親子閱讀的發(fā)言稿

親子閱讀的發(fā)言稿親子閱讀的發(fā)言稿篇一在推出繪本打卡活動(dòng)之前，我們家的親子閱讀堅(jiān)持的也挺不錯(cuò)。值得提出表揚(yáng)的是孩子比我積極主動(dòng)，每次都是孩子主動(dòng)挑故事，讓我講。所以這次親子閱讀，孩子非常樂意參加。這項(xiàng)活動(dòng)不僅對(duì)孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力有提升，對(duì)家長也是一種很好地教育和啟發(fā)。為了做好這次親子閱讀活動(dòng)，我們?nèi)乙黄鹕塘浚贫艘韵路桨福阂?、時(shí)間選擇每天為了確保孩子準(zhǔn)時(shí)在十點(diǎn)前入睡，我定了兩個(gè)鬧鈴，一個(gè)是21：00，上床講故事鬧鈴；另一個(gè)是21:30，關(guān)燈睡覺鬧鈴。沒有特殊情況，在21:30準(zhǔn)時(shí)讓孩子關(guān)燈。所以繪本時(shí)間定在21:00-21:30之間。二、繪本選擇在回本的選擇上，我會(huì)遵循四個(gè)選擇。一是根據(jù)老師、周邊朋友、網(wǎng)上的推薦，給孩子購買；二是帶孩子自己去書店選擇閱讀；三是根據(jù)孩子的平時(shí)愛好，選擇一些帶有孩子喜歡圖案的書籍；四是多和小朋友一起互換繪本，這樣不僅能節(jié)約資源，還能培養(yǎng)小朋友的分享精神。三、閱讀地方的選擇前段時(shí)間，為了讓孩子學(xué)習(xí)有一種儀式感，也就是有固定的學(xué)習(xí)區(qū)域，給孩子買了學(xué)習(xí)桌，學(xué)習(xí)、繪畫固定在學(xué)習(xí)桌區(qū)域。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。四、聽音頻每天關(guān)燈后，在孩子的要求下，給孩子再聽兩到三個(gè)故事。孩子每次都很入神的聽，不讓別人打擾。這個(gè)習(xí)慣也不錯(cuò)。希望在計(jì)劃的督促下，能讓家長和孩子一起進(jìn)步，愛上閱讀。親子閱讀的發(fā)言稿篇二敬愛的老師，親愛的小朋友們以及各位可愛的爸爸媽媽們：大家上午好！很榮幸能在這里聊一聊親子閱讀的感受！閱讀的好處，相信大家都知道的非常非常多了，我就不多說了。我想說一說自己認(rèn)為的中年級(jí)孩子閱讀需要注意的幾點(diǎn)吧！一：閱讀的長期性也就是堅(jiān)持和連貫性！做什么事情沒有長期的堅(jiān)持性和連貫性都收效甚微！瑤瑤的親子閱讀是從0歲開始的，直到現(xiàn)在，碰到非常經(jīng)典的繪本我都會(huì)和瑤瑤一起閱讀，然后談?wù)勛约簩?duì)這本書的感受和看法！二：家長應(yīng)該給三年級(jí)的孩子多多提供多題材多類型的名家圖書，應(yīng)該多讀科普百科類和歷史文學(xué)傳紀(jì)類圖書！三：原版圖書與縮減版的圖書區(qū)別三年級(jí)的孩子認(rèn)知能力理解能力都大大滴增強(qiáng)了，我們不要給孩子提供縮減版的書，最好給孩子原著圖書，現(xiàn)在瑤瑤在讀的《神秘島》34萬字，我查了一下有的版本不到10萬字，同樣一本書差距何其大？縮減的這么多字是什么？縮減掉的是優(yōu)美的描寫和內(nèi)心感受的細(xì)節(jié)描寫，留下來的只是骨架。就像我們吃雞腿，肉都被別人拆下來吃掉了，只給你剩下骨頭，還有什么味道？這刪減掉的部分都是我們需要好好閱讀的部分，都是我們寫作需要的部分，所以我們盡量讓孩子閱讀原版圖書！四：大量提供給孩子繪本閱讀有人說：繪本不是小孩子閱讀的嗎？繪本沒有幾個(gè)字還特別貴，性價(jià)比不高！這里我說說大孩子進(jìn)行繪本閱讀的必要性！好的繪本能引發(fā)孩子的思考，激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)造力。繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣。繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶，震撼孩子心靈！啟迪孩子的心智！所謂的智力能力其實(shí)就是閱讀能力！為了孩子的成長，讓我們互相攜手一起堅(jiān)持親子閱讀吧！親子閱讀的發(fā)言稿篇三爸爸：孩子，我見你的書桌上有一本《海底兩萬里》。這可是一本好書。我讀《海底兩萬里》這本書的時(shí)候，也是在小學(xué)四年級(jí)的下半學(xué)期，是向圖書館借閱的，上、下兩冊(cè)的譯本，先后用了二十多天的時(shí)間才看完。在我記憶中，這本書情節(jié)緊張、刺激；人物命運(yùn)神秘莫測；當(dāng)時(shí)一打開這本書進(jìn)行閱讀時(shí)，就被它深深地吸引住了?，F(xiàn)在你們學(xué)校正在開展百部經(jīng)典名著親子閱讀活動(dòng)，你要好好解讀這本書。女兒：我覺得這本書乏味枯燥，我沒什么興趣，因?yàn)樗行﹥?nèi)容我看不懂，什么經(jīng)度、緯度呀，還有一大堆我從未聽說過的海洋魚的名稱，潛水艇的構(gòu)造理論。剩下的不就是一只潛水艇在水中上上下下，跑來跑去，有什么好看的。（這是我始料未及的結(jié)果，我趕忙找來這本書再仔細(xì)讀了一遍，感覺是和第一次閱讀時(shí)不同。當(dāng)時(shí)我的注意力集中在情節(jié)和好奇心上。只記住了尼摩船長一個(gè)人和驚險(xiǎn)的情節(jié)，其它內(nèi)容確實(shí)很模糊。而這次閱讀后，發(fā)現(xiàn)這本書的知識(shí)十分豐富，可以說涵蓋了天文、地理、化學(xué)、物理、植物、生物、海洋、歷史、人文等各種學(xué)科。特別是對(duì)海洋的描寫，簡直可以說是一幅奇幻百變，色彩斑斕的圖畫。我不得不佩服作者儒勒?凡爾納的奇思妙想和豐富扎實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)。這本書之所以被公認(rèn)為百部名著之一；作者之所以被公認(rèn)為科幻小說之父，與這有用關(guān)吧！而女兒為什么與我的看法大相徑庭？會(huì)不會(huì)是“代溝”引起的？）爸爸：我認(rèn)為好看的書，你卻不感興趣，說明我倆之間有“代溝”。女兒：什么叫“代溝”？爸爸：就是因?yàn)槟挲g的差距對(duì)某一件事情而產(chǎn)生的不同看法和分歧，而且大家誰都不能說服對(duì)方。你有不同意見，這不稀奇，現(xiàn)在的科學(xué)已