高中生物模塊1教學(xué)設(shè)計

第1章走近細胞

第1節(jié)從生物圈到細胞

第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

第2章組成細胞的分子

第］節(jié)細胞中的元素和化合物

第2節(jié)生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者一一蛋白質(zhì)

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一一核酸

第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)

第5節(jié)細胞中的無機物

第3章細胞的基本結(jié)構(gòu)

第1節(jié)細胞膜一一系統(tǒng)的邊界

第2節(jié)細胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的限制中心

第4章細胞的物質(zhì)輸入和輸出

第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

第2節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型

第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

第5章細胞的能量供應(yīng)和利用

第］節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶

第2節(jié)細胞的能量“通貨”一一ATP

第3節(jié)ATP的主要來源一一細胞呼吸

第4節(jié)能量之源一一光和光合作用

第6章細胞的生命歷程

第1節(jié)細胞的增殖

第2節(jié)細胞的分化

第3節(jié)細胞的蒼老與凋亡

第4節(jié)細胞的癌變

探究生物大分子的奇妙

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系

了解中國合成牛胰島素事務(wù)。

【技能】；培育分析分析資料的實力。

【情感與看法】：了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增加學(xué)生的民族驕

傲感；

初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標；

閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生對中學(xué)生物的愛好是本課的重點。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片

四、教學(xué)打算

五、教學(xué)過程：

（一）以概述《細胞與分子》模塊作為引入。

師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物學(xué)問特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)

過細胞了嗎？為什么中學(xué)還要再學(xué)呢？初中的生物學(xué)問著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的也許狀況，

而且因為學(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)學(xué)問和足夠的空間想象實力，所以很多學(xué)問在初中階段是沒有

方法說明白的。就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學(xué)生知道動物細胞是由細胞

膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有方法

說得清晰。只有在同學(xué)們在初三、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問后我們才可以對生命進一步的

學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)你駕馭的學(xué)問越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學(xué)期開設(shè)的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學(xué)分子的層面上，說明細胞的結(jié)

構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有方法解開的謎團，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）人工合成牛胰島素事務(wù)以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。

（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。

學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上

有什么重大的意義？從訪談錄中，你認為造就了這次勝利的因素是什么？閱讀完了這些資

料，你覺得對于你學(xué)習(xí)中學(xué)生物，在方法上有什么啟發(fā)呢？

（三）簡潔介紹中學(xué)生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,

簡述三者之間學(xué)問結(jié)構(gòu)上的關(guān)系；必修：

1.中學(xué)新教材的特點：須要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來；增加了探究活動（什么

是探究活動、探究活動的流程：發(fā)覺問題，作出假設(shè)，設(shè)計試驗，作出結(jié)論）、模

型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動。

2.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個學(xué)科之間

的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉；學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是學(xué)問的互動，更加

是實力培育和思維方式不斷完善的過程。

第一章走進細胞第1節(jié)從生物圈到細胞

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：舉例說誕生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。

說誕生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

【情感看法工認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、教學(xué)重難點：細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點；說誕生命系統(tǒng)的層次是難點

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片

四、課前打算：讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容以“病毒是不是生物？”問題引入，簡潔細胞內(nèi)）

（一）引入新課復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)（沒有細胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)匯報冠狀病毒的相關(guān)的資料

外殼和核酸核心，但是能復(fù)制）。舉引起SAS

的冠狀病毒為例，提出問題，病毒在細胞外不

具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的

呢？……冠狀病毒在那些細胞里面復(fù)制呢？

閱讀資料并探討：

小結(jié)上面的內(nèi)容，沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒在（實例一：草履蟲除了分裂和運動,

（二）分析細胞細胞外表現(xiàn)不誕生命的特征，說明細胞是生命還能鑲食、排泄，生長，應(yīng)激；實例

是生命活的基本特征。（為什么呢？）細胞的任何一部分二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)

