《幼兒園管理實(shí)務(wù)》思考與練習(xí)答案

幼兒園管理實(shí)務(wù)幼兒園管理實(shí)務(wù)項(xiàng)目一幼兒園管理概述項(xiàng)目一幼兒園管理概述··PAGE30···PAGE29·《幼兒園管理實(shí)務(wù)》參考答案項(xiàng)目一幼兒園管理概述幼兒園管理包括哪些方面？幼兒園管理包括哪些方面？答：幼兒園是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，根據(jù)幼兒教育的目標(biāo)和內(nèi)容，以及幼教的工作范圍和規(guī)律，幼兒園管理的內(nèi)容主要包括以下幾方面。（一）幼兒園組織文化與組織機(jī)構(gòu)（二）幼兒園人力資源管理（三）幼兒園規(guī)章制度管理（四）幼兒園教育工作管理（五）幼兒園總務(wù)工作管理（六）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理（七）幼兒園衛(wèi)生保健與安全管理（八）幼兒園公共關(guān)系管理（九）幼兒園工作評(píng)價(jià)與管理思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．B2．D3．B4．A二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．CD3．ABC4．ABCD三、填空題1．協(xié)調(diào)2．企業(yè)文化管理模式3．教育保育4．分析自身5．條例系統(tǒng)四、名詞解釋題1．管理是指通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等手段，協(xié)調(diào)以人為中心的各種資源及職能活動(dòng)，以期高效地達(dá)到組織目標(biāo)的過程。2．人本管理是指一切管理活動(dòng)以人為根本出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)人的積極性，做好人的工作，反對(duì)見物不見人，見錢不見人，重技術(shù)不重視人，靠權(quán)力不靠人；強(qiáng)調(diào)人的需求是多種多樣的，盡量發(fā)揮人的自我實(shí)現(xiàn)精神，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述管理的職能。答：一般認(rèn)為管理的職能主要分為計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制幾方面內(nèi)容。（1）計(jì)劃計(jì)劃是指對(duì)組織的未來活動(dòng)進(jìn)行的預(yù)先籌劃。一般來說，計(jì)劃工作主要包括研究活動(dòng)條件、制訂活動(dòng)決策、編制行動(dòng)計(jì)劃等。（2）組織為了確保制訂出來的計(jì)劃能夠順利實(shí)現(xiàn)，管理者還需要對(duì)各成員的分工協(xié)作關(guān)系作出合理安排，主要工作包括設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)、配備人員、運(yùn)行組織和變革組織等。（3）領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)就是對(duì)組織內(nèi)全體成員的行為進(jìn)行引導(dǎo)和施加影響的活動(dòng)過程，其目的在于使組織的各成員能夠自覺、自愿并有信心地為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力。（4）控制控制就是按既定目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)組織的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差，采取糾正措施，使工作能按原定計(jì)劃進(jìn)行，或適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃以達(dá)預(yù)期目的。綜上所述，在管理實(shí)踐中，管理的四項(xiàng)職能并不是完全孤立的，而是相互融合、相互交叉的；而不同的管理者在履行管理的四項(xiàng)職能時(shí)，又存在著很大的差異性，如基層管理者重視領(lǐng)導(dǎo)和控制，高層管理者更重視計(jì)劃和組織等。2．簡(jiǎn)述幼兒園管理的內(nèi)容。答：幼兒園是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，根據(jù)幼兒教育的目標(biāo)和內(nèi)容，以及幼教的工作范圍和規(guī)律，幼兒園管理的內(nèi)容主要包括以下幾方面。（1）幼兒園組織文化與組織機(jī)構(gòu)（2）幼兒園人力資源管理（3）幼兒園規(guī)章制度管理（4）幼兒園教育工作管理（5）幼兒園總務(wù)工作管理（6）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理（7）幼兒園衛(wèi)生保健與安全管理（8）幼兒園公共關(guān)系管理（9）幼兒園工作評(píng)價(jià)與管理綜上所述，以上的各項(xiàng)管理內(nèi)容是幼兒園管理系統(tǒng)的基本組成部分，沒有嚴(yán)格意義的劃分，既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的幼兒園管理系統(tǒng)。項(xiàng)目二幼兒園管理的過程和原則園長在幼兒園的管理過程中應(yīng)本著怎樣的原則去處理各種事務(wù)？園長在幼兒園的管理過程中應(yīng)本著怎樣的原則去處理各種事務(wù)？答：針對(duì)辦園指導(dǎo)思想和管理基本要求，幼兒園管理應(yīng)主要遵循幼兒至上原則；效能管理原則和能級(jí)管理等基本原則。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．C2．A3．B4．D5．C二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．ABCD3．ABCD三、填空題1．計(jì)劃執(zhí)行檢查總結(jié)2．螺旋式3．檢查4．資源浪費(fèi)四、名詞解釋題1．管理過程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管理目標(biāo)，管理者組織全員按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行共同活動(dòng)的程序。2．幼兒至上原則是指幼兒園各項(xiàng)管理工作必須以維護(hù)每一位幼兒的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)。3．效能管理是指管理過程中某種潛在的管理能力，并由這種能力的發(fā)揮或運(yùn)用時(shí)所產(chǎn)生的積極效果或管理功效。4．能級(jí)管理原則就是管理者根據(jù)管理對(duì)象的能力不同，采用不同的方法進(jìn)行分級(jí)管理，從而充分發(fā)揮每一名員工的工作潛力。五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園管理過程的特性。答：幼兒園管理過程是由幼兒園園長組織全體員工為實(shí)現(xiàn)保教目標(biāo)而共同進(jìn)行的管理活動(dòng)和程序。根據(jù)戴明管理過程的特點(diǎn)，歸納幼兒園管理過程主要具有以下幾點(diǎn)特性。（1）以階段為標(biāo)志的有序性幼兒園管理一般以學(xué)期或?qū)W年為階段，循環(huán)有序進(jìn)行，呈現(xiàn)出程序性和動(dòng)態(tài)性。（2）以育人為中心的目的性幼兒園服務(wù)的對(duì)象是幼兒，幼兒園管理過程的各項(xiàng)工作都是為了教育幼兒。因此，幼兒園管理過程中的一切要素的組合和各項(xiàng)工作的開展都要以育人為主旨。（3）以一定條件為前提的控制性在幼兒園管理過程中，事情的發(fā)展有時(shí)也會(huì)偏離預(yù)定目標(biāo)這個(gè)前提條件。管理者應(yīng)迅速作出判斷，采取有效措施進(jìn)行控制，使工作向預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。（4）以人為主導(dǎo)的多層雙邊活動(dòng)性幼兒園的管理者是人，被管理者包括人、物以及人參與的各種事等，可見幼兒園管理工作主客體關(guān)系層次多，復(fù)雜而富于變化。因此，幼兒園管理活動(dòng)的雙邊性是一種以人為主導(dǎo)的多層次雙邊活動(dòng)過程。2．簡(jiǎn)述有效檢查的基本要求。答：一般來說，進(jìn)行有效檢查應(yīng)注意以下幾點(diǎn)基本要求。（1）檢查應(yīng)有明確目的檢查只是一種管理手段，目的不是“管、卡、壓”，而在于指導(dǎo)促進(jìn)工作、完善自我。因此，管理者應(yīng)幫助全體教職工形成對(duì)檢查目的的共識(shí)，讓員工感受到檢查的必要性、公正性和合理性，從而以正確的心態(tài)對(duì)待檢查。（2）檢查應(yīng)獲得可靠信息檢查過程中信息的可靠性，直接影響檢查結(jié)果對(duì)管理工作的指導(dǎo)性。一般來說，對(duì)檢查中獲取的信息要及時(shí)、可靠、有效。（3）檢查要注重結(jié)果和過程檢查過程如果只看結(jié)果而不探究結(jié)果產(chǎn)生的原因和過程，就可能被假象誤導(dǎo)。注重結(jié)果和過程的檢查才能調(diào)動(dòng)每一名教職工的積極性，才有利于工作的有效完成。因此，檢查既要注重工作結(jié)果，又要注重工作過程，應(yīng)將二者結(jié)合起來進(jìn)行考察分析。（4）檢查時(shí)領(lǐng)導(dǎo)與群眾結(jié)合檢查不只是管理者檢查被管理者、上級(jí)檢查下級(jí)。幼兒園管理者應(yīng)使全體教職工意識(shí)到檢查是每一個(gè)人都需要做的工作，通過檢查可以使領(lǐng)導(dǎo)與員工之間互相了解和促進(jìn)，從而提高雙方的認(rèn)識(shí)水平和工作能力。