《背影》 教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)共3篇

《背影》教案教學(xué)設(shè)計（人教版八年

級上冊）共3篇

《背影》教案教學(xué)設(shè)計（人教版八年級上冊）1

《背影》教案教學(xué)設(shè)計（人教版八年級上冊）

一、教材分析

《背影》是人教版八年級上冊的一篇優(yōu)秀散文，題材為家庭與

親情，情感飽滿，語言生動，讓人感受到了父子之間深厚的情

感，反映出傳統(tǒng)文化中強烈的家庭倫理和尊敬長輩的觀念。本

文適合在八年級上學(xué)期教學(xué)中進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解“背影”在文章中的象征意義，認(rèn)識文學(xué)作品的多重意

義。

2.了解父子之情，學(xué)習(xí)尊重親情、珍愛家庭的觀念。

3.發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:

1.理解“背影”在文章中的象征意義。

2.了解父子之情，培養(yǎng)珍愛家庭的觀念。

教學(xué)難點：

1.審視文章中父子之間的情感，學(xué)習(xí)如何珍惜身邊的親人和家

庭。

2.進(jìn)行深入的閱讀與思考，全面理解文章。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

考慮到學(xué)生對于閱讀散文可能有一定的難度，老師可以通過組

織學(xué)生聽音樂或觀看短片引入主題。選用適合文章情感和語調(diào)

的音樂，營造輕松、舒適的氛圍，使學(xué)生在輕松的情緒狀態(tài)下

平靜閱讀。

2.預(yù)覽

通過瀏覽文章的標(biāo)題、插圖及片段了解文章大意、主題，培養(yǎng)

學(xué)生初步的閱讀興趣。有選擇地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的人物、

情感、場景等，避免思維負(fù)荷過多，造成抵觸心理。

3.閱讀

在學(xué)生閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高閱讀效果

和閱讀理解能力?？梢酝ㄟ^教師指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀、小組交

流、全班分享等方式加深學(xué)生的理解和認(rèn)識。

4.分析

在文章閱讀完成后，教師可以通過讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、語言、

人物、情節(jié)等進(jìn)行分析來讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章。這一部分既

可以由教師引導(dǎo)，也可以由學(xué)生自主完成，讓學(xué)生了解不同的

分析方法，為下一步寫作做準(zhǔn)備。

5.寫作

帶學(xué)生進(jìn)行寫作，可以根據(jù)文章內(nèi)容，提供概要、寫作要點、

展開思路等方式引導(dǎo)學(xué)生完成寫作。對于不同習(xí)慣與思辨能力

的學(xué)生，可以通過小組合作、分級輔導(dǎo)等方式實現(xiàn)有差異化的

個性化教學(xué)。

6.課后反思

教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行回顧梳理，對教學(xué)過程和方法進(jìn)行反

思，促進(jìn)知識的鞏固和加深對思辨能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)輔助手段

教師所需要的輔助手段有常見的白板、書籍、圖片等資料，如

需要，可以調(diào)動電子媒體設(shè)備輔助教學(xué)，如：PPT等。

六、教學(xué)評價

1.通過多種形式的考核考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并制定減少

問題的對策。

3.對于學(xué)生之間的合作、交流等組織活動進(jìn)行評價，更好地培

養(yǎng)學(xué)生合作精神。

七、教學(xué)建議

1.教師可以通過多種方式，如課堂講解、小組探究、個性化輔

導(dǎo)等方式，對學(xué)生的閱讀和理解進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.教師應(yīng)當(dāng)注意獨立思考和創(chuàng)新。在學(xué)生的表現(xiàn)中，尊重每個

學(xué)生的思考模式，采取適當(dāng)?shù)奶貏e加強訓(xùn)練。

3.教師應(yīng)該注重教學(xué)效果的持續(xù)性，建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)檔案，

