，請(qǐng)你根據(jù)我屏幕上的提示自己練習(xí)讀一讀：出示提示：誰(shuí)不是最弱小的?我是不是最弱小的?我是怎樣的人?學(xué)生自由練讀，讀出語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)部分生字在讀課文之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩位主人公，他們的名字是：要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音不知道小朋友能不能把兩種花名讀好?2、初讀課文：過(guò)渡：薩沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題趕緊去讀讀故事吧!1、學(xué)生自由讀文2、檢查，指名分段讀課文。生字正音。三、講讀課文1、這是什么時(shí)候，薩沙一家來(lái)到了哪里?這個(gè)地方又是怎樣的一個(gè)地方呢?讀讀第一自然段。2、再讀課文快速默讀，用筆畫(huà)出文中描寫(xiě)薔薇花的句子。(1)交流句子：指導(dǎo)朗讀(1)原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的(2)大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。讀這兩外描寫(xiě)薔薇花的句子，你發(fā)現(xiàn)花兒有什么不同?生：雨前———,雨后——帶著體會(huì)來(lái)讀這兩處句子一定特別有味道?？鼓芰α?。)(2)是大雨讓薔薇花有了這么大的變化，你找找課文中寫(xiě)雨大的句子?知道朗讀。2、練習(xí)說(shuō)話：朵弱小的薔薇花旁邊，你想說(shuō)點(diǎn)什么?做點(diǎn)什么?生：我想保護(hù)它，雨衣給它—那薩沙又是怎么做的?怎么說(shuō)的?快把描寫(xiě)薩沙的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子找到讀一讀吧!6、交流反饋3、抓弱小學(xué)文1、薩沙為什么說(shuō)：“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”學(xué)生讀找。交流：薩沙說(shuō)了幾句話?3句練習(xí)讀好對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。(1)媽媽?zhuān)愫屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。)(2)這就是說(shuō)，我是最弱小的了?(語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)(3)媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)氣。在的心情。)同樣是薩沙說(shuō)的話，你們覺(jué)得他要表達(dá)的意思是一樣的嗎?的孩子啦!”(四)寫(xiě)字1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。“應(yīng)該、芬芳、末、夏?！钡诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：薩沙，一個(gè)才5歲的小孩，他怎么會(huì)想到去保護(hù)薔薇花呢?這(二)朗讀感悟1、自由默讀課文3——9節(jié)，劃出媽媽的2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學(xué)習(xí)伙伴讀3、師生共同評(píng)價(jià)：哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?(三)拓展1、你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰(shuí)?2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢?一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的!”(四)書(shū)寫(xiě)1、識(shí)字鞏固學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字(托、摸)3、完成剩余的練習(xí)。我不是最弱小的雨衣媽媽——托利亞——薩莎1、積累兩處描寫(xiě)薔薇花的句子。2、把幫助弱小的故事講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思課文的難點(diǎn)是理解托利亞的最后一句話“媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”因此，教學(xué)重點(diǎn)放在托利亞的每次問(wèn)話，所以我讓孩子們把所有托利亞的問(wèn)8、卡羅爾和她的小貓教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。課前準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受(一)引入新課，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們看，這是什么?(出示多幅小貓圖片)你喜歡小貓嗎?2、自由默讀課文，思考：因?yàn)榭_爾(),所以他登廣告要小貓；因?yàn)?),所以他又登出廣告要求免費(fèi)贈(zèng)送小貓。最后，她終于有了一只屬出示詞語(yǔ)：自由讀——識(shí)字——帶讀形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔一免。(四)三讀，談感受如：有趣，有意義等2、很多小朋友都提到了課文寫(xiě)的有趣，課文哪些地方寫(xiě)的特別有趣呢?找出來(lái)讀一讀。1、有趣點(diǎn)一：兩處廣告句子。2、有趣點(diǎn)二：一群小貓的樣子。3、有趣點(diǎn)三：卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有(六)積累運(yùn)用安排照顧告別舒適滴滴答答涂料涂改糊涂；突然贈(zèng)送挑選冷冷清清舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎冷清冷冷清清親熱親親熱熱2.句子或段落積累。(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成只小貓，嚇人一大跳。(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)卡羅爾和她的小貓送來(lái)小貓——送走小貓——一只也沒(méi)有了——跑出來(lái)高興傷心流淚高興作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓。2.找找劃劃——廣告的用處真大啊!收集一則你最喜歡的廣告，并把新認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)聽(tīng)!這是孩子們第一次學(xué)到的一篇略讀課文，為了培養(yǎng)孩子們的自學(xué)習(xí)慣，我讓孩子們用默讀的方法自讀自悟，課文很長(zhǎng)，沒(méi)時(shí)間讓孩子們?cè)谡n堂上多次朗語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排 教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，掌握去偏旁識(shí)字的方法，發(fā)現(xiàn)同樣部件可以組成一師：看看這兩個(gè)同學(xué)的名字，你能叫出來(lái)嗎?