3．簡(jiǎn)述幼兒園管理的原則。答：具有普遍意義的幼兒園管理原則有很多，如科學(xué)性原則、民主性原則、激勵(lì)性原則等。這里主要針對(duì)辦園指導(dǎo)思想和管理基本要求，強(qiáng)調(diào)以下3條，作為實(shí)施幼兒園管理的行動(dòng)準(zhǔn)則。（1）幼兒權(quán)利至上原則幼兒至上原則是幼兒園管理活動(dòng)需要貫徹的根本原則，在具體執(zhí)行時(shí)有以下幾方面的要求：①維護(hù)幼兒游戲的基本權(quán)利；②維護(hù)幼兒的人格權(quán)利；③維護(hù)幼兒生活處理和勞動(dòng)的權(quán)利；④維護(hù)幼兒安全和健康的權(quán)利。（2）效能管理原則效能管理是指管理過程中某種潛在的管理能力，并由這種能力的發(fā)揮或運(yùn)用時(shí)所產(chǎn)生的積極效果或管理功效。當(dāng)前幼兒園效能管理存在的問題主要表現(xiàn)在角色錯(cuò)位、低效運(yùn)行、形式化管理和資源浪費(fèi)等方面。提高幼兒園效能管理管理者要確立管理效能感、加強(qiáng)質(zhì)量管理、強(qiáng)化管理創(chuàng)新等。（3）能級(jí)管理原則幼兒園管理的任務(wù)之一就是最大限度地發(fā)揮幼兒園的人力資源優(yōu)勢(shì)，正確劃分各管理崗位及工作量的大小，將不同能級(jí)的人安排到相應(yīng)能級(jí)的崗位，真正實(shí)現(xiàn)人盡其才、人盡其用，取得最佳的管理效率和效益。幼兒園進(jìn)行能級(jí)管理就是對(duì)不同能級(jí)的人員做到予以正確評(píng)價(jià)、采取不同管理、賦予不同權(quán)責(zé)和發(fā)揮組合效應(yīng)等。項(xiàng)目三幼兒園組織文化與組織機(jī)構(gòu)獨(dú)特的幼兒園組織文化能夠?yàn)橛變簣@帶來哪些益處？如何建設(shè)？獨(dú)特的幼兒園組織文化能夠?yàn)橛變簣@帶來哪些益處？如何建設(shè)？答：幼兒園組織文化可以顯示幼兒園獨(dú)特的個(gè)性，樹立有特色的品牌形象，從而提高其綜合競(jìng)爭(zhēng)力?？梢哉f幼兒園擁有了文化的優(yōu)勢(shì)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，也就擁有了長足發(fā)展的源動(dòng)力。建設(shè)幼兒園組織文化應(yīng)遵循以人為本、內(nèi)容與形式統(tǒng)一、普遍性與特殊性相結(jié)合、不斷創(chuàng)新等原則，一般采用的方法有榜樣法、激勵(lì)法、教育法和感染法。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．B2．C3．D4．C二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．ABD3．ABCD4．AC三、填空題1．價(jià)值觀2．指揮決策層3．園長4．三位一體四、名詞解釋題1．幼兒園組織文化是指幼兒園在其長期發(fā)展過程中形成的，為其組織成員普遍認(rèn)同并遵循的共同價(jià)值觀、精神信念及行為方式的總和。2．榜樣法是指通過樹立、宣傳典型人物或先進(jìn)模范的事跡，發(fā)揮模范的帶頭作用，對(duì)發(fā)揚(yáng)幼兒園組織文化的人物事跡等進(jìn)行直接表揚(yáng)，為廣大員工提供直觀學(xué)習(xí)的榜樣。3．感染法是指運(yùn)用一系列的文化活動(dòng)、體育活動(dòng)和讀書活動(dòng)等，培養(yǎng)教職工的自豪感和向心力，使他們?cè)跐撘颇倪^程中形成集體凝聚力。4．園長負(fù)責(zé)制是指幼兒園在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由園長全面負(fù)責(zé)幼兒園的保教和行政工作管理，教職工參與民主管理，非行政組織進(jìn)行監(jiān)督的完整領(lǐng)導(dǎo)體制。五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園組織文化的內(nèi)容。答：（1）物質(zhì)文化幼兒園物質(zhì)文化是指由人的活動(dòng)所創(chuàng)造的、體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)群，如幼兒園某種風(fēng)格的建筑群、園服、文化裝飾、雕塑壁畫等。（2）行為文化行為文化是幼兒園組織活動(dòng)和組織成員行為規(guī)范的體現(xiàn)，如員工的時(shí)間觀念、和諧的同事關(guān)系、熱情周到的親子活動(dòng)、耐心細(xì)心的態(tài)度等，是以動(dòng)態(tài)形式存在的組織文化。幼兒園的行為文化應(yīng)滿足與社會(huì)法規(guī)相一致、與社會(huì)道德相一致、與組織特色相一致。（3）精神文化精神文化主要是指幼兒園全體教職工所信奉的價(jià)值觀和組織精神，這種精神信奉成為幼兒園組織成員的集體意識(shí)，是他們行為的指導(dǎo)準(zhǔn)則。（4）制度文化幼兒園制度文化是幼兒園中要求全體人員共同遵守的、具有科學(xué)性、教育性、思想性的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，一般表現(xiàn)為文本化的規(guī)章制度。制度文化為幼兒園提供了行為框架，使園內(nèi)人員在這個(gè)框架內(nèi)有序地工作、學(xué)習(xí)與生活，從而保證幼兒園管理工作有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。（5）形象文化幼兒園的組織形象是幼兒園的保育、教育能力和特征在社會(huì)公眾心目中的反映，是社會(huì)公眾對(duì)幼兒園的總體評(píng)價(jià)。2．簡(jiǎn)述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的程序。答：（1）確定工作流程分析并確定為達(dá)到幼兒園的任務(wù)目標(biāo)需要開展的具體工作，以及具體的工作環(huán)節(jié)，從而確定組織內(nèi)的工作流程。（2）劃分職能部門根據(jù)工作任務(wù)、性質(zhì)及工作流程劃分職能部門。（3）形成基本單位分解各職能部門的工作，再劃分幼兒園組織機(jī)構(gòu)的基本單位，即各組（或室）等專門機(jī)構(gòu)。例如，將教養(yǎng)部門按幼兒年齡分成大、中、小等不同的教養(yǎng)班組等。（4）根據(jù)任務(wù)定員、定編依據(jù)各組（或室）的任務(wù)定員、定編，即按照各組或室的需要確定相應(yīng)數(shù)量的人員編制。（5）確定崗位責(zé)任根據(jù)各崗位的任務(wù)，確定各崗位的人員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)力和應(yīng)得的利益，即建立權(quán)、責(zé)、利統(tǒng)一的崗位責(zé)任制。（6）各層分工協(xié)作將各職能部門及各組（或室）系統(tǒng)綜合為一個(gè)整體，分工協(xié)作，形成幼兒園的組織機(jī)構(gòu)。3．簡(jiǎn)述實(shí)行園長負(fù)責(zé)制的必要條件。答：（1）各方面的改革同步實(shí)行園長負(fù)責(zé)制是為了進(jìn)一步啟動(dòng)內(nèi)部活力，增強(qiáng)自主權(quán)，而要想建立起一套完整、科學(xué)的管理體系，還需要幼兒園內(nèi)部的一系列改革（如用人、獎(jiǎng)勵(lì)、考評(píng)等），以及相應(yīng)規(guī)章制度的建立和完善。（2）良好的外部條件實(shí)行園長負(fù)責(zé)制需要良好外部條件的支持，如上級(jí)教育主管部門的宏觀管理、權(quán)力下放等。要求主管部門要理順關(guān)系，簡(jiǎn)政放權(quán)，支持園長自主管理，不代替或干涉園長的工作，使幼兒園形成一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體。（3）保證職、權(quán)、責(zé)一致實(shí)行園長負(fù)責(zé)制的關(guān)鍵是園長職、權(quán)、責(zé)一致。園長的職、責(zé)容易確定，但權(quán)力的真正獲得還需要教職工任用制度和教職工勞動(dòng)報(bào)酬分配制度的配套改革。（4）園長資格從嚴(yán)好園長是實(shí)行園長負(fù)責(zé)制的前提。幼兒園的上級(jí)部門應(yīng)在相關(guān)文件中明確園長的任職資格，并根據(jù)園長任職資格選聘好園長。項(xiàng)目四幼兒園人力資源管理園長在幼兒園人員選聘時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？園長在幼兒園人員選聘時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？答：（1）全面了解幼兒園管理者對(duì)選聘的人員應(yīng)該進(jìn)行全面了解，如專業(yè)知識(shí)和技能、工作能力和態(tài)度、個(gè)性及興趣愛好及家庭情況等。通過這些方面的了解，概括選聘人員的特長、優(yōu)缺點(diǎn)，從而為其安排合適的崗位。（2）寧缺毋濫幼兒園管理者要按照相關(guān)規(guī)定選聘幼兒園工作人員，要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本園的建設(shè)與發(fā)展情況，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)缺崗情況有一定的預(yù)測(cè)，同時(shí)儲(chǔ)備一些人才，隨時(shí)調(diào)用。如果幼兒園區(qū)某崗臨時(shí)找不到合適的人選，寧可暫時(shí)缺崗，也不要隨便找人濫竽充數(shù)。（3）發(fā)現(xiàn)長處人無完人，每個(gè)人都有自己的長處和短處。