動的基本脫離了細胞就不具有獨立生存的實力，大分子育與細胞的生長、分裂、分化有關(guān)系；

單位物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細胞是生命活實例4：例如瘧疾、非典感冒等等

動的基本單位。提出問題：細胞能表現(xiàn)出那些

生命活動呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開展探討。

小結(jié)：（幻燈片展示提綱）細胞為什么是生

命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個細胞能完成各

種生命活動；多細胞生物是在在細胞生命活動

基礎(chǔ)上實現(xiàn)各種的生命功能。（舉出一些實例）

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，理解生物系統(tǒng)

地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙的層次性、以及嘗試分析后面幾個層

（二）生命系統(tǒng)數(shù)，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞,次作為生命系統(tǒng)的緣由。（著重引導(dǎo)

的結(jié)構(gòu)層大到一個生物個體，一個物種、甚至一個生態(tài)說出多個組分相互協(xié)作影響成為整

次（難點）系統(tǒng)、整個生物圈，都可以一個一個的生命系體）

統(tǒng)（什么是系統(tǒng)呢），而且這些生命系統(tǒng)之間還

有層次的關(guān)系。（以一只龜為例分析）

單一個心肌細胞就是一個生命系統(tǒng),（為什完成資料后的“思索與探討”。

么呢？）因為細胞各個部分都是相互依存，相

互影響，而使細胞能表現(xiàn)生命特征；心肌也是

一個系統(tǒng)（分析略）。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)

小結(jié)系統(tǒng)、個體、種群、群落等也是一個系統(tǒng)。

課后練習(xí)學(xué)生活動

老師活動探討、思索問題：病毒是怎么樣復(fù)制的？（在

第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：了解細胞學(xué)說的發(fā)展過程

理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性；細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

原核細胞與真核細胞的比較

【技能】：顯微鏡高倍鏡的運用

制作臨時裝片

視察不同細胞的差異

【情感看法工認同科學(xué)探究是一個曲折漸進的過程

相識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

二、教學(xué)重難點：顯微鏡高倍鏡的運用；細胞的多樣性，特殊是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。

而了解細胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。

三、教學(xué)用具：試驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

四、課前打算：打算好試驗的材料（選取多少種細胞？）。

五、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容態(tài)結(jié)構(gòu)差異的緣由是什么？（同種生物之間和

（一）運用顯微不同種生物之間比較）

鏡的高倍小結(jié)，造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的緣由由于

鏡視察幾功能上的差異。

種細胞

課后聯(lián)系第1、2題

第一題：答案是B

其次題：（1）上皮組織細胞、角質(zhì)愛護層

細胞、皮下結(jié)締組織細胞；表皮細胞、保衛(wèi)細

胞、葉肉細胞、導(dǎo)管細胞、篩管細胞。（2）共

同點：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；相異點：植

物細胞有細胞壁，液泡和葉綠體。（3）因為兩

者都有多種組織有機結(jié)合,并有肯定生理功能。（三）細胞學(xué)說及其建立過程

學(xué)生活動

思索并回答問題

（二）第一課時的

課后練習(xí)制作臨時裝片并視察。思索探討老師的問

題，并作出回答溝通。

老師活動

引導(dǎo)學(xué)生視

察課本彩圖，回憶

4種細胞的來源

以及復(fù)習(xí)在初中課后練習(xí)

階段所了解的細科學(xué)前沿

胞的結(jié)構(gòu)。本章小結(jié)

