一年級下冊科學教案-9《空氣是什么樣的》蘇教版-

《空氣是什么樣的》教學設計一、教材分析：本課是蘇教版一年級下冊第三單元《空氣》第3課。本課探討空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點，由三個活動組成。在前兩個活動中，教師引導學生通過實驗認識到空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動這兩個特點，這也是本課的難點突破環(huán)節(jié)。其中第一個活動，給不同形狀的氣球充氣。氣球是學生非常喜愛的玩具，通過引導學生在玩中思考氣球里的空氣是什么形狀的，發(fā)現(xiàn)空氣沒有固定的形狀。第二個活動是把瓶子里的空氣移到水杯里和玩風車兩個小活動，發(fā)現(xiàn)空氣是可以流動的。第三個活動，盡可能多地描述空氣的特點。在這里，空氣的其他特點，如沒有顏色、沒有氣味、透明等則可以通過與水的類比進行抽象概括。最后結合生活實際加深學生對空氣的認識，將科學知識從課本延伸入學生的生活小事中，進一步內化、延伸。激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。二、教學目標1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和和玩風車的活動，知道空氣會流動。3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。三、教學重點認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。四、教學難點知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。五、教學準備PPT、水槽、礦泉水瓶、杯子、托盤、不同形狀的氣球、打氣筒、風車。六、教學過程（一）情境導入，激發(fā)探究欲望師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小朋友，聽聽他要對你說什么？（PPT音頻：大家好，我是空氣寶寶艾爾?。煟合氩幌胱尶諝鈱殞氉瞿愕呐笥蜒?？生：想。師：空氣寶寶想跟最了解他的孩子交朋友。我們這節(jié)課就先來一起了解空氣寶寶，探究《空氣是什么樣的》。（二）探究新知活動一：分組實驗證明空氣沒有固定的形狀。1.師：為了讓大家更方便地了解他，空氣寶寶給大家準備了三個法寶。請一位坐姿最端正的孩子打開第一個藏寶袋，看看里面有什么？2.指名一生上講臺打開藏寶袋。生：氣球和打氣筒！3.師：你會用打氣筒給氣球充氣嗎？生：會。生充氣。4.師：采訪一下這位同學，你是怎么打氣球的？生：把打氣筒插進氣球，左手捏住氣球口，快速打氣。師：要注意什么？生：捏住氣球口，找另一個人一起合作綁氣球，不能吹太大……5.師：氣球里有什么？生：空氣。師：能用手比劃一下這個氣球里的空氣寶寶是什么形狀嗎？生用手比劃。師PPT示范。師：學會怎樣去畫氣球中空氣的形狀了嗎？生：學會了。6.師：接下來我們一起做一個為氣球打氣的實驗。在實驗開始前，誰愿意為大家聲音洪亮地讀讀我們的實驗小提示？指名一生讀（PPT）：（1）小組四人分工合作。1號材料管理員，負責給4號發(fā)放和收回實驗材料。4號實驗員，用打氣筒給氣球充氣。3號實驗助手，協(xié)助4號給氣球封口。2號記錄員，記錄氣球中空氣的形狀。（2）輕聲細語討論，不要影響他人。（3）聽好口令，說開始才開始，說停就停。師：要做好一個科學家，我們必須要學會分工合作，這樣才能把實驗做得更好。請每位同學看看自己的編號，記清楚自己的分工。當你忘記自己要做什么的時候，可以抬頭看看實驗小提示哦！7．1號把托盤從桌兜取出，傳給4號。生實驗，師巡視。8.實驗結束，2號學生拿好氣球，1號將余下器材收回桌兜。指名4位2號學生拿著氣球展示、匯報（氣球中空氣的形狀）。