初+中+語文第20課《談創(chuàng)造性思維》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

談創(chuàng)造性思維羅迦?費?因格學習目標01查閱資料，積累生字，了解作者羅迦?費·因格。02梳理文章結構，篩選創(chuàng)造性思維的必備要素。（重點）03結合課文多角度分析設問句的表達效果。（難點）觀察圖形，你能看出的有什么？

從下列圖形中，找一個性質與其他三個不同的來。ABCD作者介紹活動：查閱資料，談談你了解的羅迦?費·因格。羅迦·費·因格，1948年生，美國實業(yè)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。發(fā)表過《踢醒沉睡之心》《當頭棒喝》等著作。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。生字注音探求tànqiú創(chuàng)意chuàngyì壓榨yāzhà根深蒂固gēnshēndìgù行之有效xíngzhīyǒuxiào孜孜不倦

zīzībùjuàn持之以恒chízhīyǐhéng不言而喻bùyánéryù輕而易舉qīngéryìjǔ鍥qiè而不舍

汲jí取楔xiē形文字默契qì根深蒂固

不言而喻yù

手諭yù

締造

瑕不掩瑜yú

覬覦yú

堅貞不渝yú真諦

1.文章開頭設置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結論？2.創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？3.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？4.怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人？（創(chuàng)造力的要素有哪些）合作學習提出問題1.文章開頭設置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結論？（事物的正確答案不止一個）2.創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？1.淵博的學識；2.有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識；3.持之以恒地進行各種嘗試的毅力。3.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？分析問題富有創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力，關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。由此看來：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。4.怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人？1.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；3.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。提出問題（引論）

解決問題（結論）淵博的知識活用知識的態(tài)度和意識持之以恒的毅力分析問題（本論）保持好奇心，積累知識相信靈感的價值，堅持發(fā)展保持好奇心，運用知識層次梳理——事物的正確答案不止一個（1－3段）創(chuàng)造性思維必備的條件

（4-8段）有無創(chuàng)造性思維的區(qū)別

（9-12段）自我壓制留意自己細小的想法任何人都擁有創(chuàng)造力

（13段）活動：根據(jù)課文內容填空。

本文以一個有趣的問題開頭，引出觀點_____________________________，接著指出創(chuàng)造性思維的必要條件，并以__________________________________、_____________________________________________為例證明。作者最后指出，一個人有創(chuàng)造力主要根據(jù)之一是_________________________。事物的正確答案不止一個谷登堡發(fā)明印刷機、排版術羅蘭·布歇內爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲留意自己細小的想法論證方法活動：作者在論述“創(chuàng)造性思維需要積累知識并活用知識”這個問題時，主要運用了哪些論證方法?請舉例簡要分析。（1）舉例論證。列舉谷登堡發(fā)明印刷機、排版術的事例和羅蘭·布歇內爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的事例，證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”。列舉的事例很典型，有代表性，能很好地證明論點。（2）引用論證。如文章第10~13段，先引用某心理學專家小組的研究結論，并對這個結論進行分析，最終告訴人們任何人都擁有創(chuàng)造力。語言品析活動：篩選出文中的設問句，分析其表達效果。①第2段：

文章開篇對四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢？你若選擇的是B……”“那么，D又怎么樣呢？這是唯一……”作用：提醒注意，引發(fā)思考。②第4段：“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？”作用：突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾。③第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？”作用：在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。論據(jù)補充活動：你能跟同學們分享有關創(chuàng)造的小故事嗎？魯班被植物葉片劃傷，從而發(fā)明鋸子。1891年美國芝加哥機械師賈德森最先發(fā)明拉鏈。18世紀蘇格蘭橡膠廠的麥金托什發(fā)明膠布雨衣。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)