簡潔復(fù)習(xí)一自我測試

下顯微鏡的運用。

用幻燈片指導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)試驗課所

生制作臨時裝片完成練習(xí)繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式

并運用高倍顯微圖的差異。提出問題：兩種細胞之間

鏡視察。并以問題的主要區(qū)分在哪里？

作為引導(dǎo):你視察導(dǎo)出原核細胞與真核細胞的概

的是什么細胞;從念、以及兩者之間的代表生物。（真

低倍鏡轉(zhuǎn)換到高核細胞如動物、植物、真菌；原核細

倍鏡后，視野發(fā)生胞如細菌、藍藻）

了怎么樣的變以藍藻作為例子介紹原核細胞

更？為什么要先的生活習(xí)性。

用低倍鏡找到目1.什么是藍藻，身邊熟識的藍藻

標并將其移動到（二）真核細胞與原核細胞（其次課時）有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水

視野中心,再轉(zhuǎn)換華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保

高倍鏡？嘗試用意義。

簡圖來描述一下2.形態(tài)：比較小，養(yǎng)分方式。

你視察的細胞;你細菌主要以寄生、腐生為主，而藍藻

認為造成細胞形可以進行光合作用。

3.沒有成形細胞組成；其次要點描述了細胞的生命活動；

的細胞核，只有擬第三要點描述細胞的繁殖。（可以以設(shè)問的方式

核來引導(dǎo)學(xué)生講）

4.用幻燈片以探討題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細胞學(xué)說建立過

比較一下真核細程”的資料。

胞和原核細胞的

不同點。然后比較

兩者的相同點，突課后練習(xí)3：根本區(qū)分是有無成形的細胞

出細胞核與擬核核；共性是細胞核的組成物質(zhì)。

物質(zhì)組成的共同

性。（略）

設(shè)問：被譽為

現(xiàn)代生物學(xué)三大嘗試說明細胞學(xué)說的內(nèi)容

基石是什么？（達比較兩種細胞的差異，探討并回答問題。

爾文的進化論、孟（試驗中所視察到的細胞都有成型的細胞核,

德爾遺傳理論、細而大腸桿菌的細胞內(nèi)沒有成形的細胞核）

胞學(xué)說）閱讀資料，探討問題并進行溝通

簡潔地說明匯報。（1、例如科學(xué)發(fā)覺是曲折，漫

細胞學(xué)說的三個長的；2、主要是闡明白生物界的同

要點:第一個要點一性；3、例如對神創(chuàng)論有力的打擊

描述了生物是由

第二章組成細胞的分子第一節(jié)細胞中的元素和化合物（1課時？）

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：簡述組成細胞的主要元素。說出構(gòu)成細胞的基本元素是碳

【技能】：嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細胞中主要化合物的種類。

【情感與看法】：認同生命的物質(zhì)性。

二、教學(xué)重難點：了解組成細胞的主要元素是本課的重點，用試驗方法檢測生物組織中的幾種物質(zhì)是是難點

三、教學(xué)用具：試驗材料、ppt幻燈片

四、課前打算：學(xué)生預(yù)習(xí)試驗過程

五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容有什么物質(zhì)感到特別神奇，認為生命

（一）引入是特殊物質(zhì)構(gòu)成的，始終到19世界，

仍舊人們?nèi)耘f認為生物產(chǎn)生出來的物

質(zhì)，在體外是不行能合成的。同學(xué)們

已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的化學(xué)化學(xué)學(xué)問，知

道自然界的物質(zhì)都是有元素來組成

（三）組成細胞的化合物的，則組成生命的元素有哪些呢？

分析P16的表格，提出問題，從

（四）試驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪這個表格中，同學(xué)們能對組成生命的

和蛋白質(zhì)元素有什么印象。

（五）練習(xí)概述組成生命的元素。結(jié)合pl7兩個

（二）組成細胞的元（六）總結(jié)老師活動餅形，引導(dǎo)學(xué)生視察、歸納。大量元

素在科學(xué)不發(fā)達的年頭，人們對于生命是素（C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg）

可以簡潔介紹一下?lián)竦脑囼瀮x器和試劑是什么？質(zhì)的特殊性。

某些元素的作用；微視察圖表，歸納。

量元素。提出問題:

在兩個統(tǒng)計圖中顯幻燈片展示本課的要點：組成細胞的主要元

示出那些元素的含素是什么（C、H、0、N）；組成細胞重要化

量是最大的？可以合物（無機物、有機物）；檢測糖類等物質(zhì)

簡潔說明一下碳在的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）

生命物質(zhì)中的地位

學(xué)生活動分析數(shù)據(jù)，完成探討題：1（略）2最

指導(dǎo)學(xué)生完成探討多的有機物是蛋白質(zhì)、最多的無機物

題是水；3如土豆的塊莖的細胞還有糖

類多；肌肉細胞含有蛋白質(zhì)多；皮下

組織的細胞還有脂肪多。

以問題引導(dǎo):你的試

驗材料選擇了什分析資料，發(fā)表自己的看法（組成生命在老師的引導(dǎo)下完成試驗、匯報試驗

么？你預(yù)料你的試的元素在地殼中也存在，說明生命物質(zhì)與非結(jié)果。

驗材料還有什么有生命物質(zhì)的統(tǒng)一性；另外細胞中的各種元素

機物比較多？你選與地球組成的比例不一樣，也說明白生命物

第2節(jié)生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者蛋白質(zhì)（1課時？）

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問工說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程

