一年級下冊科學(xué)教案-9《空氣是什么樣的》蘇教版-

《空氣是什么樣的》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課是蘇教版一年級下冊第三單元《空氣》第3課。本課探討空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點，由三個活動組成。在前兩個活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識到空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動這兩個特點，這也是本課的難點突破環(huán)節(jié)。其中第一個活動，給不同形狀的氣球充氣。氣球是學(xué)生非常喜愛的玩具，通過引導(dǎo)學(xué)生在玩中思考?xì)馇蚶锏目諝馐鞘裁葱螤畹?，發(fā)現(xiàn)空氣沒有固定的形狀。第二個活動是把瓶子里的空氣移到水杯里和玩風(fēng)車兩個小活動，發(fā)現(xiàn)空氣是可以流動的。第三個活動，盡可能多地描述空氣的特點。在這里，空氣的其他特點，如沒有顏色、沒有氣味、透明等則可以通過與水的類比進(jìn)行抽象概括。最后結(jié)合生活實際加深學(xué)生對空氣的認(rèn)識，將科學(xué)知識從課本延伸入學(xué)生的生活小事中，進(jìn)一步內(nèi)化、延伸。激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和和玩風(fēng)車的活動，知道空氣會流動。3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。三、教學(xué)重點認(rèn)識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。四、教學(xué)難點知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、水槽、礦泉水瓶、杯子、托盤、不同形狀的氣球、打氣筒、風(fēng)車。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小朋友，聽聽他要對你說什么？（PPT音頻：大家好，我是空氣寶寶艾爾?。煟合氩幌胱尶諝鈱殞氉瞿愕呐笥蜒?？生：想。師：空氣寶寶想跟最了解他的孩子交朋友。我們這節(jié)課就先來一起了解空氣寶寶，探究《空氣是什么樣的》。（二）探究新知活動一：分組實驗證明空氣沒有固定的形狀。1.師：為了讓大家更方便地了解他，空氣寶寶給大家準(zhǔn)備了三個法寶。請一位坐姿最端正的孩子打開第一個藏寶袋，看看里面有什么？2.指名一生上講臺打開藏寶袋。生：氣球和打氣筒！3.師：你會用打氣筒給氣球充氣嗎？生：會。生充氣。4.師：采訪一下這位同學(xué)，你是怎么打氣球的？生：把打氣筒插進(jìn)氣球，左手捏住氣球口，快速打氣。師：要注意什么？生：捏住氣球口，找另一個人一起合作綁氣球，不能吹太大……5.師：氣球里有什么？生：空氣。師：能用手比劃一下這個氣球里的空氣寶寶是什么形狀嗎？生用手比劃。師PPT示范。師：學(xué)會怎樣去畫氣球中空氣的形狀了嗎？生：學(xué)會了。6.師：接下來我們一起做一個為氣球打氣的實驗。在實驗開始前，誰愿意為大家聲音洪亮地讀讀我們的實驗小提示？指名一生讀（PPT）：（1）小組四人分工合作。1號材料管理員，負(fù)責(zé)給4號發(fā)放和收回實驗材料。4號實驗員，用打氣筒給氣球充氣。3號實驗助手，協(xié)助4號給氣球封口。2號記錄員，記錄氣球中空氣的形狀。（2）輕聲細(xì)語討論，不要影響他人。（3）聽好口令，說開始才開始，說停就停。師：要做好一個科學(xué)家，我們必須要學(xué)會分工合作，這樣才能把實驗做得更好。請每位同學(xué)看看自己的編號，記清楚自己的分工。當(dāng)你忘記自己要做什么的時候，可以抬頭看看實驗小提示哦！7．1號把托盤從桌兜取出，傳給4號。生實驗，師巡視。8.實驗結(jié)束，2號學(xué)生拿好氣球，1號將余下器材收回桌兜。指名4位2號學(xué)生拿著氣球展示、匯報（氣球中空氣的形狀）。師：同學(xué)們聽了這幾位同學(xué)的匯報，發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球中空氣的形狀是一樣的還是多種多樣的？）