2024年秋一年級上冊8比尾巴 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-2

2024年秋一年級上冊8比尾巴公開課一等獎創(chuàng)新教學設計8.《比尾巴》教學設計

一、教材分析

《比尾巴》是統編版一年級語文上冊第八單元的一篇課文。這是一首極富童真童趣的兒歌，以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。語言朗朗上口，簡潔明了，富有節(jié)奏感。

二、教學目標

1.認識“比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最"10個生字，會寫“長、比、巴、把”4個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，體現新質生產力的要求。

三、教學重難點

1.教學重點

（1）認識10個生字，會寫4個生字。

（2）正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

2.教學難點

了解動物尾巴的特點，仿照課文的問答形式進行說話練習。

四、教學方法

1.情境教學法：創(chuàng)設動物比尾巴的情境，讓學生在情境中學習。

2.游戲教學法：通過識字游戲、朗讀游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

4.直觀教學法：運用圖片、視頻等直觀教具，幫助學生理解課文內容。

五、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

（1）播放動物世界的視頻片段，讓學生觀察各種動物的尾巴。

（2）談話導入：同學們，剛才我們看到了很多動物的尾巴，它們都有各自的特點。今天，我們就來學習一首關于動物比尾巴的兒歌。

（3）板書課題，齊讀課題。

2.初讀課文，整體感知

（1）教師范讀課文，學生認真傾聽。

（2）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

（3）指名讀課文，其他同學認真聽，指出讀得不準確的地方。

（4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：兒歌中都有哪些動物在比尾巴？

3.學習生字

（1）出示生字卡片，指名認讀。

（2）開火車讀生字，鞏固讀音。

（3）交流識字方法：你是用什么方法記住這些生字的？

加一加：“巴"+“提手旁”=“把”，“日”+“寸"=“時”。

換一換：“誰"去掉“言字旁”，加上“三點水”，變成“淮”。

猜謎語：“一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。"（謎底：魚）

（4）游戲鞏固生字：找朋友。（把生字卡片分發(fā)給學生，讓學生找到能組成詞語的生字卡片，組成詞語后一起讀一讀。）

4.精讀課文，理解內容

（1）學習第一、二小節(jié)

指名讀第一、二小節(jié)，提問：這兩小節(jié)寫了哪些動物在比尾巴？它們的尾巴有什么特點？

引導學生觀察圖片，認識猴子、兔子、松鼠三種動物，了解它們尾巴的特點。

教師小結：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

（2）學習第三、四小節(jié)

指名讀第三、四小節(jié)，提問：這兩小節(jié)又寫了哪些動物在比尾巴？它們的尾巴有什么特點？

引導學生觀察圖片，認識公雞、鴨子、孔雀三種動物，了解它們尾巴的特點。

教師小結：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

（3）朗讀兒歌

全班齊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。

男女生對讀，比一比誰讀得更好。

小組賽讀，評選出最佳朗讀小組。

5.拓展延伸

（1）仿照課文的問答形式，說說其他動物尾巴的特點。

小組討論，教師巡視指導。

全班交流，教師適時點評。

（2）開展“動物尾巴介紹會”，讓學生選擇一種自己喜歡的動物，介紹它的尾巴特點。

學生準備，教師給予指導。

學生上臺介紹，其他同學認真聽，可以提問和補充。

6.課堂總結

（1）提問：這節(jié)課你學到了什么？

（2）學生回答，教師總結：這節(jié)課我們學習了《比尾巴》這首兒歌，認識了10個生字，會寫了4個生字。我們了解了六種動物尾巴的特點，還仿照課文的問答形式進行了說話練習。同學們都表現得非常棒！希望大家在今后的學習和生活中，繼續(xù)觀察動物，了解它們的特點，保護動物，和動物們做朋友。

7.布置作業(yè)

（1）把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。

（2）畫一畫你喜歡的動物的尾巴，并寫上它的特點。

六、教學反思

在本節(jié)課的教學中，我以學生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設情境、游戲教學、合作學習等方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的識字能力、朗讀能力、觀察能力和語言表達能力，突破了教學重點和難點。同時，我也注重引導學生了解動物尾巴的特點，激發(fā)學生對動