概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

【情感看法】：認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者

關(guān)注蛋白質(zhì)的新進展

二、教學(xué)重、難點：氨基酸的結(jié)構(gòu)及其形成蛋白質(zhì)過程、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點；而氨基酸形成蛋白

質(zhì)過程和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的緣由是本節(jié)的難點。

三、教學(xué)用具:PPt幻燈片、蛋清、試管、熟雞蛋、食鹽、清水。

四、課前打算:

五、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容需氨基酸：賴氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、

（一）引入（三）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)異亮氨酸、蘇氨酸、綴氨酸、色氨酸

老師活動和苯丙氨酸。

以學(xué)生實際生活閱歷，設(shè)問作為引入。嬰

兒要以奶為主要食物，因為奶是一種還有蛋白設(shè)問：組成蛋白質(zhì)的氨基酸只有

質(zhì)豐富的食物，蛋白質(zhì)對人體的生長發(fā)育為什20種，但是蛋白質(zhì)的種類成千上萬，

么這么重要呢？安利蛋白粉事實上是水解植物單單一個細胞里面的酶估計就有

（二）氨基酸蛋白，里面還有氨基酸，則氨基酸與蛋白質(zhì)之8000種以上，這20種氨基酸是怎么

間是什么關(guān)系呢？樣組成千差萬別的蛋白質(zhì)呢？引導(dǎo)

把蛋白質(zhì)水解后，可以得到一類有著共同學(xué)生視察P21“氨基酸形成蛋白質(zhì)示

結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，叫做氨基酸。用幻燈片展示幾種意圖”，以問題作為引導(dǎo)。1、蛋白質(zhì)

氨基酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)式，引導(dǎo)學(xué)生視察，找出氨是由什么組成的？2、20種氨基酸為

基酸化學(xué)結(jié)構(gòu)的共同點。然后進行小結(jié)：氨基什么能構(gòu)成多種的蛋白質(zhì)？3、氨基

酸的共同結(jié)構(gòu)是什么；造成有多種氨基酸的緣酸與氨基酸之間是依靠什么進行結(jié)

由是什么一一R基團。讓學(xué)生看一些課本沒有合？4、你怎么理解蛋白質(zhì)的空間結(jié)

的例子，以及一些不是氨基酸的例子讓學(xué)生嘗構(gòu)？

試分析。歸納總結(jié)氨基酸的結(jié)構(gòu)：1、構(gòu)

介紹必需氨基酸與非必需氨基酸的概念，成蛋白質(zhì)的氨基酸雖然只有20種，

可以把9種必需氨基酸展示給學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)但是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量種類

生選擇食物時如何留意氨基酸的均衡汲取。必不同，就可以構(gòu)成各種不同的蛋白

質(zhì)；2、氨基酸是怎蛋白質(zhì)分子的，可以簡潔滲透一點蛋

么樣通過肽鍵相連白質(zhì)的各級結(jié)構(gòu)。氨基酸的排列依次

的（板書或者幻燈確定了蛋白質(zhì)的種類、空間結(jié)構(gòu)。

片展示縮合的過旁欄部分：用實際的例子推導(dǎo)

程）（可以嘗試讓學(xué)出，水分子數(shù)量=肽鍵數(shù)目=氨基酸

生數(shù)目一肽鏈數(shù)目。

學(xué)生活動用演示試驗簡潔介紹關(guān)于蛋白質(zhì)變

（四）蛋白質(zhì)的功性的內(nèi)容

能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P23內(nèi)容，然后進行歸

納。

1、生物體的基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)：肌肉干

重80%、皮膚70%、血液90%；2、

生命化學(xué)反應(yīng)的主要物質(zhì)，簡潔講講

視察氨基酸的（五）課后練習(xí)以及擴展內(nèi)容酶的重要性；3、有運輸實力；調(diào)整

化學(xué)結(jié)構(gòu)式，找出生命活動，例如某些蛋白質(zhì)類的激

共同點。（六）科學(xué)史話、科學(xué)前沿素；免疫功能。

（七）本節(jié)小結(jié)1、對、對；2、A（竣基與氨基要連

在同一個C上）；3、B?

