《螃蟹歌》教案設計

《螃蟹歌》教案

《螃蟹歌》教案

作為一無名無私奉獻的教育工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖,

可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為大家整

理的《螃蟹歌》教案，歡迎大家分享。

《螃蟹歌》教案1

設計意圖

本月，我們選擇了一個與地方特色有關的教學內(nèi)容，用四川方言學唱《螃蟹

歌》。本來這個歌曲就是一個四川民歌，歌詞中個別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)

(jue)，個和哥發(fā)(guo)的音，放到歌曲中演唱就特別有意思,所以我們把本節(jié)

課的重點放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會歌曲的"趣”的方面。在教研

的形式上，我們采取了同題異構(gòu)的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動畫，

活動環(huán)節(jié)的設計上采取了先學會演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲

的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點放到開頭的

謎語中，把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來解決，也就是幼兒在整個活動中

都用四川方言的發(fā)音來演唱歌曲。在園內(nèi)公開的時候，選擇了第二個設計意圖組

織教學，因為我們覺得這樣安排幼兒對這些發(fā)音的掌握可能更好,而且在唱的過

程中，也更能體會到歌曲的有趣。

教學反思

一、教師在組織歌唱教學中，通常都會發(fā)現(xiàn)，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律

是歌唱教學活動中的難點，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就

自然而然地學會了演唱歌曲。第一種設計意圖的實踐教學后，首先我們發(fā)現(xiàn)動畫

的運用影響到了孩子的情緒，成為活動中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，

我們發(fā)現(xiàn)先學會了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演

唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音，孩子對歌曲的‘"趣雖然體會到了，但是目標中的另一個

重點要求不能達到。

二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發(fā)音的難點在謎語中解決，歌詞

理解記憶的難點在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂導入一一幼兒

聽著音樂模仿各種各樣的小動物進場，是初次的感受音樂。以"一個小動物躲起

來了"自然地引出謎語，考慮到這幾個發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了,

所以我們把這個難點置前，結(jié)合教師謎語的講述讓幼兒猜測謎語中的動物是誰？

知道這幾個發(fā)音的意思，普通話該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié)，幼兒通過反復

傾聽老師的演唱，進一步感受歌曲，再通過圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，

初步學會演唱的目的?；顒幼詈罅粢粋€懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話唱出來,

引導幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實這首歌曲應該分為三段，而我們在活動中只選擇

了兩段，因為考慮到"量"太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段

的內(nèi)容，這也是我們根據(jù)孩子年齡特點、發(fā)展水平進行調(diào)整的一個方面。

三、在指導幼兒學唱的過程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如

我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上

表情、動作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽。

四、活動后我的反思：

L在第二種設計意圖實踐后，發(fā)現(xiàn)孩子對歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能

在集體演唱中唱出來，但是體驗到歌曲的"趣”在活動中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合

我自己的活動實踐和綜合其他老師的集體評析，可以調(diào)整的是謎語環(huán)節(jié)就讓幼兒

來體驗兩種語言的不同，通過比較感悟到它的有趣。

2.在匹配圖片環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒傾聽，再自己選擇匹配，同時在傾聽中檢

查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點是，幼兒如果不能正確排序，那么教師

可以多次演唱，幼兒在傾聽中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。

3.教師的引導語可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點時，教師

的問題是"你覺得什么地方唱起來很難？、換一種方式"你覺得什么地方唱起

來很有趣？""你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語言，孩子會更喜歡，也可能更

能讓孩子體驗到歌曲的有趣。

附教案：

活動目標：

1.初步學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱"哥""腳""殼"

的發(fā)音。

2.從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

活動準備：

圖片、音樂。

日市

活動過程：

1.律動進入教室。

師帶領幼兒跟著音樂，模仿各種小動物入場坐下。

2.謎語導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

3.幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。

——師幼看圖譜念歌詞。

——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。

4.學唱歌曲，體驗歌曲的有趣。

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。

（3）幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

5.結(jié)束。

師：啊呀,螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說些什么？（幼兒回答）螃

蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自

己想對螃蟹哥說的話唱出來，好嗎？

《螃蟹歌》教案2

一、教學目標：

1.在豐富的藝術活動中感受螃蟹可爰有趣的特點，讓學生在積極參與中體

會表演的樂趣。

2.指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參與戲劇表演。

二、教學重、難點：歌曲演唱和情趣表演。

三、教學準備：課件、橡皮泥等其他美術材料，教室里布置一個"螃蟹園二

四、教學過程：

（一）激情引趣

（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）

1.猜一猜

師：小朋友們，你們好！終于又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想

我嗎？

生：……

師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！

師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動物?。?/p>

生：螃蟹。’