生：空氣的形狀是多種多樣的。提示理解：“固定”形狀。9.小結(jié)：師：也就是說空氣有沒有固定的形狀？生：空氣沒有固定的形狀?；顒佣貉菔緦嶒炞C明空氣可以流動。風(fēng)車轉(zhuǎn)動證明空氣可以流動。1.師：經(jīng)過同學(xué)們的共同合作，我們已經(jīng)知道了空氣寶寶的第一個秘密。想不想打開第二個藏寶袋，看看里面有什么線索？生：想。生打開第二個藏寶袋（風(fēng)車）。2.師：請你拿著風(fēng)車在講臺上來回走一圈，看看會發(fā)生什么？生來回走一次。風(fēng)車轉(zhuǎn)動。3.師：咦，風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？生：因為有風(fēng)/空氣在流動。師：空氣流動就形成了風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來了！轉(zhuǎn)移空氣證明空氣可以流動。4.師：看到同學(xué)們這么樂于探索，老師都忍不住要給大家獎勵一個魔術(shù)了，想不想看？生：想！5.師：我可以用空氣把水“趕”出來，你相信嗎？生：不相信/相信。6.師：我們必須要保持安靜，空氣寶寶才會幫助我們把魔術(shù)做成功喲！這是一個水杯和一個瓶子，我往水杯里加滿水，倒放在水槽里?，F(xiàn)在水杯里充滿了——水，瓶子里充滿了——空氣。接下來把瓶口堵住，把瓶子倒放在水槽里。水杯和瓶子相互靠近，傾斜，你們看到了什么？生：有泡泡！7.師：水杯里的空氣是哪里來的？生：從瓶子里“跑”到杯子里的！8.小結(jié)：師：“跑”這個詞用得好，也就是說，空氣跟水一樣，都是可以——流動的。這就是空氣的第二個秘密?；顒尤罕M可能多地描述空氣的更多特點。、1.師：想知道空氣的更多秘密嗎？一塊來看看我們的第三個藏寶袋里，還有什么提示？師打開第三個藏寶袋（感官）。2.你能用你的感官去發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點嗎？在生活中找找例子。生：我用手上的皮膚發(fā)現(xiàn)空氣是摸不著的。我用眼睛發(fā)現(xiàn)空氣是看不見的、無色的、透明的。用鼻子發(fā)現(xiàn)空氣是沒有氣味的。用舌頭發(fā)現(xiàn)空氣是沒有味道的……提示理解：透明。3.小結(jié)：師：哇，同學(xué)們用自己的感官又發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密！看來要去探索，去發(fā)現(xiàn)，最好的法寶就是我們自己的感官和一顆在生活中善于發(fā)現(xiàn)的心呀！（三）鞏固及小結(jié)1.之前咱們一起學(xué)習(xí)了水的特點，如果老師把水和空氣放在一起，你能完整地說出水和空氣的特點嗎？從1-4欄填寫“有”或“無”，從5-7欄填寫“√”或“×”。現(xiàn)在請大家小組輕聲細(xì)語討論30秒，怎么填寫表格，討論結(jié)束后坐姿端正給老師發(fā)一個信號。2.小組討論。3.討論結(jié)束，舉手發(fā)言（如水是沒有顏色的，寫“無”，水沒有固定形狀，寫“×”）填寫水和空氣的特點。4.師：有什么不同之處？指名生：水是看得見摸得著，空氣是看不見摸不著的。5．師：誰來試試完整地說一遍空氣的特點？指名生：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀，也是透明的、可以流動的，看不見摸不著的。（四）拓展延伸，深化環(huán)保意識1.看到同學(xué)們用自己的智慧發(fā)現(xiàn)了這么小秘密，空氣寶寶非常愿意跟大家做好朋友。但是最近他遇到了一個困難，你們愿不愿意幫助他？生：愿意。2.師：由于人類的工廠排放廢氣、有的游客攜帶易燃物進(jìn)入森林引發(fā)森林火災(zāi)，以及汽車尾氣的排放，把很多溫室氣體和酸性氣體排放進(jìn)空氣寶寶的身體。這也導(dǎo)致了冰川融化、酸雨和霧霾等惡劣情況發(fā)生，讓很多小動物失去了家園，甚至讓我們?nèi)祟愖约夯忌狭思膊　哉f，保護(hù)空氣寶寶，就是愛護(hù)我們自己。你想不想為空氣寶寶做些什么？生：（1）綠色出行：少坐車，多步行。（2）使用新能源：多開甲醇汽車。（3）遵守規(guī)則，不帶可燃物去森林。（4）讓家人少抽煙。（5）廢氣處理合格后排放。（6）多植樹、愛護(hù)樹木