學(xué)生活動

閱讀P21氨

基酸形成蛋白質(zhì)示舉出一些蛋白質(zhì)相關(guān)功能的其他例

意圖，探討問題并子。

進行溝通。

與老師共同完成練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容老師活動

跟著老師做一兩個范例）3、肽鏈最終如何構(gòu)成

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一一核酸（2課時）

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：能說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

【技能工用試驗的方法，視察DNA、RNA在細胞中的分布。

二、教學(xué)重難點：理解核酸的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，也是難點。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、試驗材料（略）

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容共同點是一分子核甘酸是由一份子磷

（一）引入酸、一分子五碳糖還有一份子堿基組成

的；組成DNA的核甘酸是脫氧核甘酸、

（四）歸納與總結(jié)組成RNA的核甘酸是核糖核甘酸；核昔

老師活動酸之間是通過磷酸與五碳糖交替連接而

以利用DNA偵破案件、找尋災(zāi)難死難者或成的；4、DNA還有的堿基是A、T、G、C

者親子鑒定為例子，并以問題作為引導(dǎo)，激發(fā)（如何去去記憶），RNA中不還有T,U代

（二）核酸的學(xué)生的愛好：1、DNA是什么？2、為什么DNA替了T；5、DNA和RNA上4種堿基就似

種類和分布能比較精確地定位一個人的身份？3、你還了解乎4個字母，可以記載隨意長度的內(nèi)容。

那些關(guān)于DNA鑒定的應(yīng)用？用圖表比較DNA、RNA的差異；理順

DNA、RNA、核酸、核甘酸、堿基之間的

闡述核酸的種類：DNA的中文名稱是脫氧關(guān)系。

核糖核酸，是核酸的一種，還有一種叫做核糖學(xué)生活動

核酸的物質(zhì)，簡稱RNAo這兩種核酸就是細胞在老師的引導(dǎo)下，思索問題，并嘗試作

內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。核酸與生物的遺傳、出回答。

變異、蛋白質(zhì)合成有重要的關(guān)系（為后面的留

下伏筆）

試驗：運用染料對細胞進行染色，視察

（三）核酸的結(jié)DNA、RNA在細胞的分布。DNA主要分布在細胞

構(gòu)核中，但是葉綠體、線粒體中也有DNA,RNA

主要分布在細胞質(zhì)。

為什么核酸很儲存遺傳信息呢？那還得從

學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)入手。（設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的新奇

心）闡述核酸的結(jié)構(gòu)：核酸也象蛋白質(zhì)一樣，

是一種大分子，而且也是由一種叫做核甘酸的

小單位組成的。（引導(dǎo)學(xué)生視察課本彩圖中的兩完成試驗，并依據(jù)視察，提出推斷：DNA、

種核甘酸，展示問題）1、核甘酸的化學(xué)組成是RNA主要分布在細胞的什么位置。

什么？2、組成DNA、RNA的核昔酸分別是什么，

它們的主要差別是什么？3、核甘酸之間是怎么

樣連接的？4、DNA、RNA分別還有什么堿基礎(chǔ)？

5、嘗試作出假設(shè)，為什么核酸能儲存遺傳信閱讀相關(guān)的教材，綻開探討并回答問題。

息？

對學(xué)生的回答進行更正和總結(jié)：核甘酸的

第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標

【學(xué)問工了解糖類的組成和分類

舉例說出脂質(zhì)的種類和作用

說明生物大分子以碳鏈為骨架

二、教學(xué)重難點：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點；而多糖的種類及其結(jié)構(gòu)、理解