師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒

啊？

生：……

2.學一學

師：螃蟹是怎么走路的呀？（橫著）哪個同學能學一學？

（1）請一個學生單獨模仿。

（2）師生一起模仿。

3.看一看

師：你們看看我手里拿的是什么呀？

生：螃蟹。

師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只

圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可爰嗎？

生：可愛。

師：我這黑還有幾只更可爰的呢，你們瞧!（出示"螃蟹園"卡通圖）

4.做一做

師:你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料按照我們劃分的小

組和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹

放進我們的螃蟹園。

生動手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。

（二）感受體驗

師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的

螃蟹，好熱鬧??！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌??？

I讀一讀

教師邊用雙響筒敲擊XXXXXX|XXX|XXXX|XX|的節(jié)奏，邊帶領

學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節(jié)為2個后十六）

2.說一說

師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發(fā)現(xiàn)有很多人在笑，這是為什

么呀？

生：……

師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言,

所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一

首童謠，歌曲中的"腳"唱的ju。、"殼"唱的ku。、"只"唱的zi?，F(xiàn)在讓我們

一起來學唱這首有趣的歌曲吧1

3.唱一唱

（1）單音代唱（la）,師鋼琴伴奏。

（2）分段教唱。

①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。

②請學生和教師一起邊做動作邊唱。

③聽鋼琴伴奏唱。

④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。

⑤師生分段接龍唱。

（3）師生合作用雙簧的形式唱。

（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。

（5）師啟發(fā)，有感情的演唱。

（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

1.師生交流

師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷺的故

事。我們能不能將這個故事隨著《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎么演呢？

師引導:我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷺是不是同時出場的？鷺鴦有

什么特點？（師生交流）

2.師生合作，模擬表演

3.指名表演，共同評價

師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰的表演？

（四）小結(jié)下課

1.小結(jié)、拓展

師：同學們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷺之間發(fā)生

的‘有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，

下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃

蟹歌》有很大的不同，既有說也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是

一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當?shù)氐姆窖匝莩?。以后有機會

老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。

2.模仿、下課

師：時間過得真快??！馬上就要下課了，這節(jié)課的時間我們不僅做了螃蟹,

唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了,

時間也不早了，讓我們都變成可爰的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！

《螃蟹歌》教案3

活動目標：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活

潑的.情緒。

4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

重點難點：

1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多爰在河邊玩耍的小動物們也會

常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請

小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫

行又霸道嘴里長把泡泡吐幼螃蟹師看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，

為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥咽匠鍪倔π窉靾D）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞。

師：現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不

能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。

三、故事介紹，教會幼兒簡單的“鉗子”動作。

春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一

天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小

魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。

四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。

2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。

3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。

活動延伸：

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

《螃蟹歌》教案4

設計思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂，利

用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的

興趣，體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1.感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2.喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

L螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱。

2.活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

3.場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

活動過程：

一.復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。

"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導幼兒用身體動作表達橫走.

老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。

老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了「引導幼兒用動作進行橫

爬的.音樂表達。

二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。

"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，

引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動

作。

三.感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂。

"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂

節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽。"

四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏。

五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶（老師

操作）進行比賽。

六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。

附自創(chuàng)歌曲：

|12|34|56|5-|

一只螃蟹八條腿，

|65|46|53|2-|

腦袋尖尖在喝水，

|12|12|34|5-|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65|43|23|1-||（第一段）