她們的名字有一個(gè)字特別有意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎?生發(fā)現(xiàn)：林羽1、學(xué)生自讀、指名讀(相機(jī)正音)2、讀了這些字，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在構(gòu)字上什么特點(diǎn)?4、拓展：你還知道哪些像這樣結(jié)構(gòu)的字?二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)(課件出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”的內(nèi)容)1、借助拼音自讀生字，再指名讀，開(kāi)火車(chē)2、說(shuō)說(shuō)你又有什么發(fā)現(xiàn)?3、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?4、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。讀讀記記2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇最喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句讀讀背背1、自由讀，不理解的句子做上記號(hào)。3、你發(fā)現(xiàn)這些句子的意思有什么相同之處?第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)，知道學(xué)雷鋒精神關(guān)心身邊的人和一、口語(yǔ)交際：唐荒庫(kù)唐荒庫(kù)付師描述：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到這種情況你會(huì)怎么辦?3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛?5、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對(duì)話。情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做?(學(xué)生在表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫忙；打110求救。)情境二：當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時(shí)，你該怎么辦?(學(xué)生可以通過(guò)討論，交流思想，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。)7、展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)二、展示臺(tái)(進(jìn)行查字典比賽)a故事會(huì)引：你知道哪些人都喜歡幫助別人?我們國(guó)家主席毛澤東曾親自題寫(xiě)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,號(hào)召全國(guó)人民2、你知道還有哪些有關(guān)雷鋒的故事嗎?請(qǐng)3、雷鋒的故事真是三天三夜也講不完呀!從雷鋒身上我們學(xué)到了很多花里的一滴水。永遠(yuǎn)代代相傳。其實(shí)，在我們身邊也有許許多多的“小雷鋒”,我們(1)指名講(2)小結(jié)b按照“泡泡”里的提示方法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(隨機(jī)復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。)1、每人發(fā)一張題卡，統(tǒng)一時(shí)間做。(部首查字法)要查的字部首在字典正文哪一頁(yè)(音序查字法)要查的字音序在字典正文哪一頁(yè)占zhàn勾gōu爪zhuǎ2、集體交流，評(píng)出“小擂主”三、故事會(huì)引：你知道哪些人都喜歡幫助別人?我們國(guó)家主席毛澤東曾親自題寫(xiě)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,號(hào)召全國(guó)人民2、你知道還有哪些有關(guān)雷鋒的故事嗎?請(qǐng)3、雷鋒的故事真是三天三夜也講不完呀!從雷鋒身上我們學(xué)到了很多花里的一滴水。永遠(yuǎn)代代相傳。其實(shí)，在我們身邊也有許許多多的“小雷鋒”,我們(1)指名講(2)小結(jié)六、作業(yè)教后反思第三組果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)啊!讓我們通過(guò)這組教材的學(xué)文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜教學(xué)本組教材可用13～16課時(shí)。9、日月潭教材簡(jiǎn)介樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”,然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫(huà)；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”,那日月潭就教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。3.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭3.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。一、導(dǎo)入：那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫(huà)的日月二、情景導(dǎo)入課題1、(出示課件)小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容?2、這個(gè)美麗的地方叫日月潭。(出示課題)3、讀課題三、整體感知會(huì)兒，老師還要請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游呢!四、入境悟情題想問(wèn)，你們有信心回答嗎?1)、日月潭在哪里?2)、日月潭的名字是怎么來(lái)的?2、先讀課文一二自然段，完成填空。再做小導(dǎo)游介因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫(),小島把湖水分成了()北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫();南邊像彎彎的月亮，叫()。所3、指名填空(課件出示)。4、現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)做導(dǎo)游，老師做外國(guó)的游客。誰(shuí)想做小導(dǎo)游?師：hello中國(guó)小朋友，你好!生：hello阿姨，您好!師：你能給我介紹一下日月潭嗎?生：能。(然后介紹填空內(nèi)容)師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎?生：熱烈歡迎您來(lái)日月潭觀光，祝您玩得愉快!5、朋友，日月潭真是你們所介紹那樣嗎?看(7、生介紹。(感情朗讀一、二自然段)碧水，明潭抱綠珠。”五、寫(xiě)字指導(dǎo)?！