生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點。

三、教學(xué)用具：PPT幻燈片

四、課前打算：

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入（二）細胞中的糖類

1.作為早餐，你會選擇牛奶雞蛋還是面包開

水？2.很多人對脂肪類食物敬而遠之，脂肪

真的如此可怕嗎？

通過解答上面的問題，指出糖類是主要

的能源物質(zhì)。

糖類的概念：關(guān)于碳水化合物名稱的起學(xué)生舉例日常生活中接觸到的糖。

源，可以舉出一些例子。哪些糖類是不符合

“碳水化合物”。

糖類的分類。單糖：著重強調(diào)葡萄糖是

（三）細胞中細胞活動所須要的主要能源物質(zhì)。單糖的概

的脂質(zhì)念，常見單糖（可以適當(dāng)寫出它們的分子式）。

二糖：著重闡述二糖的種類、幾種二糖水解

產(chǎn)物；多糖：介紹淀粉、糖原（動物淀粉分

布在什么地方）、纖維。

從動物脂肪和植物脂肪引入。脂質(zhì)的一

般特性：分布、組成元素、溶解性、種類。

脂肪：完成探討題，1,脂肪主要分布在依據(jù)自己的實際生活閱歷對脂肪相關(guān)問

動物的皮下組織、內(nèi)臟四周。2,例如花生等。題進行探討。

3,略?？偨Y(jié)脂肪的作用：儲存能量（為什么）;

（四）理解生保溫；愛護

物大分子以碳鏈磷脂：作用一一組成細胞膜、多種細胞

為骨架器的重要成分。分布

固醇：代表的物質(zhì)（維生素D、性激素、

（五）本節(jié)小膽固醇），各自的作用。

結(jié)以問題作為引導(dǎo)：1,三種有機物共有那回憶前面學(xué)習(xí)的3大有機物的化學(xué)組成,

些特點？（都有C、H、0,都是有小單位連接回答老師的問題。

（六）練習(xí)而成）2,這些小單位以什么相連？

老師活動“本節(jié)聚焦”

提出問題，學(xué)生活動

激發(fā)學(xué)生愛好：思索問題，綻開探討并自由發(fā)言回答問題。

六、板書提綱：

第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)

細胞中的糖類一一主要的能源物質(zhì)

（一）化學(xué)組成：C、H、0,多數(shù)糖類的化學(xué)組成符合&（H20）n,

（二）糖類的分類：

1.單糖：

葡萄糖（理科班寫出分子式和結(jié)構(gòu)式）：細胞生命活動的主要能源物質(zhì)。

果糖（可以寫一下分子式和結(jié)構(gòu)式）、半乳糖、核糖、脫氧核糖（化學(xué)式）

2.二糖（化學(xué)式）：

寫出幾種二糖的水解產(chǎn)物

3.多糖：概念，化學(xué)通式

淀粉：分解產(chǎn)物：葡萄糖

糖原：分布、分解產(chǎn)物

纖維素：分解產(chǎn)物

二.細胞中的脂質(zhì)

化學(xué)組成：C、H、0、（P、N）

通常不溶于水，脂溶性

（一）脂肪

1.作用：儲存能量的物質(zhì)、保溫、愛護。

2.分布：動物的皮下、內(nèi)臟四周

（二）磷脂：

1.作用：構(gòu)成細胞膜和細胞器膜的重要成分。

2.分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟以及大豆種子

（三）固醇

膽固醇：構(gòu)成細胞膜的重要成分、參與脂質(zhì)的運輸

性激素：促進人和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成

維生素D：幫助鈣、磷的汲取。

第5節(jié)細胞中的無機物

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：說出水在生物體內(nèi)存在的形態(tài)和功能

說出無機鹽在生物體內(nèi)的分布，功能以及在不同生物體內(nèi)分布的狀況

二、教學(xué)重難點：水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點；學(xué)生理解結(jié)合水是難點。

三、教學(xué)用具:PPT幻燈片、蒸儲水、佳得樂、綠茶各一瓶

四、課前打算

五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容老師活動簡潔回答老師的問題。

（一）細胞中的干脆引入。設(shè)問：非洲的角馬、大象不

水遠千里進行遷徙、沙漠中的植物地下的根是

地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地

找尋什么呢？

舉例說明水對生命的重要性：生命的誕

生、沙漠植物的特殊形態(tài)、人胚胎發(fā)育的環(huán)

