2024年秋一年級上冊14 ang eng ing ong 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2024年秋一年級上冊14angengingong公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《angengingong》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文上冊第三單元第14課《angengingong》是漢語拼音教學(xué)的最后一課。本課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。第二部分是聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語和兒歌，通過圖片展示和兒歌朗讀，幫助學(xué)生鞏固后鼻韻母的發(fā)音，同時認(rèn)識一些漢字。第四部分是認(rèn)識“車、羊、走、也"四個生字。第五部分是書寫提示，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫音節(jié)詞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個詞語，正確朗讀兒歌《過馬路》。

4.認(rèn)識“車、羊、走、也"四個生字。

三、教學(xué)重難點

1.重點

（1）后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的正確認(rèn)讀。

（2）聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

2.難點

后鼻韻母的發(fā)音方法以及三拼音節(jié)的正確拼讀。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲教學(xué)法：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段小朋友們在操場上活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的活動項目。

（2）提問：視頻中小朋友們在做什么呢？你能說一說嗎？

（3）引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在這些活動中，讓我們一起來認(rèn)識它們吧。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong

（1）觀察情境圖，找出與后鼻韻母相關(guān)的事物。

出示圖片：放風(fēng)箏。引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀和飛翔的樣子，引出后鼻韻母ang。

出示圖片：臺燈。引導(dǎo)學(xué)生觀察臺燈的形狀，引出后鼻韻母eng。

出示圖片：老鷹。引導(dǎo)學(xué)生觀察老鷹的外形，引出后鼻韻母ing。

出示圖片：鬧鐘。引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的形狀，引出后鼻韻母ong。

（2）發(fā)音指導(dǎo)

教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型的變化，注意舌根的位置。

學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個糾正。

開火車讀、小組讀、個別讀等多種形式鞏固發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（1）故事導(dǎo)入：i、in、ing三個小朋友很想出去玩，可是他們沒有聲母媽媽帶著，出不去。這時候大y來了，說：“我來帶著你們出去玩吧?！庇谑?，大y和in組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yin，大y和ing組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

（3）區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母的發(fā)音。讓學(xué)生對比讀ing—ying，體會整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的特點。

4.拼讀練習(xí)

（1）兩拼音節(jié)

出示聲母與后鼻韻母組成的兩拼音節(jié)，如b—ang—bang、p—eng—peng等。

教師示范拼讀，學(xué)生跟讀。

小組合作拼讀，互相糾正發(fā)音。

開火車拼讀，鞏固兩拼音節(jié)的發(fā)音。

（2）三拼音節(jié)

出示三拼音節(jié)，如j—i—ang—jiang、q—i—ong—qiong等。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

教師示范拼讀，學(xué)生跟讀。

個別學(xué)生拼讀，教師糾正發(fā)音。

5.學(xué)習(xí)詞語和兒歌

（1）學(xué)習(xí)詞語

出示“游泳、騎自行車、打乒乓球"三個詞語的圖片，讓學(xué)生說出詞語。

教師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀。

指名讀詞語，鞏固發(fā)音。

（2）學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》

教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽。

學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字。

教師講解兒歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解兒歌的意思。

全班齊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。

6.認(rèn)識生字

（1）出示“車、羊、走、也”四個生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）教師講解生字的讀音、字形和字義。

（3）開火車讀生字，鞏固發(fā)音。

7.鞏固練習(xí)

（1）游戲“找朋友"：教師把聲母卡片、韻母卡片和聲調(diào)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的朋友，組成正確的音節(jié)。

（2）“摘蘋果”游戲：在黑板上貼上帶有音節(jié)的蘋果圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)，讀對了就可以把蘋果摘下來。

8.課堂總結(jié)

（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些拼音和生字？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

9.布置作業(yè)

（1）把今天學(xué)習(xí)的拼音讀給爸爸媽媽聽。

（2）在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)