引導(dǎo)學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握主題、把

握文章的中心思想。

八、教學(xué)效果

通過對《背影》的教學(xué)，學(xué)生以及家長都會面對深度的思考一

一如何珍惜身邊人，如何珍視親情，如何兼顧事業(yè)和家庭。同

時通過對文學(xué)藝術(shù)的了解，學(xué)生的審美觀與人生觀都得到了升

華和提高，可以對中華文化的家庭倫理和傳統(tǒng)觀念形成更為深

刻的理解和認(rèn)同

通過對《背影》的深入教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的閱讀理解能

力，同時啟迪學(xué)生思考珍視親情、關(guān)注家庭和事業(yè)平衡等話題,

培養(yǎng)學(xué)生的人性關(guān)懷和情感態(tài)度。在教學(xué)中，教師應(yīng)該借助多

種手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，注重注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和

創(chuàng)新能力。通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)檔案和自我評估機制，幫助學(xué)生

準(zhǔn)確地把握文章中心思想，樹立自我學(xué)習(xí)信心。整體來看，本

文教學(xué)策略實用、有效，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素

質(zhì)

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《背影》教案教學(xué)設(shè)計（人教版八年級上冊）

作為文學(xué)經(jīng)典之一的《背影》，是一篇充滿深情和感人至深的

短篇小說，講述的是一個孝心深厚、義氣相投的父子之間的動

人故事。如何在教學(xué)過程中凸顯出這一故事的思想內(nèi)涵及文學(xué)

特色呢？本文將以人教版八年級上冊的課本為例，探討《背影》

的教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)常識

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解《背影》的故事情節(jié)和主人公性格特點。

(2)理解故事背景和作者用意，加深對親情和孝道的認(rèn)識。

(3)提高閱讀理解水平，培養(yǎng)深入思考和批判性思維能力。

2.教學(xué)重點和難點：

(1)理解和分析主題思想。

(2)用細(xì)致的觀察和分析來感悟文學(xué)藝術(shù)。

(3)基本文學(xué)術(shù)語的運用。

二、教學(xué)方法

通過多種教學(xué)方法，深入挖掘《背影》的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解

和感悟故事背后包含的深層思想。

1.問答法

教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解小說的情節(jié)和角色間的關(guān)

系，比如，“父親為什么要跟著兒子去考試？”“兒子的態(tài)度

有何改變？”等等。

2.討論法

學(xué)生們可以分組，討論小說中展現(xiàn)的倫理道德、親情關(guān)系等問

題，搜集不同的觀點和看法。

3.畫像法

要求學(xué)生通過角色描寫或情節(jié)描寫，形象豐富地描繪小說中的

人物形象和情景。學(xué)生可以采用圖畫、漫畫、拍攝短片、寫讀

后感等形式，展示出自己的思考和創(chuàng)意。

4.實踐法

通過體驗親情、友情的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地認(rèn)識故

事背后包含的價值觀。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.導(dǎo)入

(1)播放小林在野外工作時跌落懸崖后被困的視頻，并介紹

以下問題：“當(dāng)你陷入危機時，會想到誰？誰會想到你？”

(2)用朗讀故事中描述父子關(guān)系的片段，引導(dǎo)學(xué)生對親情關(guān)

愛的思考和感悟。

2.課堂閱讀

教師和學(xué)生一起朗讀小說，理解故事情節(jié)和主人公性格特點。

分角色朗讀也可增強氛圍。

3.小說分析

(1)用框架法，提取故事的情節(jié)層面、人物層面和主題層面,

幫助學(xué)生建立故事的思維框架，深入剖析人物形象、角色性格

等話題。

(2)學(xué)習(xí)基本文學(xué)術(shù)語，如人物形象、故事結(jié)構(gòu)、敘事視角、

象征象征手法等，幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解故事的藝術(shù)特色，

激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和創(chuàng)作熱情。

4.課程拓展

(1)組織閱讀討論會，讓學(xué)生展示自己的思考和創(chuàng)意，交流

感受和看法。

(2)開展儒家經(jīng)典閱讀討論，融合道家傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)素材,

拓寬學(xué)生的文化視野。

(3)展開家庭美德主題班會，引導(dǎo)學(xué)生弘揚親情美德、禮儀

美德、誠信美德等。

四、教學(xué)反思

通過對《背影》教學(xué)設(shè)計的實施過程，可以發(fā)現(xiàn)，有效的教學(xué)