幼兒園管理者應(yīng)對(duì)應(yīng)聘人員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢(shì)，如果他們的長處和優(yōu)勢(shì)是工作中不可缺少的要素，就應(yīng)該選用。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．C2．A3．C4．C5．A二、多項(xiàng)選擇題1．BCD2．ACD3．ABD4．ABC5．ABD三、填空題1．52．公正3．284．2～4，可四、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園人員選聘的程序。答：（1）確定選聘崗位與要求幼兒園管理者要根據(jù)幼兒園的實(shí)際工作需要，提出選聘的工作人員性質(zhì)、數(shù)量與崗位要求，為下一步的招聘工作理清思路。（2）發(fā)布招聘信息將擬招聘的崗位、人數(shù)、要求等信息公開發(fā)布。公開發(fā)布的形式可以是張貼公告、在報(bào)刊上刊登招聘啟事或在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布招聘信息等。（3）審查條件、資格通過應(yīng)聘人員的簡(jiǎn)歷、介紹信等了解各應(yīng)聘人員的基本信息，如愛好、特長、幼教經(jīng)驗(yàn)等，初步篩選出符合基本要求的人員，形成候選名單。（4）測(cè)驗(yàn)、考核為了進(jìn)一步了解候選人各方面的素質(zhì)和能力，可對(duì)候選人舉行測(cè)驗(yàn)，如智力測(cè)驗(yàn)、業(yè)務(wù)測(cè)驗(yàn)、性格測(cè)驗(yàn)、情商測(cè)驗(yàn)等。若是幼兒園內(nèi)部人員的提拔，也可以考核的形式進(jìn)一步了解其素質(zhì)與能力，縮小候選人的范圍。（5）面試安排測(cè)驗(yàn)、考核合格的人員進(jìn)行面試，對(duì)候選人員的儀表舉止、表達(dá)能力、思維敏捷度、親和力等進(jìn)行觀察和了解。在面試中，可根據(jù)擬招崗位的要求對(duì)不同候選人設(shè)重點(diǎn)考察項(xiàng)目，如招聘教師要進(jìn)行試講等。面試可進(jìn)行一次也可進(jìn)行多次，目的是進(jìn)一步了解情況，進(jìn)一步縮小候選人的范圍。（6）體格檢查經(jīng)測(cè)驗(yàn)、面試等了解，符合條件的候選人要進(jìn)行體格檢查，確認(rèn)其身體健康，沒有傳染病史，不攜帶傳染源等。（7）確定并公示擬聘人員將符合以上條件的人員公示，并留出一定的時(shí)間讓群眾監(jiān)督、舉報(bào)，以確保擬聘人員的能力、素質(zhì)真實(shí)可靠，作風(fēng)正派，無不良嗜好等。（8）辦理聘用手續(xù)公示一段時(shí)間后，如無特殊情況，就可以為擬聘人員辦理正式聘用手續(xù)。2．簡(jiǎn)述班長的崗位職責(zé)。答：（1）掌握全班情況，全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況），并認(rèn)真執(zhí)行。（2）對(duì)幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，與本班專業(yè)教師、保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。（3）認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。（4）主持召開每周班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與專業(yè)教師和保育員共同搞好班內(nèi)的工作。（5）努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及水平。（6）堅(jiān)持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。（7）做好家長工作，向家長宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長心中有數(shù)，積極配合。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時(shí)交換意見。（8）認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄和每周教育小結(jié)，每學(xué)期寫出質(zhì)量較高的教育工作總結(jié)或論文一至兩篇。（9）帶頭執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范和幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生、安全及公物保管。3．簡(jiǎn)述園長的能力要求。答：（1）計(jì)劃決策能力計(jì)劃決策能力是園長應(yīng)具備的重要能力之一，是園長提出計(jì)劃、方案和方法，面對(duì)不同意見，站在較高的角度進(jìn)行全面思考，并在復(fù)雜的條件下權(quán)衡利弊，從多個(gè)方案中選擇最優(yōu)方案的能力。（2）組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力也是園長應(yīng)具備的重要能力之一，是園長統(tǒng)籌全局，將全園性工作部署安排，合理調(diào)配的能力。（3）改革創(chuàng)新能力幼兒園的變化和發(fā)展在很大程度上取決于園長的改革創(chuàng)新能力。園長的改革創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在改革創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新的思路和措施。（4）社會(huì)交往能力社會(huì)交往能力也是園長的重要能力之一，要求園長有關(guān)心、理解、容忍和說服人的本領(lǐng)。4．簡(jiǎn)述幼兒教師的任職條件。答：（1）具備全面發(fā)展的知識(shí)技能幼兒教師必須具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或取得幼兒教師專業(yè)合格證書，具備豐富的專業(yè)知識(shí)。幼兒教師應(yīng)精通幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)和教育教學(xué)法的基本理論和基本知識(shí)，具備廣泛的教育學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握和運(yùn)用各種教學(xué)技能技巧，善于組織“教與學(xué)相互影響”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒理解力的發(fā)展。幼兒教師還應(yīng)掌握幼兒園教育工作的基本原則和方法。（2）具備理論結(jié)合實(shí)踐的能力幼兒教師應(yīng)該很好地掌握兒童發(fā)展的理論并懂得如何將這些理論付諸實(shí)踐。在幼兒階段，社會(huì)道德、情緒和個(gè)性的發(fā)展與認(rèn)知和智力的發(fā)展是不可分割的。教師應(yīng)懂得如何在保教實(shí)踐中促進(jìn)幼兒的身體和心理發(fā)育，采用各種措施，使幼兒形成強(qiáng)健的體魄、健全的人格和健康的心理。（3）具備組織游戲和活動(dòng)的能力幼兒教師必須懂得游戲在兒童身心發(fā)展中的重要意義，必須掌握組織豐富多彩的游戲活動(dòng)所需的技能技巧。游戲是幼兒教育活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，組織游戲應(yīng)被看做是教師的綜合性、基礎(chǔ)性的能力。（4）具備與家長溝通配合的能力幼兒教師必須懂得家庭是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，注意研究家庭的不同結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀，具備與家長溝通配合的各種技能，在家長的配合下提高幼兒教育的質(zhì)量。家長是極為重要的教育合作伙伴。（5）具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力幼兒教師需要掌握指導(dǎo)和協(xié)調(diào)其他成人一起進(jìn)行教學(xué)工作的能力。幼兒教師除了要學(xué)會(huì)同他人協(xié)商合作，制定教育計(jì)劃外，還要善于不斷學(xué)習(xí)別人的長處，提高自己的專業(yè)水平。5．簡(jiǎn)述如何對(duì)保教隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)管理。答：（1）滿足教職工正常需求幼兒園教職工的需求主要包括基本生活需求、進(jìn)取需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等5方面，幼兒園管理者要根據(jù)不同教職工在不同時(shí)期的不同需求，采取相應(yīng)的措施予以適當(dāng)滿足，從而調(diào)動(dòng)其工作熱情。（2）善用精神鼓勵(lì)方式幼兒園管理者應(yīng)善于利用真理和科學(xué)的力量，運(yùn)用各種精神觀念的宣傳方式，對(duì)全體教職工的思想認(rèn)識(shí)、情感和行動(dòng)產(chǎn)生影響。這種精神鼓勵(lì)的方式符合幼兒園工作的特點(diǎn)，也是行之有效的管理手段，能夠提高教職工的思想水平，明確行為的目的性并貫穿于行動(dòng)中，激發(fā)教職工的工作熱情，促使其發(fā)揮內(nèi)在的潛能。（3）運(yùn)用行政管理方法幼兒園管理者還可依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用命令、規(guī)章制度、指令、條例等行政手段，按照行政系統(tǒng)、層次的管理方式，以絕對(duì)的權(quán)威和服從為前提，直接指揮下屬工作。運(yùn)用行政管理方法，通過健全和執(zhí)行各種幼兒規(guī)章制度等進(jìn)行管理是幼兒園管理的基本方法，也是幼兒園教育管理的基本手段，有利于充分發(fā)揮幼兒園行政組織的管理職能。