《守株待兔》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《守株待兔》公開課一等獎創(chuàng)新教案課時教案

課題5守株待兔授課日期

教學(xué)內(nèi)容課本16頁課時1課時

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“宋、耕、釋、冀"4個生字，會寫“守、株、待、宋”4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古文，背誦古文。

3.多維度理解文意，探索學(xué)習(xí)古文的方法。

教學(xué)重點1識字、寫字教學(xué)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點1.識字、寫字教學(xué)。2.能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。

教法學(xué)法（含教具學(xué)具）情境創(chuàng)設(shè)法朗讀感悟法多感官參與法自我探究法

新授課基本流程：（學(xué)科思政）預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固反饋

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動會課調(diào)整（設(shè)計意圖：分析本課在單元中的地位及練習(xí)PPT等設(shè)計意圖）個性化調(diào)整

預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)科思政能借助注釋，結(jié)合插圖，理解寓意。懂得不努力而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)（可以借助導(dǎo)學(xué)單等方式體現(xiàn)學(xué)生先學(xué)）1.守株待兔是一則什么故事的文言文？2.課文講了一件什么事？闡述了什么理？

導(dǎo)課（導(dǎo)入語新穎、別致等）1.看圖猜故事。韓非子寫了很多我們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，讓我們一起來看看。課件出示《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》《鄭人買履》《老馬識途》《守株待兔》的故事插圖，讓學(xué)生對照插圖猜故事。2.板書課文題目，齊讀課文題目?！妒刂甏谩肪褪俏覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的寓言故事。（板書：守株待兔）學(xué)生看圖，回答圖片中反映的內(nèi)容進(jìn)行猜故事。

互助探究分層提高（師生互動，體現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)、小組合作、學(xué)生主學(xué)等）一、初讀課文，整體感知1.正確讀文，把握節(jié)奏。（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生朗讀課文，教師相機正音。點撥“釋、耒、冀"的讀音。（3）教師范讀，（4）教師相機指導(dǎo)讀好課文中的長句子。①因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。A.學(xué)生嘗試自己斷句。B.標(biāo)出朗讀停頓：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。C.教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生初步感受文言文的語言特點。②而身/為宋國/笑。（5）全班有節(jié)奏地齊讀課文。（6）教師引讀，感悟課文。故事是用來讀的，更是用來講的，讓我們一起來講講這個故事吧！教師進(jìn)行引讀。（課件出示故事）課件出示：在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒?，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑）。（7）全班齊讀。2.多種方法理解課文意思。二、識記生字，落實目標(biāo)（1）識記“耒”：在課文插圖中找到“耒”，課件出示“耒”的字理圖。（2）識記“耕"：在文中還有一個字跟“耒”有關(guān)，大家一起來找找。“耕"即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫“耕”：明確“耕"字左窄右寬，“耒”字的末筆是點。（4）理解“耕者"：“耕者”是做什么的？那“記者、作者"呢？三、再讀課文，以讀促悟1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文講了一件什么事。2.《守株待兔》講的是國一個種田人然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，從此他放下農(nóng)具等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的事。四、總結(jié)升華，拓展積累1.這篇課文中的農(nóng)夫是一個什么樣的人呢？這篇寓言故事中的農(nóng)夫他是一個愚蠢、賴惰、想不勞而獲的人。因為他有一次在田間勞作時，拾到一只野兔。從此以后他就開始有這種歪理，整天坐在這里等待天掉下來的肉。久而久之，他就變成一個游手好閑的賴惰人。2.學(xué)習(xí)完課文后，我們應(yīng)該做一個怎樣的人呢？小組討論，相互評價。通過《守株待兔》這個故事，我明白了自己不能像宋國的農(nóng)民一樣，總想著不勞而獲，應(yīng)該腳踏實地地做好每一件事情才行。學(xué)生讀課文學(xué)生根據(jù)教師的范讀劃分課文朗讀節(jié)奏。學(xué)生跟讀學(xué)生練習(xí)寫字互相展示并評價學(xué)生積極發(fā)言討論學(xué)生做筆記

總結(jié)歸納(體現(xiàn)知識遷移、鞏固提高)懂得不努力而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

鞏固反饋課堂形成性練習(xí)(體現(xiàn)知識遷移、鞏固提高(遷移“用”學(xué)-歷屆考點)必做題（基礎(chǔ)題-人人過關(guān)）掌握本課的生字，給生字注音

選做題（能力提升）把故事講給同桌聽

板書設(shè)計5.守株待兔___耕釋起因：兔走觸株，折頸而死經(jīng)過：因釋其耒而守株妄想不勞而獲，結(jié)果一無所獲結(jié)果：身為宋國笑