皪u””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”課時(shí)目標(biāo)3.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。一、復(fù)習(xí)引入2、男女生分段讀第一、二自然段。二、細(xì)讀品味的美表達(dá)出來(lái)?(一)、清晨1、現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。(找好詞、想畫(huà)面、美讀課文)2、討論交流：你覺(jué)得哪些詞特別好?(學(xué)生匯報(bào)交流)重點(diǎn)理解“隱隱約約”1)讀句子，這樣的畫(huà)面你們能想象得出來(lái)嗎?2)看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。3)讀好句子(輕輕地、慢慢地，讓人感覺(jué)清晨的沉寂)4)、指導(dǎo)朗讀(指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評(píng)——齊讀——背誦)(二)中午的日月潭1、自讀1)晴天的日月潭a、重點(diǎn)理解：太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn)齊讀。湖面、游人、周?chē)鷷?huì)怎么樣?)c、交流d、課件出示陽(yáng)光下的日月潭e、朗誦指導(dǎo)2)雨天的日月潭a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?(課件出示)b、重點(diǎn)理解“朦朧”(從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解)c、朗讀指導(dǎo)4)小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后總相宜。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫(xiě)這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。三、總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。四、拓展升華時(shí)候的日月潭美景嗎?(課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天……)2、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎?把搜集來(lái)的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣9、日月潭位置：臺(tái)灣省臺(tái)中高山形美：像太陽(yáng)像月亮清晨隱隱約約朦朧(下雨)教后反思教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。一、引入課題，學(xué)習(xí)部分生字。1、板畫(huà)葡萄，關(guān)于葡萄，你知道些什么?(可以從顏色，味道，形狀上說(shuō))2、在中國(guó)的西北方有這么一個(gè)地方，那里盛產(chǎn)葡萄，這個(gè)地方就是3、葡萄溝在哪里呢?出示中國(guó)地圖：讀(新疆),學(xué)習(xí)“疆”,新疆有個(gè)(吐魯番),開(kāi)火車(chē)讀，吐魯番有個(gè)好地方叫葡萄溝，示子意思不變?(葡萄溝在()。)那里被稱(chēng)做水果之鄉(xiāng)，小朋友想不想去那里游覽一番?2、現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方一葡萄溝二、初讀課文，了解大意。1、師配樂(lè)深情范讀。生交流感受：你覺(jué)得葡萄溝怎么樣?指名學(xué)生說(shuō)出感受，教師歸納：是個(gè)美麗的好地1、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)美麗的好地方?請(qǐng)小朋友拿起書(shū)再去認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，做到正確流利，一邊讀可以一邊做上記號(hào)。2、指名讀詞語(yǔ)，再分小節(jié)讀課文，相機(jī)正音。3、讀著，讀著，你發(fā)現(xiàn)了嗎，葡萄溝為什么稱(chēng)為一個(gè)好地方?(師有意識(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，梳理)(1)那里出產(chǎn)水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到筆，兩個(gè)生字各練寫(xiě)一個(gè)，齊讀課文第一小節(jié)。(2)葡萄長(zhǎng)的好，結(jié)的多，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。過(guò)渡：人們最喜愛(ài)吃葡萄，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)⒂^葡萄園吧!A、默讀，找出一共幾句話?B、最喜歡哪句話就練讀哪一句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。理解“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！钡诙剑簽槭裁凑f(shuō)是綠色的涼棚?只有一個(gè)嗎?體會(huì)多第三步：鉆進(jìn)去的感覺(jué)如何?(涼爽，涼快，舒服)第一步：看圖片，加深感悟。(動(dòng)手制作五光十色的葡萄，粘貼在茂密的枝葉下面。)第二步：出示五光十色和五顏六色，在比較中悟有什么不同，體會(huì)葡第三步：比較一大串和一大串一大串，體會(huì)葡萄小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)理解維吾爾族老鄉(xiāng)的好客，可以通過(guò)表演讀加深體會(huì)。抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)，吃個(gè)夠”指導(dǎo)好朗讀。生字教學(xué)融進(jìn)句子里簡(jiǎn)單帶過(guò)。讀詞卡：維吾兒族，什么是維吾兒?還在哪里見(jiàn)過(guò)“維”這個(gè)生字?(學(xué)生合作表演，教師在學(xué)生合作表演的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀好這句話。)對(duì)這么好的新疆老鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一句話來(lái)稱(chēng)贊他們?(板書(shū)：熱情好客)這么好的葡萄種在(引讀第一句話),圖片展示“梯田小結(jié)：葡萄溝的葡萄色鮮味甜，維吾兒老鄉(xiāng)熱情好客，盛產(chǎn)這么多1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、生字書(shū)寫(xiě)：溝，吾，密，蜜，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好密與第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民一、復(fù)習(xí)鞏固：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、美讀一、二兩小節(jié)。1、指名讀第三小節(jié)。2、出示陰房模型，說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的?