（4）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法幼兒園管理者可以通過物質(zhì)刺激的方式，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，提高工作質(zhì)量和效率。這就要求幼兒園管理者注重績效的管理，使教職工的經(jīng)濟(jì)利益與績效掛鉤，體現(xiàn)多勞多得、少勞少得、不勞不得的原則，防止平均主義，激發(fā)教職工的工作積極性。同時(shí)，也要注意尺度，要給教職工的生活、工作提供方便，解除他們的后顧之憂。（5）運(yùn)用環(huán)境氛圍推動(dòng)幼兒園管理者應(yīng)給教職工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和積極向上的工作氛圍，從而推動(dòng)工作的開展。例如，通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，在全園形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的良好園風(fēng)，建立寬松、和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)教職工之間互相理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成一個(gè)安全、舒心、方便的工作環(huán)境，使他們積極努力地工作。項(xiàng)目五幼兒園規(guī)章制度管理園長的調(diào)解是否妥當(dāng)？制訂幼兒園的規(guī)章制度應(yīng)遵循哪些原則？園長的調(diào)解是否妥當(dāng)？制訂幼兒園的規(guī)章制度應(yīng)遵循哪些原則？答：園長調(diào)解這種矛盾，在具體做法上是合理的。她首先與部門主任迸行了深入地交談，肯定了其貫徹規(guī)章制度的正確性；然后，說明在執(zhí)行園所制度時(shí)，具體問題應(yīng)具體分析，再行處理，不能草率處理，更不能主觀臆斷，作為管理者，既要堅(jiān)持原則，也不要把師作為對(duì)立面，要相信人。實(shí)際上，園長以提建議的方式向部門主任提出委婉的批評(píng)，說明園長在管理方面很講究批評(píng)的藝術(shù)。再者，圍繞著這一事件，該老師、部門主任、園長三者之間，最感到為難的要算部門主任了。她一方面面對(duì)著該老師的病假條，有人情的一面；另一方面，她面對(duì)的是園所的規(guī)章制度，有“法”的約束，到底是“人”大還是“法”大，很明顯，部主任最終還是偏向了“法”的這一邊。面對(duì)這種情況，園長作為其調(diào)解人，既要顧及部門主任的面子，又顧及園所的規(guī)章制度。制訂幼兒園的規(guī)章制度應(yīng)遵循的原則有：切合實(shí)際，合理可行；明確具體，便于執(zhí)行；集中性與群眾性相結(jié)合。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．A2．C3．B4．C5．D二、多項(xiàng)選擇題1．ABD2．ABCD3．ABCD三、填空題1．法2．注重宣傳教育3．患病痊愈4．15．3個(gè)半四、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述制訂幼兒園規(guī)章制度的原則。答：制訂幼兒園規(guī)章制度是一項(xiàng)細(xì)致而又嚴(yán)肅的工作，一般來說，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則。（1）切合實(shí)際，合理可行幼兒園自行制訂規(guī)章制度一定要符合本園的實(shí)際情況，否則不能發(fā)揮規(guī)章制度應(yīng)有的作用。制訂幼兒園規(guī)章制度要立足實(shí)際，充分考慮規(guī)章制度本身的科學(xué)性、適用性和可行性，這對(duì)于規(guī)章制度的執(zhí)行至關(guān)重要。（2）明確具體，便于執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)明確具體，使執(zhí)行者便于執(zhí)行和掌握。規(guī)章制度在表述上要用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，避免過于復(fù)雜或含糊其詞，否則容易使執(zhí)行者理解出現(xiàn)偏差，影響制度的執(zhí)行。（3）集中性與群眾性相結(jié)合制訂幼兒園規(guī)章制度要有領(lǐng)導(dǎo)集中決定，也要有群眾廣泛參與。當(dāng)幼兒園的全體教職工都參與到制度的制訂過程中時(shí)，他們就能真正理解制度制訂的目的和意義，并能對(duì)制度的制訂和科學(xué)完善提出自己的意見；同時(shí)，也保證了制度執(zhí)行過程中的自覺性、可接受性和教育性。2．簡(jiǎn)述收托幼兒制度。答：（1）幼兒園收托3～6周歲健康幼兒，每年2月、9月份招生；平常月份酌情少量招收插班生。（2）家長為幼兒報(bào)名需帶戶口薄、健康手冊(cè)、計(jì)劃免疫證，按期辦理入園手續(xù)并準(zhǔn)備好入園的生活用品。（3）幼兒入園前，園方要派人進(jìn)行家訪，了解幼兒的自然狀況。（4）家長每月按時(shí)交納托管費(fèi)和伙食費(fèi)，托管費(fèi)按國家或當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一規(guī)定交納，伙食費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷。（5）幼兒收托時(shí)間為周一至周五7：30～17：30，特殊情況另做安排。（6）家長每日按時(shí)接送幼兒，未經(jīng)保教人員同意不得進(jìn)入活動(dòng)室、幼兒寢室等地。（7）幼兒長時(shí)間離園必須辦理退離手續(xù)，一個(gè)月以上或患病痊愈后再入園，需重新體檢，辦理入園手續(xù)。（8）幼兒畢業(yè)離園時(shí)，家長應(yīng)辦理好結(jié)算手續(xù)。項(xiàng)目六幼兒園保教工作管理幼兒園保教管理的內(nèi)容包括哪些方面？幼兒園保教管理的內(nèi)容包括哪些方面？答：幼兒園保教管理的內(nèi)容主要包括以下幾方面。（1）保教常規(guī)管理幼兒園保教常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的重要工作，內(nèi)容瑣碎而復(fù)雜。例如，決定什么時(shí)間進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中遵循什么要求，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等都是幼兒園常規(guī)管理的內(nèi)容。（2）課程管理課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的手段。幼兒園課程管理就是幼兒園根據(jù)國家、地方的課程政策，充分考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等過程進(jìn)行科學(xué)管理，以促進(jìn)課程運(yùn)行過程順利開展，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。（3）班級(jí)管理班級(jí)是幼兒和保教人員共同組成的集體，是實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的基本單位。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是保教人員根據(jù)要求，采用組織活動(dòng)、游戲等方式，帶領(lǐng)全班幼兒實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的活動(dòng)過程。（4）教研管理教研管理是對(duì)教育研究工作或活動(dòng)的管理，是幼兒園保教管理的重要內(nèi)容，其成效關(guān)系到幼兒保教工作的質(zhì)量，對(duì)幼兒園的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。幼兒園教研管理就是要建立教育科研組織系統(tǒng)和相關(guān)制度，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，確保教研工作順利開展。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．A2．D3．B4．A5．D二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．ABCD3．AD4．ABC三、填空題1．保教工作2．正常生活秩序3．兩4．教研活動(dòng)5．自我管理四、名詞解釋題1．幼兒園計(jì)劃常規(guī)：保證保教質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要依據(jù)，也是組織保教過程、安排保教任務(wù)的重要標(biāo)準(zhǔn)。2．園本課程開發(fā)：幼兒園通過挖掘、利用園內(nèi)、外課程資源，形成幼兒園的課程計(jì)劃并不斷改進(jìn)的整個(gè)過程，是以幼兒園為基地進(jìn)行的，由教師、幼兒、家長、社區(qū)代表等共同參與的幼兒園課程決策過程五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒入園和離園時(shí)的常規(guī)程序及保教要求。答：（1）入園幼兒常規(guī)活動(dòng)：衣著整潔、愉快來園，有禮貌地向教師和小朋友問好，向家長再見；接受晨檢；將衣帽等個(gè)人物品疊好，放在固定地方；進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)，如分發(fā)玩具、為植物澆水等。