境、人最長缺水時間和缺食時間比較。依據(jù)P35圖，分析人不同生長時期體內(nèi)

水在不同生物、同一生物，不同部位、含水量的變更。（廣告詞：女人是水做

不同時期的含量變更：細胞中水分的含量最的，男人也是水做的）

大（在解題時，留意看清晰問的是干重還是

獻重）。水分的削減對生物的影響（植物的枯

萎、人的蒼老）。列舉人體中有水分的結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)。

結(jié)合水和自由水：請學(xué)生說說認為人體

什么結(jié)構(gòu)中有水？指誕生物體內(nèi)的水除了能

流淌的水的形態(tài)以外，還有一種方式是水分

和一些物質(zhì)結(jié)合在一起。（可以舉無水硫酸銅

和五水硫酸銅的關(guān)系為例子幫助學(xué)生理解）

結(jié)合水的概念、含量、自由水的的概念。

自由水的作用：1.良好的溶劑（味覺的

產(chǎn)生）。2.參與很多生物化學(xué)反應(yīng)（種子遇

水才能發(fā)芽、光合作用）。3.為細胞營造液

體內(nèi)環(huán)境。4.物質(zhì)的運輸（血液）。

（二）細胞中的無機鹽的種類；著重講無機鹽的作用：

無機鹽1.生物體的組成部分（血紅蛋白的鐵離子）;

2.參與生命活動（鈣離子對人體的作用）

P36旁欄部分：1.不同種類細胞中的化

合物有區(qū)分，例如淀粉與糖原；2.含量有差

別：如肌肉細胞中蛋白質(zhì)教多，而脂肪細胞

中脂肪較多。探討并完成相應(yīng)的練習(xí)

（三）練習(xí)學(xué)生活動

第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)細胞膜一一系統(tǒng)的邊界（2課時）

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：闡述細組成胞膜的成分

了解細胞膜的功能

【技能】：設(shè)計試驗證明細胞膜的存在。

二、教學(xué)重難點：細胞膜的成分、功能是本課的重點；運用試驗的方法驗證細胞膜的存在是難點。

三、教學(xué)用具：PPt幻燈片、試驗材料

四、教學(xué)打算：要預(yù)先打算動物的血液稀釋液體。

五、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容質(zhì)和脂質(zhì)，磷脂最豐富。蛋白質(zhì)的

（一）引入作用和糖類的作用

將細胞與外界環(huán)境分割開；限

（四）練習(xí)制物質(zhì)進出細胞；進行細胞間的信

老師活動息溝通：腎上腺素對心臟細胞的影

提出問題：生物體都一個共同的特響、精卵識別、敵我細胞識別；胞

點，身體與外部的環(huán)境總是怎么樣的？間連絲（最好找到圖片）。

細胞作為生命活動的基本單位，也

（二）細胞膜有結(jié)構(gòu)使細胞和外界隔絕開來，那就是（略）

的成分細胞膜。（可以提出問題讓學(xué)生思索，為學(xué)生活動

什么是細胞膜而不是細胞壁）如何在顯回答問題（生物體和外部環(huán)境

微鏡下區(qū)分細胞和氣泡？是隔絕開來，體內(nèi)體外的物質(zhì)不能

隨意進出）

（三）細胞膜的（幻燈片展示哺乳動物紅細胞膜各

功能種成分含量），細胞膜的主奧成分是蛋白

第2節(jié)細胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問工舉例說出集中細胞器的結(jié)構(gòu)和功能

簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

【技能制作臨時裝片，運用高倍顯微鏡視察葉綠體和線粒體

【情感】：探討細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性

二、教學(xué)重難點：幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點，而難點是細胞器之間

的協(xié)調(diào)協(xié)作和制備臨時裝片，視察線粒體。

三、教學(xué)用具：ppt,細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型

四、課前打算：

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入

（三）細胞器之間的協(xié)調(diào)協(xié)作

（二）幾種細胞器

的發(fā)言進行評價。

以蛋白質(zhì)的分泌為例子，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核對生物膜的功能舉出例子