(學(xué)習(xí)生字：碉堡)3、葡萄干又是怎么制成的呢?據(jù)學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜)6、在音樂(lè)聲中美讀全文。2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方!沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。3、用句式“因?yàn)?),葡萄溝真是個(gè)好地方?！闭f(shuō)話練總結(jié)課文。四、課堂練習(xí)：多音字組詞。五、指導(dǎo)寫(xiě)剩下的漢字。六、實(shí)踐活動(dòng)：小調(diào)查我的家鄉(xiāng)產(chǎn)、建設(shè)成就等),完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本語(yǔ)文園地里展示交流。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方10、葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄溝真是個(gè)好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客教后反思：11、難忘的潑水節(jié)教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入：這兩天，我們?nèi)ビ瓮媪诵┳鎳?guó)的哪些風(fēng)景區(qū)?潑水節(jié)”)2、同學(xué)們，你們對(duì)潑水節(jié)有哪些了解呢?小結(jié)：是呀，根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福?？?961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?(板書(shū)：“難忘的”)3、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)11課。學(xué)生讀題。隨機(jī)教學(xué)“潑”二、初讀識(shí)字1、自由讀課文，想想為什么說(shuō)這是難忘的潑水節(jié)?多音字：“盛”)三、學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)1、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?3、齊讀一、二兩段。第二課時(shí)1、會(huì)寫(xiě)“壽、特、敬、鮮、腳、度”五個(gè)3、對(duì)總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。一、復(fù)習(xí)引入：二、寫(xiě)字指導(dǎo)：2、同桌讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?三、看圖發(fā)現(xiàn)：節(jié)的情景，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?們一起走進(jìn)課文，和傣族人民一起去感受這幸福又難忘的日子吧。四、朗讀感悟：(學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié))1、默讀課文，體會(huì)總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)?你認(rèn)為“難忘”表現(xiàn)在哪里?用“---------”劃出自己體會(huì)最深刻的句子。2、在小組中交流自己的體會(huì)。(1)、“難忘”人們歡迎總理的情景：(課件出示句子：人們敲炮升上天空。人們歡呼：“周總理來(lái)了!”)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，(板書(shū)：地上撒滿(mǎn)花瓣江面龍船駛過(guò)情表達(dá)出來(lái)呢?指讀—評(píng)價(jià)一齊讀地毯”,同傣族人民一起跳舞。)么總理要這樣打扮，這樣做呢?你認(rèn)為怎樣才能讀好這段話?自己練讀——指名讀——男女生賽讀(3)、引讀(第五節(jié)):開(kāi)始潑水了。周總理————,傣族人民(再次出示課文插圖)指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊五、學(xué)習(xí)6、7、8小節(jié)是那么開(kāi)心!多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水水。。師：這是一個(gè)幸福的日子，你們看。。。生師：這是一個(gè)令人難忘的日子，你們?cè)倏?。生：清清的水師：是呀，這一天，我們敬愛(ài)的總理來(lái)到傣族人民中間，和他們一起歡慶節(jié)日。傣族人民激動(dòng)地說(shuō)。。生(接讀):多么幸福哇多么幸福，多么快樂(lè)。)1、如果當(dāng)時(shí)你就在場(chǎng)與總理一起參加潑水節(jié)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什2、齊讀全文。民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。A、掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。B、有興趣地話上網(wǎng)了解各族人民的一些代表性的習(xí)俗。難忘的潑水節(jié)祝福幸福令人難忘教后反思襟白褂”,“咖啡色長(zhǎng)褲”,“水紅色頭巾”;慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”;12、北京亮起來(lái)了教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受首都北京夜晚的美麗景一、賞圖引題，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的都市。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞北京美麗的風(fēng)光吧!問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的景色，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板書(shū)課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的?可用文中的2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”,小朋友們，讓我們用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……(出示北京夜景圖片)3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出生5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京相象成了什么?(燈的海洋，光的世界)2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋3、誰(shuí)能把這一自然段有感情地讀一讀呢?(指名讀，齊讀)相互評(píng)4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字，組詞。