師：同學們聽了這幾位同學的匯報，發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球中空氣的形狀是一樣的還是多種多樣的？）生：空氣的形狀是多種多樣的。提示理解：“固定”形狀。9.小結：師：也就是說空氣有沒有固定的形狀？生：空氣沒有固定的形狀?；顒佣貉菔緦嶒炞C明空氣可以流動。風車轉動證明空氣可以流動。1.師：經過同學們的共同合作，我們已經知道了空氣寶寶的第一個秘密。想不想打開第二個藏寶袋，看看里面有什么線索？生：想。生打開第二個藏寶袋（風車）。2.師：請你拿著風車在講臺上來回走一圈，看看會發(fā)生什么？生來回走一次。風車轉動。3.師：咦，風車為什么會轉動？生：因為有風/空氣在流動。師：空氣流動就形成了風，讓風車轉動起來了！轉移空氣證明空氣可以流動。4.師：看到同學們這么樂于探索，老師都忍不住要給大家獎勵一個魔術了，想不想看？生：想！5.師：我可以用空氣把水“趕”出來，你相信嗎？生：不相信/相信。6.師：我們必須要保持安靜，空氣寶寶才會幫助我們把魔術做成功喲！這是一個水杯和一個瓶子，我往水杯里加滿水，倒放在水槽里?，F(xiàn)在水杯里充滿了——水，瓶子里充滿了——空氣。接下來把瓶口堵住，把瓶子倒放在水槽里。水杯和瓶子相互靠近，傾斜，你們看到了什么？生：有泡泡！7.師：水杯里的空氣是哪里來的？生：從瓶子里“跑”到杯子里的！8.小結：師：“跑”這個詞用得好，也就是說，空氣跟水一樣，都是可以——流動的。這就是空氣的第二個秘密?；顒尤罕M可能多地描述空氣的更多特點。、1.師：想知道空氣的更多秘密嗎？一塊來看看我們的第三個藏寶袋里，還有什么提示？師打開第三個藏寶袋（感官）。2.你能用你的感官去發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點嗎？在生活中找找例子。生：我用手上的皮膚發(fā)現(xiàn)空氣是摸不著的。我用眼睛發(fā)現(xiàn)空氣是看不見的、無色的、透明的。用鼻子發(fā)現(xiàn)空氣是沒有氣味的。用舌頭發(fā)現(xiàn)空氣是沒有味道的……提示理解：透明。3.小結：師：哇，同學們用自己的感官又發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密！看來要去探索，去發(fā)現(xiàn)，最好的法寶就是我們自己的感官和一顆在生活中善于發(fā)現(xiàn)的心呀?。ㄈ╈柟碳靶〗Y1.之前咱們一起學習了水的特點，如果老師把水和空氣放在一起，你能完整地說出水和空氣的特點嗎？從1-4欄填寫“有”或“無”，從5-7欄填寫“√”或“×”?，F(xiàn)在請大家小組輕聲細語討論30秒，怎么填寫表格，討論結束后坐姿端正給老師發(fā)一個信號。2.小組討論。3.討論結束，舉手發(fā)言（如水是沒有顏色的，寫“無”，水沒有固定形狀，寫“×”）填寫水和空氣的特點。4.師：有什么不同之處？指名生：水是看得見摸得著，空氣是看不見摸不著的。5．師：誰來試試完整地說一遍空氣的特點？指名生：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀，也是透明的、可以流動的，看不見摸不著的。（四）拓展延伸，深化環(huán)保意識1.看到同學們用自己的智慧發(fā)現(xiàn)了這么小秘密，空氣寶寶非常愿意跟大家做好朋友。但是最近他遇到了一個困難，你們愿不愿意幫助他？生：愿意。2.師：由于人類的工廠排放廢氣、有的游客攜帶易燃物進入森林引發(fā)森林火災，以及汽車尾氣的排放，把很多溫室氣體和酸性氣體排放進空氣寶寶的身體。這也導致了冰川融化、酸雨和霧霾等惡劣情況發(fā)生，讓很多小動物失去了家園，甚至讓我們人類自己患上了疾病……所以說，保護空氣寶寶，就是愛護我們自己。你想不想為空氣寶寶做些什么？生：（1）綠色出行：少坐車，多步行。（2）使用新能源：多開甲醇汽車。（3）遵守規(guī)則，不帶可燃物去森林。（4）讓家人少抽煙。（5）廢氣處理合格后排放。（6）多植樹、愛護樹木