2024年秋季學(xué)期新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理課件 第一章 第一節(jié) 我們身邊的地理

第一節(jié)

我們身邊的地理七年級(jí)上初中地理第一章

讓我們走進(jìn)地理

我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許多奧秘，能從地理的視角認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和風(fēng)土人情等方面密切相關(guān)，初步形成“理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入舉例說明我們身邊有哪些地理現(xiàn)象？吉林霧凇冰島極光在我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許許多多的奧秘解開地理之“謎”知識(shí)點(diǎn)一為什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的變化？春夏秋冬為什么有的地方沙海茫茫而有的地方碧波蕩漾？為什么昔日的海洋如今變成了高聳的山峰？為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃煤田？為什么有的地方城鎮(zhèn)密集，有的地方人跡罕至？長(zhǎng)江三角洲地區(qū)夜間燈光圖可可西里無人區(qū)關(guān)于地理的問題還有很多學(xué)好地理就可能找到答案天氣、氣候地質(zhì)、地貌動(dòng)植物水文天文地圖人口工農(nóng)業(yè)地理學(xué)明天穿什么衣服？日常生活中，我們會(huì)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣情況增添衣物。地理與日常生活知識(shí)點(diǎn)二不同地區(qū)有著不同的穿衣習(xí)慣，這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)。不同地區(qū)飲食習(xí)慣也有著很大的區(qū)別不同地區(qū)的傳統(tǒng)民居區(qū)別很大吊腳樓蒙古包四合院土樓因自然環(huán)境不同，各地區(qū)的出行方式也有所區(qū)別渡船騎馬雪橇騎駱駝活動(dòng)下面兩圖分別反映的是什么體育活動(dòng)？這兩種體育活動(dòng)分別適合在什么樣的地理環(huán)境中開展？水稻種植小麥種植林業(yè)采伐漁業(yè)養(yǎng)殖地理與生產(chǎn)建設(shè)知識(shí)點(diǎn)三農(nóng)業(yè)采礦、冶金等工業(yè)的分布主要受原料產(chǎn)地的影響，工廠選址主要考慮是否接近原料產(chǎn)地、交通運(yùn)輸是否方便等因素啤酒等飲料生產(chǎn)蛀牙考慮是否接近市場(chǎng)，以節(jié)約運(yùn)輸成本。工業(yè)交通運(yùn)輸線網(wǎng)密度與地理環(huán)境有很大的關(guān)系，我國(guó)東部地區(qū)地勢(shì)平坦、人口眾多，交通線網(wǎng)密度高，西部地區(qū)線網(wǎng)稀疏。公路、鐵路建設(shè)時(shí)，由于山區(qū)地形復(fù)雜，往往選線更為復(fù)雜，修建成本更高。交通運(yùn)輸業(yè)仿照海洋與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系示例，分別寫出土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系。建造房屋

修路采礦種植作物森林旅游造紙家具木材捕魚采油航運(yùn)海洋曬鹽土地活動(dòng)那達(dá)慕大會(huì)潑水節(jié)巴西足球因紐特人捕魚地理與風(fēng)土人情知識(shí)點(diǎn)四課堂小結(jié)一、解開地理之“謎”二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須因地制宜。

2.興建企業(yè)要考慮原料、能源、水源、市場(chǎng)和運(yùn)輸條件等。四、地理與風(fēng)土人情1.“天冷穿棉襖，天熱扇扇子”主要反映的是（）

A.生產(chǎn)建設(shè)B.日常生活C.風(fēng)土人情D.交通旅游2.“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”主要反映的是（）

A.地形變化B.氣候變化C.飲食文化D.服裝差異3.下列生產(chǎn)活動(dòng)與海洋沒有直接關(guān)系的是（）

A．曬鹽B．航運(yùn)C．植樹D．捕魚BCB隨堂練習(xí)謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于