教師工作要求：做好各活動(dòng)室的通風(fēng)、清潔工作；接待家長，做好幼兒交接；組織幼兒進(jìn)行晨檢；提醒幼兒做簡(jiǎn)單勞動(dòng)；協(xié)助做好早餐前準(zhǔn)備等。保育員工作要求：做好早餐前準(zhǔn)備；做好盥洗準(zhǔn)備，如幼兒的毛巾、杯子的消毒等。保健人員工作要求：為每一名幼兒晨檢，如有家長為幼兒準(zhǔn)備藥物，請(qǐng)家長標(biāo)明姓名、班級(jí)、用法用量等，并負(fù)責(zé)保管藥物，以備按時(shí)喂藥。（2）離園幼兒常規(guī)活動(dòng)：幼兒自己穿好衣服、戴好帽子，帶好自己的用品；向家長問好，向老師、小朋友再見。教師工作要求：提醒幼兒穿好衣服、戴好帽子，帶好自己的用品；把每一位幼兒親手交給家長，如幼兒當(dāng)日有身體不適或其他特殊情況應(yīng)向家長說明；幼兒全部離園后，清掃、整理各活動(dòng)室，關(guān)閉電源，關(guān)好門窗。2．簡(jiǎn)述健康相關(guān)課程的目標(biāo)、內(nèi)容與要求。答：（1）健康相關(guān)課程的目標(biāo)通過健康相關(guān)課程的培養(yǎng)，幼兒應(yīng)：身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，逐步學(xué)會(huì)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（2）健康相關(guān)課程的內(nèi)容與要求①建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。②與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)；培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。③教育幼兒講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。④密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。⑤開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。⑥用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。⑦在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。3．簡(jiǎn)述幼兒園課程體系的特點(diǎn)。答：幼兒園課程應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，與中、小學(xué)課程相比，內(nèi)容和形式上都有著較大的區(qū)別，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面。（1）融合于一日生活中幼兒教育不是單純地傳授系統(tǒng)的知識(shí)技能，而是注重幼兒全面發(fā)展的整體培養(yǎng)。因此，幼兒園課程的內(nèi)容必須能夠滿足幼兒身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性以及溝通與創(chuàng)造等各方面的發(fā)展需要，而如此多的內(nèi)容只通過作業(yè)課是不可能完成的，必須綜合利用幼兒園的各種教育途徑，特別是通過科學(xué)、合理、有效安排幼兒的一日生活，使教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。（2）游戲是基本形式幼兒園課程不同于中小學(xué)，不能以課堂教學(xué)的形式教授所有內(nèi)容。愛玩游戲是幼兒的天性，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育符合幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)。因此，游戲是幼兒園課程的基本形式，各種教育活動(dòng)應(yīng)盡量轉(zhuǎn)化為游戲的形式，從而更容易讓幼兒接受和掌握。（3）以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中的事物，如用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式主要是具體形象思維。因此，幼兒園課程需以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒確切地接觸到事物，各方面的能力得到發(fā)展。4．簡(jiǎn)述大班幼兒保教管理主要任務(wù)。答：（1）做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的引導(dǎo)大班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，保教人員要聯(lián)合家長一起培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)及身體等方面的適應(yīng)性，使其做好入學(xué)準(zhǔn)備，主要內(nèi)容包括：①注重培養(yǎng)獨(dú)立性、動(dòng)手操作能力，能夠自己照顧自己，保管好自己的物品；②培養(yǎng)遵守規(guī)則、完成任務(wù)的意識(shí)，能夠按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，能夠?qū)Ｗ⒌刈鍪?；③通過展覽、參觀等方式讓幼兒熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、制度規(guī)則等，培養(yǎng)他們向往小學(xué)，想當(dāng)小學(xué)生的情感；④引導(dǎo)幼兒正確使用普通話，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣；⑤掌握正確的姿勢(shì)、坐姿，具備簡(jiǎn)單的書寫技能；⑥能大膽回答問題，敢于當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)；⑦掌握10以內(nèi)數(shù)字的加減，正確理解符號(hào)的意義；⑧加強(qiáng)體育鍛煉，具有健壯的身體和一定的運(yùn)動(dòng)水平。（2）生活常規(guī)的管理大班幼兒的良好生活常規(guī)包括：①良好的飲食、睡眠、盥洗和排便習(xí)慣；②有初步的安全意識(shí)，知道保護(hù)眼、耳、口、鼻等器官，具備保持身體清潔、儀表整潔等衛(wèi)生知識(shí)；③在日常生活中有良好的行為習(xí)慣，如說話文明、友好地與他人交往，樂于傾聽別人的意見。（3）教育常規(guī)的管理一方面在中班教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)教育，完成健康、社會(huì)、科學(xué)、語言和藝術(shù)5大領(lǐng)域的教育培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面做好幼兒入小學(xué)的銜接教育。項(xiàng)目七幼兒園總務(wù)工作管理幼兒園供水屬于哪個(gè)部門的工作，這個(gè)部門的管理有哪些基本要求？幼兒園供水屬于哪個(gè)部門的工作，這個(gè)部門的管理有哪些基本要求？答：幼兒園供水屬于總務(wù)部門的工作。幼兒園總務(wù)管理的基本要求是樹立服務(wù)意識(shí)、與幼兒園整體規(guī)劃相結(jié)合、制定切實(shí)可行的管理制度、明確人員職責(zé)、提高人員的素質(zhì)、提高工作效率和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．A2．B3．D4．C5．A二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．ABCD3．ABCD4．ABC三、填空題1．幼兒園總務(wù)工作管理2．厚度重量3．社會(huì)4．在園幼兒家長5．銷毀四、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園總務(wù)管理的內(nèi)容。答：幼兒園總務(wù)管理工作廣泛而繁雜，總結(jié)起來主要包括以下幾方面。（1）創(chuàng)設(shè)和改善辦園條件一所幼兒園必須具備基本的物質(zhì)條件、完善的軟件條件和硬件條件才能保證幼兒的健康成長，保證幼兒園各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，其中創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件是總務(wù)管理中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，包括設(shè)置基本環(huán)境、建設(shè)房屋、安置設(shè)施設(shè)備等。（2）財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理主要是對(duì)錢財(cái)、資金的管理。財(cái)務(wù)管理體制要規(guī)范、財(cái)物活動(dòng)要有章法，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算、計(jì)劃、控制、決策、組織、分析等職能才能充分發(fā)揮。（3）財(cái)產(chǎn)管理幼兒園總務(wù)部門對(duì)財(cái)產(chǎn)的管理是指對(duì)幼兒園各種物質(zhì)條件的管理，包括環(huán)境、房舍、玩具、教具及其他物品的管理。（4）事務(wù)管理幼兒園事務(wù)工作管理的內(nèi)容包括多方面，主要有招生與排班、制訂作息表及生活制度、檔案資料管理等。2．簡(jiǎn)述幼兒園財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。答：幼兒園財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容主要包括以下幾方面。