爬呀爬呀不見了。

|65|43|2-|3-|10||

爬呀爬呀不見了。（第二段）

或者

|1234|565|

一只螃蟹八條腿，

|6546|532|

腦袋尖尖在喝水，

|1212|345|

爬呀爬呀爬呀爬,

|6543|231||23|1-||

爬呀爬呀不見了不見了

動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）

腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指"點"頭四次）

爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）

爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在

背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見一雙手向前一攤,了一立即把

手藏在背后。）

雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

《螃蟹歌》教案5

一、設計意圖：

本次活動是在主題活動"我們的動物朋友"延伸出的有關螃蟹的藝術主題活

動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于"螃蟹"，而且加入了四川方言。我

覺得方言也是一種語言藝術，孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此，我

想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四JII方言詼諧幽默的感

覺，因此喜歡各個地方的方言。

二、具體活動設計：

（一）活動目標

1.初步學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱"哥""腳""殼"

的發(fā)音。

2.從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

（二）活動準備：

圖片、音帶

（三）活動過程：

1.方言導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）

設計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛

圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯

咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四J11方言做好了鋪墊。

師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們

聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。

2.欣賞歌曲，理解歌詞

教師用四川方言完整演唱歌曲

師：你聽到了什么？

教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應的圖片

教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。

設計意圖：在這個活動環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞,

理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏

感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的

在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到

相應的圖片。這樣方便孩子理解。

3.學唱歌曲。

師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

師:剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。

師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、

坐姿）

（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。

師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來

幫幫他。（一起唱）

（3）幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如

果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等

一會再交換。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)，我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕

聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索

怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。

第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領幼兒演唱幾遍后,

不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方

的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子

可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn)，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來

告訴我哪一句不會?？磥?，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒

用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動作的表演能延長

幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的'旋律和歌詞。

三、活動反思：

本次活動，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲,

然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另

一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方

言。經(jīng)過反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在

讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方

言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還

喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個活動還可以繼續(xù)延伸

下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗

的太倉人,但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術的瑰

寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言

的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。

《螃蟹歌》教案6

活動概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂

句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身

上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根

據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點,

從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，

最大限度地調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的

情感體驗。

活動目標：

L讓幼兒知道螃蟹的‘特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活

潑的情緒。

4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重難點

1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多爰在河邊玩耍的小動物們也會

常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請

小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫

行又霸道嘴里長把泡泡吐幼螃蟹師看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，

為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛

唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"

鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，

有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮

的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼:因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，

進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子2、根據(jù)圖譜，教

師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手

當小魚五、活動延伸L讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法2、用白河方言創(chuàng)編接

下來的歌詞

活動反思：

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次

教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼

諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學

重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行

演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹

歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、

很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也

獲得了一些活動開展的啟示。

《螃蟹歌》教案7

教學目的

了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學會唱《螃

蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。

重點、難點

邊做動作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈

片、螃蟹舞蹈

教學過程

一、講解

L師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻

燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。

2.師："大家認不認識它啊？它是誰呢？"“哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋

友更了解它，就能跟他做好朋友。"

3.教師引導學生說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有

一個硬硬的殼等）

4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的

螃蟹舞的動作。

二、學習歌曲《螃蟹歌》

L師："現(xiàn)在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)?/p>

它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注

，國、力。

2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調(diào)。

3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合

接下來的舞蹈。

4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉

過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的‘動作。

師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡

迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊「課后自我

L內(nèi)容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒

學習。集中了幼兒注意力，并調(diào)動了孩子的學習興趣。

2.為歌曲配上簡單的動作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。

3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。

4.在孩子模仿螃蟹走路時，應注意課堂紀律。

《螃蟹歌》教案8

設計意圖：

《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂風格RAP和電子等，清澈

的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活

中所常見的動物，幼兒有一定的經(jīng)驗，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，

歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。

活動目標：

L在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。

2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。

3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

物質(zhì)準備：

《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場地準備：

幼兒圍成一個弧形坐好。

活動過程：

開始部分（教師扮演螃蟹，情境導入）

T：（教師頭戴螃蟹頭飾）哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。（播放音樂,

教師隨音樂做螃蟹的動作）評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音

樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。

基本部分學習螃蟹的動作T:誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子？

（根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個

硬硬的殼。）T:好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。

（教師帶領幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一

開一合的節(jié)奏。）評析:在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，

既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。

學習小蝦米的動作T:小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它

一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演？

T:它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。

（教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米

的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子

合起來的時候，小蝦米把手縮回去。）T:原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，

誰來學一學剛剛小蝦米的動作？

（引導幼兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。）評析：教師請

一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果

幼兒有錯誤，可以指出并糾正。

師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，

老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的'時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子

