三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1單元混合運(yùn)算 練習(xí)一-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元混合運(yùn)算練習(xí)一北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第1單元混合運(yùn)算練習(xí)一。教材內(nèi)容包括：理解混合運(yùn)算的意義，掌握基本的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解決問題的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的意義，掌握基本的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算的意義，掌握基本的運(yùn)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并描述所見到的數(shù)學(xué)問題。2.講解例題：以一個(gè)購(gòu)物問題為例，講解如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作：學(xué)生分組，討論如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：混合運(yùn)算的意義：1.包含加減乘除的運(yùn)算。2.可以包含不同級(jí)運(yùn)算?；具\(yùn)算順序：1.先算乘除，后算加減。2.同級(jí)運(yùn)算，從左到右依次進(jìn)行。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有2個(gè)蘋果，媽媽給了他3個(gè)蘋果，小明吃了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？2.媽媽買了3個(gè)橙子，爸爸買了5個(gè)橙子，他們一共買了幾個(gè)橙子？答案：1.小明現(xiàn)在有4個(gè)蘋果。2.媽媽和爸爸一共買了8個(gè)橙子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的意義和基本運(yùn)算順序的理解是否到位？2.學(xué)生是否能運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，是否能積極參與、積極思考？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的混合運(yùn)算問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的選取與編排：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是混合運(yùn)算，這是三年級(jí)學(xué)生初次接觸較復(fù)雜的運(yùn)算順序，對(duì)于他們來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重了教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的意義，并掌握基本的運(yùn)算順序。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：理解混合運(yùn)算的意義，掌握基本的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解決問題的方法。這三個(gè)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于理解混合運(yùn)算的意義和掌握基本的運(yùn)算順序存在一定的困難，因此將這兩個(gè)方面確定為教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、練習(xí)本等教具，以及練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的使用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握混合運(yùn)算的知識(shí)。6.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中，我將混合運(yùn)算的意義和基本運(yùn)算順序進(jìn)行了明確的列出，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了兩個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這兩個(gè)題目既能夠鞏固學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解，又能夠培養(yǎng)他們運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。8.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我關(guān)注了學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力，以及他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。我認(rèn)為，這些方面的表現(xiàn)對(duì)于學(xué)生掌握混合運(yùn)算的知識(shí)至關(guān)重要。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的混合運(yùn)算問題，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解混合運(yùn)算的意義和基本運(yùn)算順序時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)，以確保他們能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和解決問題。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“這個(gè)問題應(yīng)該如何解決？”、“你們能找到其他的解決方法嗎？”等。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景引入課題，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用混合運(yùn)算的知識(shí)。教案反思：1.對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解，我可能需要更加深入和細(xì)致，以便學(xué)生更好地理解和掌握。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和解決問題。3.在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.在課后反思中，我需要更加全面地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略?？偟膩碚f，我在本次教學(xué)中取得了一定的成效，但也存在一些不足。我會(huì)根據(jù)這次教案的反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小華買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，請(qǐng)問小華一共花了多少錢？2.媽媽有10個(gè)蘋果，爸爸有15個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？3.小明有2個(gè)橘子，媽媽給了他3個(gè)橘子，小明吃掉了1個(gè)橘子，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)橘子？4.老師拿了一堆圖書，其中小說有30本，科普書籍有20本，請(qǐng)問老師一共有多少本書？5.小紅有5個(gè)糖果，她給了小明2個(gè)糖果，又從媽媽那里得到了3個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？答案：1.小華一共花了8元。2.媽媽和爸爸一共有25個(gè)蘋果。3.小明現(xiàn)在有4個(gè)橘子。4.老師一共有5