（1）積極籌措資金目前，在我國的經(jīng)濟(jì)體制下，大部分幼兒園的經(jīng)費(fèi)都需要自籌。幼兒園的資金來源有多種渠道，包括家長交的托管費(fèi)、社會(huì)的贊助費(fèi)和幼兒園其他創(chuàng)收項(xiàng)目等，其中主要以前兩項(xiàng)為主。幼兒教育是一項(xiàng)教育事業(yè)，因此通過提高保教質(zhì)量來吸納資金是幼兒園籌措資金最主要的渠道。幼兒園總務(wù)部門要負(fù)責(zé)定期收取托管費(fèi)，并妥善處理社會(huì)贊助費(fèi)及其他收入，積極籌措資金。（2）合理分配資金提高資金利用效率是財(cái)務(wù)管理的根本任務(wù)之一。幼兒園的各項(xiàng)工作對(duì)資金的需求不平衡，幼兒園管理者在支配資金時(shí)應(yīng)本著照顧重點(diǎn)、兼顧一般的原則，將有限的資金合理分配，以確保幼兒園能穩(wěn)步、全面地發(fā)展。（3）健全財(cái)務(wù)制度要使幼兒園財(cái)務(wù)管理有章可循、合理支出，必須建立和健全財(cái)務(wù)制度，如各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)入賬制度、報(bào)銷制度、財(cái)務(wù)和出納制度等。財(cái)務(wù)制度既要嚴(yán)格又要合理；既要相對(duì)穩(wěn)定，又要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)采取不同的監(jiān)督方式。（4）加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督財(cái)務(wù)監(jiān)督是貫徹國家經(jīng)濟(jì)法規(guī)以及幼兒園財(cái)務(wù)規(guī)章制度，維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律的保證，各幼兒園必須接受國家有關(guān)部門的財(cái)務(wù)監(jiān)督，并建立嚴(yán)密的內(nèi)部監(jiān)督制度。幼兒園的資金來之不易，加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格管理，杜絕出現(xiàn)損公利己，貪占挪用等違法行為；并避免盲目花錢、不講經(jīng)濟(jì)效益的情況。3．簡(jiǎn)述幼兒園招生與排班的工作程序。答：（1）進(jìn)行前期宣傳宣傳可以在平時(shí)進(jìn)行，也可以在招生前期進(jìn)行，主要目的是建立廣泛的知名度和良好的口碑。廣泛而有效地宣傳是幼兒園獲得生源的重要途徑，也是幼兒園進(jìn)行招生的前期工作。（2）確定招生規(guī)模幼兒園招生規(guī)模是指幼兒園招收幼兒的名額、年齡等指標(biāo)，是幼兒園有目的、有計(jì)劃進(jìn)行幼兒入園工作的首要保證。（3）公布招生簡(jiǎn)章招生簡(jiǎn)章是幼兒園招收幼兒計(jì)劃工作的宣傳性提綱，是幼兒家長為子女報(bào)名入園的指南，也是幼兒園招生工作順利開展的前提。（4）了解幼兒情況全面了解幼兒情況對(duì)迎接幼兒新生入園后生活、游戲等活動(dòng)，盡快適應(yīng)陌生環(huán)境有著重要作用，需了解的主要內(nèi)容包括幼兒的生活習(xí)慣、身體情況、個(gè)性特點(diǎn)等。（5）辦理入園手續(xù)幼兒入園要辦理入園體檢、入園登記、交納費(fèi)用、領(lǐng)取物品等一系列相關(guān)手續(xù)。（6）進(jìn)行入園排班入園排班是將新入園的幼兒按規(guī)定編制一定人數(shù)為一班，從而實(shí)現(xiàn)分組教養(yǎng)的目的。一般來說，新生入園排班應(yīng)考慮合理的男女比例及幼兒身體素質(zhì)情況。項(xiàng)目八幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒有哪幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒有哪些影響？答：一般來說，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。（1）促進(jìn)幼兒提升審美能力幼兒的審美必須依賴于自己看到的、聽到的或接觸到的直觀事物。由于幼兒的大部分活動(dòng)是在活動(dòng)室里進(jìn)行的，因此，活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使幼兒產(chǎn)生一種富有情趣的審美感受是很重要的。（2）促進(jìn)幼兒了解自然環(huán)境幼兒生來就對(duì)自然環(huán)境中的水、土、大氣、生物等有著濃厚的興趣。因此，幼兒園應(yīng)該以幼兒的真實(shí)生活環(huán)境為第一課堂，強(qiáng)調(diào)在自然環(huán)境中的生活教育，引導(dǎo)他們自發(fā)、自主地觀察日常生活中的具體生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好情感。（3）促進(jìn)幼兒活動(dòng)的自主性幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，是通過自身的感知和活動(dòng)來形成的，所以幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)為幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件。（4）促進(jìn)幼兒形成良好個(gè)性品德幼兒時(shí)期是個(gè)性發(fā)展和形成的重要時(shí)期，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體，各自有其不同的性格特征，幼兒園應(yīng)該為幼兒提供發(fā)展良好個(gè)性品質(zhì)的環(huán)境和氛圍，這對(duì)幼兒以后的個(gè)性發(fā)展起著引導(dǎo)和奠基作用。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛同伴、愛集體的情感；培養(yǎng)幼兒與人交往、學(xué)習(xí)互相合作和分享，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．A2．C3．C4．B二、多項(xiàng)選擇題1．CD2．ABCD3．ABC三、填空題1．依賴性2．實(shí)施修正3．空間4．精神環(huán)境四、名詞解釋題1．幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒及教師在園活動(dòng)的一切外部條件的總和，既包括物的因素又包括人的因素。2．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指教育者有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)、制作、投放和安排有利于幼兒園教育活動(dòng)的環(huán)境要素，以促進(jìn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，使其身心健康發(fā)展。3．開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。五、簡(jiǎn)答題1．幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問題。答：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾方面。（1）重視三維空間的充分利用三維空間即前后、上下、左右所構(gòu)成的空間，幼兒園要重視室內(nèi)外的地面、墻面和空間等的合理布置，體現(xiàn)出環(huán)境的整體效果。（2）注意內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性一些幼兒園的布置往往內(nèi)容單調(diào)，多為動(dòng)物、花草、樹木、小朋友等，并沒有注意到布置的全面性和系統(tǒng)性。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒注意對(duì)象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地布置與教育相適應(yīng)的環(huán)境。（3）注重幼兒參與過程的體驗(yàn)以往幼兒園的環(huán)境大多由成人布置、安排，幼兒只是被動(dòng)接受，無法參與環(huán)境布置。而現(xiàn)代幼兒教育理念認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒參與環(huán)境布置，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，幼兒園應(yīng)注重幼兒參與過程的親身體驗(yàn)，為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的機(jī)會(huì)，使幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦布置環(huán)境，既會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感，又會(huì)更加愛護(hù)和珍惜環(huán)境。（4）充分利用大自然的環(huán)境因素幼兒對(duì)一切充滿好奇，大自然的一片草地、幾棵綠樹和一條小徑，都可以讓幼兒感受大自然的親切，增添幼兒對(duì)大自然的情趣。因此，幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)要充分發(fā)掘場(chǎng)地的自然潛力，開辟一個(gè)可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲的地方。2．簡(jiǎn)述創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境的主要內(nèi)容。