4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。5、評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)。1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，開(kāi)雙軌火車(chē)。3、寫(xiě)字。觀察范字，交流，先描后寫(xiě)。二、圖文對(duì)照，讀中感悟(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段看看這一自然段有幾句，分別寫(xiě)了哪兒的美景。(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子。)(重點(diǎn)借助圖片理解“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。)3、指名朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)出示學(xué)習(xí)提示：(1)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。)(2)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它們的美，理解“(3)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”,并指“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人。”(4)指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，就請(qǐng)你讀描寫(xiě)這一夜景的那(6)朗讀最后一個(gè)自然段。今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，感受到了北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(激情齊讀最后一個(gè)自然段。)四、齊唱歌曲，升華主題我驕傲，我自豪，因?yàn)樯钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱作業(yè)設(shè)計(jì)1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余的生字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。燈的海洋光的世界北京亮起來(lái)了長(zhǎng)安街：華燈高照明輝環(huán)形路：道道彩虹王府井：煥然一新故宮：銀光閃閃亮煌煌語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備多媒體課件(有關(guān)圖像和資料)師生收集有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶……)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確朗讀詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在的聯(lián)2、讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)3、能自主識(shí)字，讀背詩(shī)句。1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們又來(lái)到了“語(yǔ)文園地”,細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的很多秘密；用心思考，你將會(huì)收獲沉甸甸的果實(shí)。準(zhǔn)備好，出發(fā)了!2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同首先讓我們來(lái)觀察幾組詞語(yǔ)，邊讀邊想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?照相照相機(jī)圖書(shū)圖書(shū)館灑水灑水機(jī)電視電視臺(tái)集郵集郵冊(cè)飛機(jī)飛機(jī)場(chǎng)(1)讀準(zhǔn)字音(自由讀、指名讀、男女賽讀)(2)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)反饋：小組匯報(bào)交流，比比誰(shuí)觀察的仔細(xì)，敢大膽說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)3、拓展練習(xí)你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎?(學(xué)生小組互說(shuō)、指名說(shuō))洗衣——()服裝——()二、日積月累發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，還有更多的奧秘在等待你揭開(kāi)。(出示課件)讀讀寬——窄窮——富貴——賤惡——善學(xué)生匯報(bào)(指名讀、師生合作讀、男女生賽讀)2、讀了兩組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相近的詞語(yǔ))——齊讀詞語(yǔ)3、去掉兩字之間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?第二關(guān)：我會(huì)填1、課件出示：明亮的()繁華的()茂密的()絢麗多彩的()川流不息的()風(fēng)光秀麗的()(1)指名學(xué)生讀紅色的詞語(yǔ)——齊讀(3)反饋交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)，師生共同完成填空。(4)齊讀詞語(yǔ)——賽讀2、用線連接可以搭配的詞語(yǔ)明亮的繁華的茂密的市場(chǎng)森林燈光絢麗多彩的川流不息的風(fēng)光秀麗的日月潭舞臺(tái)行人指名學(xué)生上臺(tái)連線——齊讀小結(jié)：小朋友們，你們的知識(shí)真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧第三關(guān)：我會(huì)讀接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)“詩(shī)歌樂(lè)園”,去感受草原那一望無(wú)際，遼闊無(wú)邊的美景吧!1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)?、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì)到什么。4、播放課件，感受草原美景。6、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意7、配樂(lè)朗讀第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)夸家鄉(xiāng)(口語(yǔ)交際)小朋友們，你們的家鄉(xiāng)是哪里?你們喜歡嗎?今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓對(duì)溫州陌生的朋友知道溫州，并且喜歡溫州，讓不是溫州的小朋友也來(lái)介紹下自己的家鄉(xiāng)，好嗎?二、交流互動(dòng)(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。