關起來的時候你們要怎么樣?（把手縮回去）好，我們跟著音樂開始吧！

（師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且

教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手）T:好玩嗎？

那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動

作也一起加進去好不好？

（教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作,然后RAP部分教師做小蝦米把

手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和

小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶

腰、睡覺的動作。）評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃

蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背后,

幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。

結(jié)束部分幼兒集體表演。

T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧！

（請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。）評析：

戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子

們精彩的表演中落下帷幕。

活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可

以復習鞏固。

活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣,

符合小班幼兒爰模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼

兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕

被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情

緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關

上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感

弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來

就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)

了"玩中學，學中玩"的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對

于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。

《螃蟹歌》教案9

教材分析：

《螃蟹歌》是一首活潑、風趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌

曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生

地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第

一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了頑童的

腳被螃蟹哥的"夾夾"夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃

蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了"我的腳"，意味

深長，充滿幽默感。

教學目標：

L能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學唱、

表演等音樂學習的活動中。

2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首

四川童謠的幽默感和特色。

3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復記號的知識，能夠配合歌曲進行情

節(jié)表演。

教學重難點：

L用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、體驗歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進行情節(jié)表演。

教學策略：

L創(chuàng)設情境，為學生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。

2、學唱歌曲的過程中通過引導學生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，

幫助學生體驗表現(xiàn)歌曲情感，學唱歌曲，理解角色，為后面的表演進行鋪墊。

3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。

4、在參與感受、體驗音樂的活動中，學唱歌曲，進行表演，促進能力的發(fā)

展。

教具準備：

螃蟹頭飾、帽子、課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、閉眼聽音樂想象

老師：同學們,老師放一段音樂,請你們閉上眼睛，仔細聽聽，你們能聽到

什么？（讓學生說一說）

老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什么

呢？

哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我

們捉迷藏呢？

2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎么走路的

ei,它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看,

這就是螃蟹，它長得怎么樣??？

大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。

你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學一學？

3、練聲、螃蟹排著隊出來了，很整齊，練聲lu,移調(diào)

嗯，你真像一只真正的螃蟹??！有個詞叫"橫行霸道"我覺得用來形容真的

很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽，伴著音樂聲，很多螃

蟹們排著整齊的隊伍，唱著歌，出場了,——

我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——

移調(diào)，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些,笑容露出來。3、

螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小

精靈在唱歌，試一下。

［設計意圖愴!］設情境，導入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn)，體驗音樂，為學

唱歌曲做鋪墊。

4、小朋友角色

咦,有人來了,（戴帽子）誰來了？老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢，你看,敬禮！

小朋友來干什么呢？大家仔細看看。（一段伴奏）

老師模仿調(diào)皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑

5、按節(jié)奏拍手，感受音樂音高變化

這個小朋友在干什么??？玩水、捉魚，看到螃蟹橫著走搞笑的樣子，高興得

拍手來,多快樂啊，讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手——

［設計意圖］教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng)設，又是小朋友角色表演的鋪

墊，更導入對歌曲旋律的體驗。

二、學唱歌曲：

（-）感受歌曲

1、播放螃蟹歌動畫、復述歌曲內(nèi)容，板書課題：螃蟹歌

小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事，讓我們一起來進入這個故事吧!

你們覺得這個故事怎么樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什么

呢？

大家看這像什么？老師覺得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這

兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是一一蟹字

日

2、讀歌詞,學方言

①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞

（這么有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）

②聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發(fā)音不同的字

這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎么唱的，他們

的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細聽，有幾個字不一樣？

聽的時候，發(fā)音不同的字，師把口型動作做出來，進行暗示。

螃蟹哥的變臉如何插入

那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧,（我聽說你是四川人）

盡量一個學生回答，老師貼拼音，再帶著把那句讀一讀，加入動作，提聲音

要求。哥（手做拋物線\喲的附點（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴

的是吧，我們再讀一遍

表揚語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧

是小四川啊1

③四川方言讀歌詞一遍，請一名同學指歌詞，師響板

下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？

［設計意圖］引導學生進行自主學習，通過對比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通

話讀音的不同，加深方言印象，并進行進一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。

3、聽教師范唱，學生看歌詞、分角色對話

（這個故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師

唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點人答）

［設計意圖］通過教師的范唱，再次讓學生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角

色，為情節(jié)表演做鋪墊。

（二）學唱第一段

1、鋼琴老師彈唱，學生小聲跟唱

第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟著老師一起唱一唱

螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學可以小聲地跟老師一起唱,

還沒學會的同學認真地聽一聽。

2、鋼琴老師彈唱，學生唱、解決音高、反復

最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答

大家都學會了嗎？我們來試一試，大聲一點，勇敢一點

3、解決"哥"的甩腔、學生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)