方法和內(nèi)容設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)熱情，幫助他

們更好地理解作品內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提高讀書和思考的能力。

所以，在教學(xué)實踐中，教師需根據(jù)學(xué)生思考層次和理解能力的

不同，靈活調(diào)整教學(xué)方法和課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果和學(xué)生的

自我發(fā)展

《背影》作為中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之一，通過父子情深的故事,

展現(xiàn)出了人與人之間親情的重要性以及家庭關(guān)愛的溫暖。在教

學(xué)設(shè)計中，我們采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、框架法和文學(xué)

術(shù)語等，提高了學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)的理解和欣賞能力，同時引

導(dǎo)他們對家庭美德和文化傳統(tǒng)進(jìn)行了思考和感悟。在今后的教

育實踐中，我們需要注重學(xué)生的個性化需求，適時調(diào)整教學(xué)策

略，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和思辨意識，為其全面發(fā)展提供有效的學(xué)

習(xí)支持

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《背影》教案教學(xué)設(shè)計（人教版八年級上冊）

導(dǎo)言：

《背影》是朱自清先生的一篇優(yōu)秀的散文，它讓人們感受到了

父愛的偉大和深沉，同時也使人們更加珍惜身邊的親人。本文

以人教版八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，針對該篇文章進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生更好的理解和欣賞這篇優(yōu)秀的文章，并從

中汲取教育的力量。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解背影的內(nèi)容和主旨。

2.能夠理解文章描繪的父愛深刻而感人的真實情感。

3.能夠?qū)ξ恼伦鞒鰝€人的感悟和解讀。

4.能夠初步探究散文的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.PPT、錄音設(shè)備等

2.講臺、黑板、書寫工具

3.朱自清先生的簡介

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師先向?qū)W生介紹朱自清先生的簡介，并重點介紹一下他的代

表作《荷塘月色》和《背影》。在介紹的過程中，教師可以使

用圖片或PPT等輔助材料，讓學(xué)生更加生動的了解朱自清和他

的作品。

2.閱讀環(huán)節(jié)

在學(xué)生讀完《背影》后，教師可以做一些提問，讓學(xué)生進(jìn)行討

論，以幫助學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)涵。例如：什么是背影？

哪一個情節(jié)最令你感動？作者為什么要寫這篇文章？

3.語后環(huán)節(jié)

①語文知識學(xué)習(xí)

在閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生完成

一組詞語的定義，包括“胡同”、“咂嘴”、“辮子”、“肩

頭”，以及文中涉及到的其他語詞。然后，針對其中一些詞語,

讓學(xué)生進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

②語言運用

教師可以提供一些句子，讓學(xué)生根據(jù)課文和自己的理解，對其

進(jìn)行修改和完善。

如：“只有留下半截的背影?！备臑椋骸爸挥辛粝赂赣H身影中

的一小部分?！?；“走得匆匆，像一陣疾風(fēng)?！备臑椋骸白叩?/p>

匆匆，仿佛在逃避什么?！?/p>

4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，提煉出文章中的核心內(nèi)容，從中體

悟父愛，寫出一篇隨筆。寫完后，教師可以選擇幾篇進(jìn)行朗讀

和討論，鼓勵學(xué)生相互評論和交流。

5.結(jié)語

在學(xué)習(xí)了《背影》的主要內(nèi)容后，教師可以和學(xué)生一起總結(jié)收

獲和體驗，并對學(xué)生的作品和表現(xiàn)給予認(rèn)可和指導(dǎo)。

四、教學(xué)后記

《背影》是一篇非常精彩的散文。本文的教學(xué)設(shè)計旨在受學(xué)生

通過閱讀和創(chuàng)作，理解散文的表達(dá)方式和語言技巧，體悟父愛

之深和親情之美。通過本次教學(xué)，學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力

都得到了提高。在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以深入研究散文

的特點和表現(xiàn)方式，提高自己的寫作能力，并同時更加珍惜身