(1)小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家(2)“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游三、升華情感1、小朋友們，你們表?yè)P(yáng)的真好!是的，看到我們的家鄉(xiāng)發(fā)生日新月異的變化，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么話?2、為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁?四、動(dòng)筆寫(xiě)作夸家鄉(xiāng)(1)把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)，也可給自己的畫(huà)或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)。(2)把寫(xiě)好的話讀一讀，和你的伙伴交流分第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、了解各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。(1)教師說(shuō)詞語(yǔ)，如：祖國(guó)，讓學(xué)生接。組長(zhǎng)說(shuō)詞語(yǔ)——其他學(xué)生搶接(3)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍的游戲。2、“夸家鄉(xiāng)”圖畫(huà)展(2)貼入展示臺(tái)，邀請(qǐng)小朋友觀看自己的畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。二、寬帶網(wǎng)1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?3、你知道的少數(shù)民族有哪些?他們的服飾，生活習(xí)慣有什么特點(diǎn)?教師用多媒體展示學(xué)生說(shuō)出的少數(shù)民族，了解他們的一些情況。(1)查找直轄市：北京、上海、天津、重慶利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。(2)簡(jiǎn)介什么是“特別行政區(qū)”?在地圖上找到它們的位置，利用寬帶(3)看地圖說(shuō)說(shuō)你還知道哪些省市?(4)找找自己家鄉(xiāng)的所在省——5、實(shí)踐活動(dòng)拿出中國(guó)地圖紙，用不同的顏色畫(huà)出4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)和第四組教學(xué)本組教材可用11～13課時(shí)。13、動(dòng)手做做看教材簡(jiǎn)介答的呢?朗志萬(wàn)到底“哄騙”小朋友沒(méi)有呢?伊琳娜為什么聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話后高興地笑了?聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話后伊琳娜會(huì)說(shuō)什么呢?這一課會(huì)帶給孩子們教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受一、導(dǎo)入：1、(板書(shū))闌，問(wèn)，這個(gè)字讀什么?2、我說(shuō)讀“束”的音，對(duì)嗎?生：不對(duì)為什么不對(duì)啊，我覺(jué)得對(duì)呀，那現(xiàn)在怎么樣才知道對(duì)不對(duì)呢?查字典3、原來(lái)讀LAN4.呵呵，原來(lái)我們做事情都要學(xué)會(huì)“動(dòng)手做做看”。板書(shū)課題，生讀二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?課件出示：朗志萬(wàn)(他是法國(guó)的大科學(xué)家)伊琳娜(是個(gè)了不起(2)課件出示帶拼音生字詞：朗志萬(wàn)b、開(kāi)火車(chē)讀。(“朗、哄”后鼻音，“琳、鱗、漫、騙”前鼻音)1、自由讀課文，找出有關(guān)句子。(師板書(shū)：生氣高興)寫(xiě)伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣，第二天一大早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?”寫(xiě)伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?”2、指名讀句子。3、這樣的問(wèn)題(點(diǎn)擊課件)是指怎樣的問(wèn)題?(學(xué)習(xí)第1段)“一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)滿(mǎn)出來(lái)，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣的，這是為什么?”4、對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5b、交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在“哄騙”下加小紅點(diǎn))c、課件出示：課文插圖和第5段“伊琳娜找來(lái)一條金魚(yú)，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里，哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水滿(mǎn)出來(lái)了?！?隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在“水漫出來(lái)了”后加小紅點(diǎn))指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)為朗志萬(wàn)在哄騙她。)(1)老爺爺(慢慢)地走；(2)水滿(mǎn)了，從魚(yú)缸里(漫)出來(lái)；(出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?①填空(1)小明(提)著一桶水；(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);②如果要把這兩個(gè)字寫(xiě)好看，應(yīng)該注意什么?(如“提”和“題”中都有個(gè)“是”,但寫(xiě)法不同，“題”中的“是”捺要長(zhǎng)。)師生合作，第二課時(shí)1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學(xué)家話里包含的道導(dǎo)：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了?學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！盿、自由讀，思考：朗志萬(wàn)是在“哄騙”孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬(wàn)的話?b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)伊琳娜也和同學(xué)們一樣，聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，明白了科學(xué)家的一片苦心。此時(shí)此刻，伊琳娜可能會(huì)說(shuō)些什么呢?