答：（1）教師與幼兒的交往教師是幼兒社會(huì)性行為的指導(dǎo)者，除了教給幼兒正確的、適宜的行為方式與規(guī)則以外，教師自身對(duì)待幼兒的情感態(tài)度和其榜樣的作用是巨大的。因此，教師在與幼兒的交往中要注意對(duì)幼兒表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為；以民主的態(tài)度來對(duì)待幼兒；盡量采用多種適宜的身體語言動(dòng)作等。（2）幼兒與幼兒的交往根據(jù)我國目前幼兒獨(dú)生子女占多數(shù)的實(shí)際情況，針對(duì)由于家長溺愛等造成的種種問題，教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒在交往中注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交流自己的思想感情，建立同伴間相互關(guān)心、友愛的氣氛。（3）教師與教師的交往教師與教師之間的人際交往對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)具有多重的影響：教師間的交往是幼兒的榜樣，教師間的交往反映幼兒園的心理氣氛。因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境要注意一個(gè)班的所有帶班教師之間，園領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與職工之間的交往，處處為幼兒樹立良好社會(huì)性發(fā)展的榜樣。綜上所述，除了人際環(huán)境以外，幼兒園的日常規(guī)則、一般行為標(biāo)準(zhǔn)也是幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要部分。項(xiàng)目九幼兒園衛(wèi)生保健與安全管理幼兒園安全管理工作包括哪些內(nèi)容？幼兒園安全管理工作包括哪些內(nèi)容？答：建立健全安全管理制度、創(chuàng)建安全的幼兒園環(huán)境、確保幼兒一日生活安全、加強(qiáng)幼兒安全教育。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．A2．B3．C4．B5．B二、多項(xiàng)選擇題1．AD2．ABCD3．ACD4．ABCD三、填空題1．避免發(fā)生更嚴(yán)重的傷病2．203．恐嚇、威脅4．分片包干加專項(xiàng)負(fù)責(zé)5．游戲四、名詞解釋題1．安全預(yù)警機(jī)制是一種有效防范事故發(fā)生，針對(duì)其進(jìn)行制定的一系列方案。2．應(yīng)急預(yù)案是針對(duì)具體設(shè)備、設(shè)施、場(chǎng)所和環(huán)境，在安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，為降低事故造成的人身、財(cái)產(chǎn)及環(huán)境損失，對(duì)事故發(fā)生后的應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)備、設(shè)施、條件、環(huán)境，行動(dòng)的步驟和綱領(lǐng)，控制事故發(fā)展的方法和程序等預(yù)先做出的科學(xué)而有效的計(jì)劃和安排。五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述合理膳食的要求。答：（1）營養(yǎng)均衡，科學(xué)合理幼兒正處于生長發(fā)育期，膳食中要富含多種營養(yǎng)素，供應(yīng)量適宜，而且還要保持各種營養(yǎng)素之間的數(shù)量平衡，以利于吸收和利用。（2）搭配得當(dāng)，促進(jìn)吸收營養(yǎng)素種類不同而化學(xué)結(jié)構(gòu)各異，互相之間有著許多的互補(bǔ)作用，單一進(jìn)食是不科學(xué)的。有些食品是相輔相成的，可以使人體更有效地吸收營養(yǎng)；而有些食物是相克的，同時(shí)食用會(huì)互相排斥，減弱吸收營養(yǎng)的效果。（3）烹調(diào)細(xì)致、有利消化幼兒膳食的配制要符合他們的咀嚼能力和消化能力。按科學(xué)的方法切洗蔬菜，掌握好烹調(diào)的火候，才能最大限度地保存營養(yǎng)素，并有利于幼兒的消化吸收。（4）清潔衛(wèi)生，嚴(yán)防中毒為幼兒選擇食物，要注意符合衛(wèi)生要求，腐爛變質(zhì)，刺激性過強(qiáng)，有致癌因子，含農(nóng)藥、人工色素等有害物質(zhì)，天然有毒物質(zhì)等食物不能選用。（5）品種多樣，增進(jìn)食欲長期食用單一的食物必然降低人的食欲，因此，幼兒園應(yīng)在保證各種營養(yǎng)素供應(yīng)的前提下，經(jīng)常變換食物的品種，增進(jìn)幼兒的食欲。此外，烹調(diào)時(shí)要注意食物的外形美、色誘人、味可口、香氣濃、花樣多，可以有效地促進(jìn)幼兒的食欲。2．簡(jiǎn)述幼兒安全教育的內(nèi)容。答：幼兒安全教育內(nèi)容十分廣泛，主要包括以下幾方面。（1）園內(nèi)安全制度教育要讓幼兒了解幼兒園的常規(guī)安全制度，經(jīng)常性、多渠道地教育他們遵守各項(xiàng)條文，幫他們養(yǎng)成安全生活所必需的行為習(xí)慣和正確的態(tài)度。例如，在幼兒園不得隨便離開自己的班，運(yùn)動(dòng)、游戲中要遵守活動(dòng)規(guī)則等。（2）交通安全教育幼兒園要通過各種形式指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，掌握交通規(guī)則，遵守公共交通秩序，以免造成危險(xiǎn)。例如，行走時(shí)要走人行道，過馬路時(shí)要走人行橫道等。（3）活動(dòng)中的安全教育在幼兒園的日常生活中要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全，讓幼兒熟悉周圍的環(huán)境和人，教會(huì)他們正確使用學(xué)習(xí)用具和各種玩具的方法，外出活動(dòng)不掉隊(duì)，遵守活動(dòng)規(guī)則。例如，熟悉活動(dòng)環(huán)境；正確使用剪刀等小工具等。（4）生活中的潛在危險(xiǎn)安全教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，往往意識(shí)不到潛在的危險(xiǎn)，教師應(yīng)教他們認(rèn)識(shí)在什么情況下會(huì)產(chǎn)生什么危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)或減少危險(xiǎn)的做法。例如，要懂得水、火、電的危險(xiǎn)，游泳時(shí)要選擇合適的水域，要有大人陪伴等。（5）簡(jiǎn)單自救教育在幼兒園的安全教育中，要提高幼兒自我防備和救護(hù)的能力，教給他們自救的粗淺知識(shí)。例如，遇到火災(zāi)要撥打119，用濕布捂住口鼻；遇煤氣泄漏要先通風(fēng)、呼吸新鮮空氣；迷路要找警察幫忙等。3．簡(jiǎn)述幼兒安全教育的方法。答：一般來說，常用的幼兒安全教育方法有以下幾種。（1）游戲教育法游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段。教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展各式各樣的游戲活動(dòng)，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。幼兒能在游戲中愉快地吸取豐富的安全知識(shí)，而且他們自己在游戲中親自嘗試發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，要比教師無數(shù)次的說教印象更為深刻。（2）故事教育法幼兒對(duì)故事有著濃厚的興趣，可以把生活中與安全事故有關(guān)的故事講給幼兒聽，使他們通過故事認(rèn)識(shí)到有毒食物的危險(xiǎn)性，危險(xiǎn)物品對(duì)周圍人所帶來的傷害等，從而達(dá)到安全教育的目的。（3）活動(dòng)教育法幼兒不可能像中小學(xué)生那樣主要通過課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而主要通過積極主動(dòng)地與人交往、動(dòng)手操作、實(shí)際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗(yàn)。因此，運(yùn)用各種演練活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育往往能起到事半功倍的效果。（4）環(huán)境教育法幼兒園的環(huán)境是在教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)而精心創(chuàng)設(shè)的。因此，教師可以通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中接受安全教育。（5）生活教育法對(duì)于幼兒來說，一日生活也是學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)抓住幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)開展有效的安全教育。此外，教師還要抓住生活中偶發(fā)的事件及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不能等整個(gè)活動(dòng)結(jié)束或過了很長時(shí)間再進(jìn)行教育，否則就達(dá)不到最佳的教育效果。（6）家園合作教育法家長是孩子的第一任教師。因此，幼兒園應(yīng)爭(zhēng)取得到家長的配合與支持，形成家園教育的合力，共同強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。