《雨的四季》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《雨的四季》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案雨聲滴答，情思泉涌——初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想

《雨的四季》這篇課文出自部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇自讀課文。這篇課文沒(méi)有朱自清的《春》那么富有韻律與節(jié)奏，也沒(méi)有老舍的《冬天》那么具有語(yǔ)言風(fēng)格。但是這篇課文在結(jié)構(gòu)上較為清晰，首尾呼應(yīng)抒發(fā)情感，中間段落的描寫(xiě)更是在語(yǔ)言上生動(dòng)易懂，還蘊(yùn)藏著深刻的立意以及情感。教學(xué)本課時(shí)，筆者擬兼顧抒情散文和自讀課文的特點(diǎn)，以“雨聲滴答，情思泉涌"為課堂教學(xué)主線來(lái)組織本節(jié)課——引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，形成文本初印象；關(guān)注課文旁批，賞析四季雨景，學(xué)習(xí)自讀方法；關(guān)注閱讀提示，聚焦具體語(yǔ)句，感受散文之美。

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，進(jìn)入課文情境，感知各種雨的形象，獲得美的感受。

2.結(jié)合課文旁批和閱讀提示，學(xué)習(xí)自讀課文的學(xué)習(xí)方法，聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，感知、鑒賞文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1.整體把握文章內(nèi)容，感知各種雨的形象，獲得美的感受。

2.學(xué)習(xí)自讀方法，聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，感知、鑒賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

感知、鑒賞文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

小游戲“飛花令”，說(shuō)出還有“雨"字或者描寫(xiě)雨的詩(shī)句。

二、導(dǎo)入

潺潺雨聲中，李煜聽(tīng)出了國(guó)破家亡的濃愁，杜甫聽(tīng)出了潤(rùn)物無(wú)聲的喜悅，陸游聽(tīng)出了鐵馬冰河的豪情，有一位作家則看到了色彩斑斕的美麗。今天我們跟隨劉湛秋的筆觸走進(jìn)《雨的四季》，讓那美麗的雨飄落在這片廣闊的生命的土地上。

三、自由朗讀，說(shuō)“雨”

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)出文章直接描寫(xiě)雨的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨，為什么？

2.作者最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨，你是從哪里看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：

我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

四、關(guān)注批注，觀“雨"

1.請(qǐng)同學(xué)們看看這篇文章和前面學(xué)過(guò)的兩篇文章有什么不一樣？

預(yù)設(shè)：

有旁批和閱讀提示，沒(méi)有“思考·探究·積累”。（引出自讀課文）

2.學(xué)生自讀批注，對(duì)這些批注進(jìn)行分類(lèi)。

預(yù)設(shè)：分為兩類(lèi)，一是對(duì)課文內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，二是提出思考問(wèn)題。

3.默讀課文，思考并討論旁批中提出的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：

旁批2：從側(cè)面寫(xiě)春雨后的美景，通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫(xiě)了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。

旁批4：因?yàn)榍镉甓饲f而又沉靜，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈"人們的心靈。

旁批5：“特殊的溫暖”指的是冬雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人們感到那“濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。

旁批6：這里將第三人稱(chēng)換為第二人稱(chēng)，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現(xiàn)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。

4.課文第三個(gè)旁批寫(xiě)道：“春雨“洗淋”萬(wàn)物,夏雨卻“澆灌"大地,準(zhǔn)確寫(xiě)出雨的不同特點(diǎn)?！?，通讀全文，說(shuō)說(shuō)四季的與分別有怎樣的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

春雨：嬌媚美麗（少女）——夏雨：熱烈粗獷（姑娘）——秋雨：端莊沉靜（婦人）——冬雨：自然平靜（老者）

五、關(guān)注“提示”，賞“雨”

1.學(xué)生自讀“閱讀提示”，說(shuō)說(shuō)“閱讀提示”提示了什么內(nèi)容？

2.結(jié)合閱讀提示和課文對(duì)第二段的旁批，體味這一段筆墨生動(dòng)、表達(dá)優(yōu)美的特點(diǎn),再添加一兩個(gè)批注。

示例：

從結(jié)構(gòu)上看,這段文字先是細(xì)膩生動(dòng)的描述,然后是細(xì)膩深情的抒情。

預(yù)設(shè)：

這段文字?jǐn)⒆h結(jié)合,比擬優(yōu)美；從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等角度寫(xiě)景狀物；有色彩描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，有精彩鏡頭；有直接描寫(xiě)，有間接表現(xiàn)；語(yǔ)言?xún)?yōu)美精練，煉字煉詞煉句，深情地描寫(xiě)了春雨之后的美好世界。

六、小結(jié)

旁批和閱讀提示就是自讀課文區(qū)別于精讀課文的助讀系統(tǒng)，用好這些助讀信息十分重要。學(xué)習(xí)自讀課文的時(shí)候，需要邊讀邊看旁批，從而對(duì)閱讀的文段有了針對(duì)性的思考；同時(shí)，還要關(guān)注閱讀提示，因?yàn)檫@些文字相當(dāng)簡(jiǎn)練卻提綱挈領(lǐng)地概括了文章的內(nèi)容和閱讀學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，給我們的學(xué)習(xí)指明了方向。

七、布置作業(yè)

1.按照批注第二段的方法，對(duì)文章第3—5段進(jìn)行批注，并與同學(xué)交流。

2.課外閱讀