師示范寫(xiě)“哄”(生認(rèn)真看),并小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫(xiě)好看，偏旁要得高，寫(xiě)得小，還看注意節(jié)左窄右寬。”2、生臨寫(xiě)“哄、喝”,然后交流寫(xiě)心得：我發(fā)現(xiàn)了什么?3、如“志”和“另”都是上下結(jié)構(gòu)，“志”是上略比下長(zhǎng)，“另”是上短下長(zhǎng)。)4、師生評(píng)議。1、讀童話故事《小馬過(guò)河。2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)把你想到的話寫(xiě)下來(lái)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看14、郵票齒孔的故事教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)3、懂得生活中要留心觀察，善于思考。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字；感悟課文，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)感受，朗讀課文。難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)一、欣賞郵票，質(zhì)疑引入1、介紹“大龍郵票”孩子們，看看，這是什么呀?(大龍郵票)你從哪兒知道的?(課后“我知道”)真會(huì)讀書(shū)，藏在課文后面的“我知道”你都讀了。誰(shuí)還知道些有關(guān)大龍郵票內(nèi)容?(中國(guó)最早的郵票、清政府發(fā)行的)還知道了郵票的什么知識(shí)?2、欣賞郵票獎(jiǎng)勵(lì)你們，這么會(huì)讀書(shū)，我們來(lái)欣賞幾組郵票吧!(介紹郵票)看著這一張張郵票，你想說(shuō)什么?3、學(xué)寫(xiě)生字“郵票”這么喜歡它們，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)郵票吧4、了解齒孔，引出課題出示現(xiàn)在的郵票：這張是現(xiàn)在的郵票與最早的“黑便你發(fā)現(xiàn)它們的四周有什么不同嗎?解說(shuō)“齒孔”5、質(zhì)疑：現(xiàn)在的郵票多了齒孔，看看以前的，你有疑問(wèn)嗎?你們的問(wèn)題就是我們今天要學(xué)的故事，板書(shū)二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字(5分鐘2:41)1、孩子們，帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)翻開(kāi)第62頁(yè)，自己讀讀這個(gè)故事吧!盡量把生字讀準(zhǔn)確，把故事讀通順。(學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。)2、反饋檢查(1)、指名分節(jié)讀課文，其他孩子特別要注意聽(tīng)生字的讀第一自然段：正音“每枚”“裁”第二自然段：正音“倫敦”“小酒館”第三自然段：正音“撕開(kāi)”“而且”“一枚別針”,還可以說(shuō)一枚第四自然段：正音“研究”“郵政”“仍然”,知道仍然可以換什么詞語(yǔ)嗎?“仍然”在使用什么?板貼“郵票打孔機(jī)”這是誰(shuí)發(fā)明的?板貼“阿切爾”(2)看板書(shū)，能用上“英國(guó)阿切爾郵票打孔機(jī)”說(shuō)一句話嗎?三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物1、阿切爾是怎么想到發(fā)明郵票打孔機(jī)的呢?讓我們家小酒館，坐下來(lái)看看發(fā)生在阿切爾身邊的一件小事情吧!學(xué)習(xí)生字“倫敦”和“酒”。然段，說(shuō)說(shuō)你們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(一位先生和阿切爾)3、你們看到這位先生遇到了什么麻煩?出示第二自然4、看，這就是當(dāng)時(shí)拿在那個(gè)先生手上的“一大張郵票”。(出示),要想從中裁下這么一枚郵票來(lái)使用，得怎樣才能辦到呢?讀讀課文第指名讀。為什么要用小刀裁?學(xué)習(xí)生字“刀”:與我們學(xué)過(guò)的什么生字很像，你想提醒大家嗎?“裁”:為什么里面是個(gè)“衣”字呢?齊讀：得用小刀?麻煩來(lái)了，回到我們的小酒館，讀讀，在旁邊的你感受到了這位先生此時(shí)心情怎樣的?哪句話讓我們感受到了先生焦急的心情。5、出示交流“摸遍”“求助”6、指導(dǎo)讀：讀出焦急指名做動(dòng)作加上動(dòng)作焦急地讀想到了什么辦法?同桌互相說(shuō)說(shuō)出示句子齊讀讀句子，邊動(dòng)作邊讀好動(dòng)作詞語(yǔ)4、親身嘗試師：在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵票真的那么容易被撕開(kāi)嗎?讓我們也動(dòng)手試一試吧!跟同桌合作，取下我們的校徽當(dāng)別針，刺一刺郵票，然后撕一撕，看指導(dǎo)朗讀。(容易，整齊)子：那個(gè)人在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵票(且()。能學(xué)樣子說(shuō)說(shuō)嗎?出示：最早的郵票跟現(xiàn)在的不一樣，每枚郵票(),而且那位先生摸遍(),也沒(méi)有找到小刀，而且(),來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧!“而且”兩個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)的是哪個(gè)字，你能提醒一下大家嗎?7、會(huì)說(shuō)了，而且會(huì)寫(xiě)了，還能動(dòng)腦想想嗎?這位先生是一下子就想出來(lái)了嗎?(不是)哪看出來(lái)?(想了想)此時(shí)，你想對(duì)那位先生說(shuō)些什么?(預(yù)設(shè)：那個(gè)人愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明、遇到困難自己想辦法解決、了不起!)動(dòng)吸引住了。這與阿切爾發(fā)明郵票齒孔又有什么關(guān)系呢?阿切爾是怎么成功的?我們下節(jié)課再學(xué)。四、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字1、這堂課我們積累的這些新詞，你會(huì)讀了嗎?讀詞語(yǔ)2、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜是大屏幕上的哪個(gè)生字?(1)我演你猜：同學(xué)們認(rèn)真看老師做動(dòng)作(裁、撕),快速找出大屏(2)猜地名：英國(guó)的首都----倫敦。3、書(shū)寫(xiě)生字“英”“而且”1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習(xí)第四段。A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”為突破口。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。)什么詞?通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么?三、明理導(dǎo)行似的例子嗎?誰(shuí)呢?為什么?四、積累運(yùn)用2、覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書(shū)上的句子說(shuō)一句話。