此外，教師應(yīng)該通過自身的工作實(shí)踐，積極探索更加有效的安全教育的新途徑，把幼兒園的安全教育工作做到卓有成效，達(dá)到教育效果的最大化。項(xiàng)目十幼兒園公共關(guān)系管理事故發(fā)生后，引起家長們的強(qiáng)烈不滿，幼兒園園長、教師及主辦方的做法是否得當(dāng)？分析該案例給我們什么啟示。事故發(fā)生后，引起家長們的強(qiáng)烈不滿，幼兒園園長、教師及主辦方的做法是否得當(dāng)？分析該案例給我們什么啟示。答：該帶班教師發(fā)現(xiàn)事故后及時(shí)找保健醫(yī)生，園長找保潔人員等查找原因，連夜派老師到孩子家送藥，改正錯(cuò)誤的態(tài)度一絲不茍。既向家長承認(rèn)錯(cuò)誤又主動(dòng)從幼兒園角度給予適當(dāng)補(bǔ)償，并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度，扣發(fā)園長和當(dāng)事老師的獎(jiǎng)金。這種做法是值得肯定的。事后，家長們都說：“幼兒園對(duì)孩子這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們把孩子放在這兒還有什么不放心的呢！”老師們通過這件事受到教育，增強(qiáng)了安全意識(shí)和責(zé)任感，壞事變成了好事。此外，給我們的啟示是：敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、誠實(shí)向家長道歉，往往是幼兒園公共關(guān)系中獲勝的一大法寶。思考與練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．B2．A3．D4．B5．B二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．ABCD3．ABC4．ABCD5．ABCD三、填空題1．雙向2．交流3．學(xué)期初的家長會(huì)4．家長學(xué)校5．媒體四、名詞解釋題1．幼兒園公共關(guān)系是幼兒園為實(shí)現(xiàn)教育及管理目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃地運(yùn)用各種傳播手段與內(nèi)部和外部溝通聯(lián)系，在幼兒園與幼兒及家長之間、幼兒園與教職工之間、幼兒園與外部公眾之間建立和發(fā)展相互了解、信任與支持合作的關(guān)系，是以提高幼兒園管理質(zhì)量，塑造幼兒園良好形象和創(chuàng)造最佳教育環(huán)境為目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2．展示是以舉辦社會(huì)性、公益性活動(dòng)向公眾呈現(xiàn)幼兒園教育成果和教育活動(dòng)的過程，進(jìn)而提高幼兒園形象的公共關(guān)系活動(dòng)。五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園公共關(guān)系的原則。答：（1）實(shí)事求是實(shí)事求是原則就是指幼兒園在公共關(guān)系活動(dòng)中要誠實(shí)守信，尊重事情真相，不搞欺騙活動(dòng)，不做虛假宣傳。主要表現(xiàn)在：實(shí)事求是地宣傳幼兒園、準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)面向社會(huì)的承諾、重視對(duì)教職工和幼兒誠實(shí)守信的教育、敢于接受社會(huì)和家長對(duì)幼兒園的批評(píng)、建議和意見等。（2）公開開放公開開放原則就是指幼兒園不封閉搞建設(shè)，開發(fā)互動(dòng)，充分利用社會(huì)、社區(qū)、家長等資源和條件，并為社會(huì)、家長等提供優(yōu)質(zhì)的幼教服務(wù)。需要注意的是，幼兒園要嚴(yán)格把握好開放的度，要以不影響幼兒園保育與教育工作的正常進(jìn)行，不影響幼兒的健康成長為根本標(biāo)準(zhǔn)和尺度。（3）互利互惠互利互惠原則是指幼兒園在公共關(guān)系活動(dòng)中要以社會(huì)利益為本，以公眾利益為第一出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，努力追求社會(huì)效益。（4）全員參與全員參與原則是指幼兒園要樹立全園公關(guān)的意識(shí)，讓全體教職工參與公關(guān)活動(dòng)。需要注意的是，讓全體教職工參與公關(guān)活動(dòng)并非讓他們都成為公關(guān)人才，而是要求每一名教職工都意識(shí)到自己是幼兒園的一員，自己的形象與行為代表著幼兒園，影響著幼兒園，必須隨時(shí)自覺地修正自己的言行，力所能及地參加幼兒園的公關(guān)活動(dòng)。2．簡(jiǎn)述幼兒園公共關(guān)系的途徑。答：（1）搞好內(nèi)部公關(guān)搞好內(nèi)部公關(guān)是做好幼兒園公共關(guān)系工作的重要途徑之一。幼兒園的教職工是幼兒園公共關(guān)系的核心，是幼兒園各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。因此，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)教職工做好本職工作，激勵(lì)員工為幼兒園的發(fā)展作貢獻(xiàn)，提高辦園質(zhì)量。此外，還要貫徹全員公關(guān)的原則，樹立員工的形象意識(shí)和窗口意識(shí)，通過員工的形象來塑造幼兒園的良好形象。（2）重視家長工作家長是幼兒園公共關(guān)系的重要對(duì)象。幼兒園應(yīng)努力做好家長工作，創(chuàng)造條件與家長交流，爭(zhēng)取家長的支持、理解和信任，讓家長參與到幼兒園的各項(xiàng)保教活動(dòng)中，使家長感覺到自己是幼兒園的主人，從而關(guān)心幼兒園的存在和發(fā)展，努力為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（3）開展社區(qū)服務(wù)幼兒園在地域上總是依附社區(qū)而存在，是社區(qū)的重要組成部分。幼兒園應(yīng)了解社區(qū)公眾的教育需求，主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，幫助社區(qū)挖掘教育資源，協(xié)同社區(qū)做好早期教育工作，積極參加社區(qū)公益活動(dòng)等。這是幼兒園教育品格的體現(xiàn)，可以在社區(qū)公眾中樹立良好的幼兒園形象。（4）爭(zhēng)取政府支持在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的幼兒園管理已經(jīng)面臨著政策、經(jīng)濟(jì)等各類問題，僅憑幼兒園自身的力量難以提升幼兒園的品質(zhì)和規(guī)模。因此，幼兒園應(yīng)努力爭(zhēng)取政府、社會(huì)的支持和幫助，通過政府的政策支持、經(jīng)濟(jì)援助、法律保障等獲得良好發(fā)展。（5）借助媒體宣傳幼兒園要經(jīng)常通過報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體向社會(huì)宣傳，將幼兒園的辦園特色、教育理念、大型活動(dòng)、工作成果等向公眾展示，提升幼兒園的社會(huì)影響。3．簡(jiǎn)述幼兒園家長工作的內(nèi)容。答：（1）宣傳幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、教育目標(biāo)幼兒園要主動(dòng)承擔(dān)起宣傳、指導(dǎo)和幫助家長的責(zé)任，特別要注重通過多種方式向家長宣傳國家的教育方針，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念；讓家長了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、教育目標(biāo)、工作制度程序、服務(wù)項(xiàng)目等，從而讓家長對(duì)幼兒園的整體規(guī)劃有全面了解，以獲得家長的理解與支持。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)向家長介紹幼兒園教育的原則、方法、形式，并介紹幼兒學(xué)習(xí)、成長的身心發(fā)展特點(diǎn)，爭(zhēng)取家長的配合和協(xié)助，實(shí)現(xiàn)家園共育。（2）了解幼兒家庭教育情況并進(jìn)行指導(dǎo)幼兒園應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)幫助家長的責(zé)任，了解每個(gè)幼兒個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境及家教方式等，從而有針對(duì)性地成立家庭教育指導(dǎo)中心，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，介紹或傳授具體保教方法。此外，通過家長工作，最大限度地調(diào)動(dòng)積極因素，抑制消極因素，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境和氛圍。（3）發(fā)揮幼兒園的社會(huì)功能，為家長服務(wù)幼兒園要引導(dǎo)教職工增強(qiáng)為家長的服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)了解并滿足家長的要求，幫助家長解決困難和問題等。幼兒園應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在向家長提供服務(wù)的同時(shí)，也在傳遞著組織精神、辦園思想和教育觀念，這對(duì)幼兒園自身形象的塑造具有重要意義。（4）爭(zhēng)取家長支持，樹立良好口碑幼兒園要爭(zhēng)取家長對(duì)工作的支持配合和積極參與，協(xié)助搞好幼兒園的教育和管理。要注意征求家長的意見和建議，不斷改進(jìn)工