想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來唱一唱，大

家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風）（答不出，老師通過自己的唱來引導。）怎樣唱

呢？強調(diào)哥，突出喲的附點。

表揚語：你真是一個爰創(chuàng)作的螃蟹，表揚你！對了，夸張一點！

［設計意圖］讓學生表現(xiàn)螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表

演的動作，更是學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

4、跟鋼琴唱完整唱

讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！

（三）學唱第二段

L師生合作跟鋼琴唱

到了第二段啊，故事繼續(xù)發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們

之間會發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們

唱小朋友，唱后面兩句，好嗎？

2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢，橫的讀音和狀

態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風

第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著走，哦，這個四川的螃蟹

可是有點橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著走，誰來學一學螃蟹橫著上坡和下

坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段,

唱出螃蟹的得意,彈和弦，預備起——再完整唱一遍

跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun

3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等

小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎么樣啊？痛，我們要把他那種痛的感

覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。

［設計意圖］個別學生的動作表演，既發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造力，也結(jié)合歌曲的

演唱，更促進了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。

（四）學唱第三段

1、小組合作自學第三段

小朋友被螃蟹夾住了很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試著唱一唱。

師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。

2、生生合作，解決痛的表情和語氣

你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且夾得

很緊啊，那么這個緊該怎樣唱？強調(diào)，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會怎么樣呢？

哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來。讓我們帶

上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反復的部

分。

3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化

太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，

注意唱出很痛，后面求饒的感覺。

［設計意圖］有了前面兩段歌詞的學習，學生已對歌曲有了較深的印象，能力

上為自學提供了鋪墊，接下來進行小組合作的學習就順理成章了。充分發(fā)揮學生

學習的積極主動性，通過教師的引促發(fā)學生的學。

（五）唱全曲

1、跟鋼琴，全體唱

真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun

著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首

歌，盡量唱出這些內(nèi)容和變化。

2、師評價，分三組，跟伴奏唱

我覺得同學們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點，唱出這幾個要強調(diào)的字,

小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點。這一次呢，我們換一種形式來唱，正

好有六個組，12組唱第一段，反復的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復的

部分全班一起唱；56組唱第三段，反復的'部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一

比哪兩個小組唱得更好？

三、表演、放范唱

1、分三組討論動作，合作表演

師評價哪個組最好,要評一個出來，形成競爭。表情還要再夸張一些就更好，

這一次，我們再來比一次，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二

段，56組唱第三段，反復的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點難度，我

們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動作，怎樣才能

唱得更好。

［設計意圖］是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是演唱環(huán)節(jié)的升華，更是表演動作的

積累，還通過小組合作，促進學生自主學習，最大限度的發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和表

現(xiàn)力。

2、評價，選好的同學組成一組表演，放范唱

選學生評價。評價側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調(diào)

他們的聲音要怎么樣??？如果聲音響亮一些就更好了。

這些都是表演得比較好的同學，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹

的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。

3、分六組表演

真不錯，他們表情很逼真，動作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分

六個小組進行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就

舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵??！

這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學，愿意先到老師這邊來，和

老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——

評價：大家都能參與表演，表演得更好了。

四、小結(jié)

你們覺得，故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎？

螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復了往日的平靜，這節(jié)

課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？

人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收獲快樂。

見學生：

1、按上課的位置站好，分六組

2、反復記號、拍手按節(jié)奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音

3、螃蟹動作滲透學習，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)

4、有沒有四川學生，有的話，請他教讀那幾個字

5、問老師唱得好、表演得好的同學

注意事項：

L鋼琴彈奏的聲音要進行控制

2、練好鋼琴的伴奏，移調(diào)

3、說話要有氣息、肯定、激情

課前準備：

1、鋼琴上放書，翻開樂譜

2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