3、積累以下詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力家肯定的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中花的筆墨似乎太少了，導(dǎo)入也顯得15、畫(huà)風(fēng)教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于一、激趣導(dǎo)入1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))2、今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎?誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌?(抽生)誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句?(抽生)你還知道哪些風(fēng)?對(duì)了，孩子們，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎?今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)——《畫(huà)風(fēng)。二、識(shí)字1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事?1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方2、全班交流。(1)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。(2)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！雹诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么,代進(jìn)去讀一讀。④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話，同①小組合作分角色朗讀課文五、指導(dǎo)寫(xiě)字“丹、烏、絲、桿、眨、濤”第二課時(shí)1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于二、讀中感悟你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?老師看你們更聰明!下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著音樂(lè)，想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙五、寫(xiě)字指導(dǎo)六、作業(yè)個(gè)性作業(yè)自主選擇給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧!喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自喜愛(ài)觀察的你：觀察周?chē)氖挛?，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么附板書(shū)設(shè)計(jì)趙小藝飄動(dòng)的旗子轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)愛(ài)動(dòng)腦筋彎彎的小樹(shù)斜斜的雨絲教學(xué)反思教材簡(jiǎn)介中遇到難題時(shí)，他就積極開(kāi)動(dòng)腦筋，連晚上躺教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、導(dǎo)入：像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。需要充氣?3、看到課題，你有什么話要說(shuō)?2、檢查生字自學(xué)效果。(1)出示字詞卡，“開(kāi)火車(chē)”讀。(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。3、指名分段讀課文。三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨4.小結(jié)；小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦5.思考、討論。(1)你還有比小林更好的辦法嗎?(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?四、朗讀品味，表達(dá)情感2.組內(nèi)賽讀。3.出示課件(小孩子穿著充氣雨衣),指導(dǎo)朗讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!五、信息交流情感升華2、在我們的生活中，還有許多沒(méi)有解決的問(wèn)題，你想發(fā)明什么來(lái)解決問(wèn)題呢?(課件出示：我的奇思妙想)◆2、全家人都忘帶鑰匙，你們只能站在門(mén)外了。此時(shí)你會(huì)想……3、洗碗時(shí)，你見(jiàn)洗潔精沒(méi)有了。此時(shí)你會(huì)想……小結(jié)：同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!六、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用教學(xué)反思在默讀課文時(shí)我讓學(xué)生思考：“小林遇到了語(yǔ)文園地四教材簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。一、小朋友們，我今天要帶你們進(jìn)入語(yǔ)文園地四，進(jìn)行闖關(guān)游戲準(zhǔn)備好了嗎?跟我來(lái)吧![出示課件：語(yǔ)文園地四]進(jìn)入第一關(guān)：我的1、課件出示：蜜蜂蜂蜜牙刷(shuā)刷牙請(qǐng)一組開(kāi)雙軌火車(chē)讀一讀2、這里出現(xiàn)的六組詞語(yǔ)可有意思啦!你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧!子里說(shuō)說(shuō)話嗎?5、師述：這樣的詞語(yǔ)真有趣，我們?cè)賮?lái)欣賞幾組：出示課件：領(lǐng)帶喜報(bào)彩色帶領(lǐng)報(bào)喜色彩到達(dá)展開(kāi)喜歡愛(ài)心心中達(dá)到開(kāi)展歡喜心愛(ài)中心指名讀三、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)B、課件出示兩個(gè)熟字合并的字(帶拼音)膚(fū)膽(dǎn)姓(xìng)廁(cè)畢(bì)斧(fǔ)駕(jià)警(jǐng)△隱去拼音讀，并試著組個(gè)新詞。(對(duì)的，點(diǎn)擊課件表?yè)P(yáng))(皮膚)(膽量)(姓名)(廁所)(畢業(yè))(斧頭)(駕駛)(警A、出示兩組意思相近的詞：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)、優(yōu)美——美麗。B、讀后給這四個(gè)詞找朋友發(fā)明發(fā)現(xiàn)優(yōu)美美麗(創(chuàng)造)(發(fā)覺(jué))(美好)(好看)伊琳娜()金魚(yú)放到裝滿(mǎn)水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)?？兹傅奈舶驼?)!3、我會(huì)讀A、出示課件