糖體在核酸的指導(dǎo)下，合成各種氨基酸，這教學(xué)內(nèi)容

些氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中連接成肽鏈，并初步進

行折疊和包裝后，以囊泡的形式運輸?shù)礁郀?/p>

（四）細胞的生物基體，在高爾基上，蛋白質(zhì)被進一步修飾和

膜系統(tǒng)包裝，再以囊泡的形式運輸?shù)郊毎?nèi)側(cè)，

老師活動最終被分泌到細胞外。這個過程須要消耗有

由初中學(xué)習(xí)線粒體供應(yīng)的能量。

細胞質(zhì)的學(xué)問層

次引入，細胞器最P49圖，很多細胞器都有膜的結(jié)構(gòu)。這

早是由于在光學(xué)些膜都相互作用和聯(lián)系的。引誕生物膜系統(tǒng)

顯微鏡下看到的的名詞。再次回顧蛋白質(zhì)合成分泌，強調(diào)生

小的反光點而被物膜系統(tǒng)的工作方式。

發(fā)覺的。以問題啟生物膜系統(tǒng)的功能：每種功能讓學(xué)生嘗

發(fā)學(xué)生:一些學(xué)生試舉出例子。（五）小結(jié)

已經(jīng)看過的細胞學(xué)生活動

器：在細胞質(zhì)中，回憶并回答問題（如葉綠體、液泡）

除了看到細胞核（五）課后練習(xí)

以外，還看過那些老師活動

有形態(tài)的結(jié)構(gòu)？功能一：維持穩(wěn)定的細胞內(nèi)部環(huán)

細胞之所以境，物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞（例

能完成如此多的子：細胞膜、葉綠體的膜等）；功能二:

生理功能，（可以很多化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進行，生物

舉一些例子，如分膜供應(yīng)了廣袤的反應(yīng)面積（例子：葉綠

泌，保持形態(tài)，運體、線粒體）；功能三：隔開各個細胞

動等渚B是依靠各器。人工血液透析的原理。

種困難的細胞器科學(xué)家故事（可以提到前面細胞器

相互協(xié)作而完成回答旁欄部分的問題之前講），強調(diào)幾個科學(xué)家分別的成果

的。是什么：克勞德：差速離心法；德迪夫:

發(fā)覺溶酶體：帕拉德：發(fā)覺核糖體和線

展示圖片，簡視察細胞亞顯微模式圖粒體結(jié)構(gòu)，動態(tài)探討細胞。（本部分也

潔講解幾種細胞閱讀課文，嘗試填寫表格可以在講細胞器前進行）

器及其分工:線粒

體（旁欄部分）；閱讀課文中的資料分析，綻開探討，分別回幾種細胞器名稱、功能、結(jié)構(gòu)；細

葉綠體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；答探討題胞器如何相互協(xié)作完成產(chǎn)物分泌的生

高爾基體。再展不理功能；細胞的生物膜系統(tǒng)及其功能。

動物、植物的亞顯（略）

微結(jié)構(gòu)圖片，提出學(xué)生活動

問題，還能找到哪

些細胞器。

表格總結(jié)細胞器

及其功能（補充雙

層膜、單層膜；提

示學(xué)生留意細胞

結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)）視察P49圖，找到幾種細胞器膜之間的關(guān)系閱讀《科學(xué)家故事》，找出關(guān)鍵信息

引導(dǎo)學(xué)生綻

開探討，并對學(xué)生

第三節(jié)細胞核一一系統(tǒng)的限制中心

一、教學(xué)目標：

【學(xué)問】：闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能

【技能】：嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型

【情感認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的限制中心

二、教學(xué)重、難點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點；理解細胞核是細胞生

命系統(tǒng)的限制中心是難點。

三、教學(xué)用具：ppt

四、課前打算:要求學(xué)生復(fù)習(xí)初中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)的學(xué)問

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入（五）練習(xí)細胞核的功能、細胞核的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)組

成

老師活動

提出問題：是什么限制著細胞的生命活

動呢？可以簡潔介紹一下科學(xué)發(fā)展歷史：科（略）

學(xué)家們思索生物的生命活動必定有某個藍

（二）資料分析一